2的乘法口诀教学设计

2017-09-08 10:50:33 乘法口诀教学设计

  开学了,很多小朋友要开始学乘法口诀了。学会了乘法意味着小朋友们的数学学习又迈入一个新台阶。接下来,出国留学网为您带来“2的乘法口诀教学设计”,更多精彩读后感尽在出国留学网,欢迎大家的关注和阅读。

  2的乘法口诀教学设计

  教学目标:

  1、经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源。

  2、熟记2的乘法口诀。

  3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。

  4、对学生进行环保教育,不要用一次性筷子

  教学重点:经历编乘法口诀的过程

  教学难点:会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。

  教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等

  教学过程:

  一、创设情境,引入新课

  1、小朋友,你们吃饭用什么工具?......

  2、引入新课

  二、学习例1

  1、学生操作填表。用小棒模拟筷子,一双一双地摆,摆出9双。边摆边数,一双2根......然后填6页的表。

  2、观察表格,你发现了什么?你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗?怎样求3双筷子有多少根?4双呢?......9双呢?

  板书:2+2=4

  2+2+2=6

  ......

  2+2+2+2+2+2+2+2+2=18

  3、你能用乘法算式表示吗?接上面板书

  如:2+2=2×2=4

  ......

  2+2+2+2+2+2+2+2+2=2×9=18

  4、这些乘法口诀有什么共同点?揭示课题:板书2的乘法口诀

  5、学习编口诀。

  ①观察加法算式和乘法算式,2×2等于几?

  教师:2乘2等于4,可以用二二得四这句口诀表示。“二二”表示“2乘2”,“得四”表示“2乘2”的结果是4。板书:二二得四

  ②小组活动。说说2×32×42×5......2×9乘法算式的结果,再

  说说2×32×42×5......2×9的口诀。

  ③反馈,板书口诀。教师:从2×5开始,得数是两位数,为了口诀顺口,将口诀中的“得”字去掉,说成“二五一十”,把后面几句编一编。

  ④你怎样记住这些口诀?(相邻两句口诀间的关系)记一记口诀。

  小结:刚才我们学习了什么?

  三、学习例2

  1、出示情境图,看图提出数学问题。

  2、共有几个人在滑冰?算式怎样列?2×4用哪句口诀?4×2呢?

  3、教师小结:2×4和4×2都用口诀二二得四

  四、课堂小结:今天我们一起学习了什么?

  五、课堂活动

  1、教材7页第1题。摆一摆、说算式、说口诀。

  2、游戏。教材8页第2题。同桌活动,对口令。


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