记者：2006年内地第一次有1300多名高分生赴港读书，您如何评价这件事?有人认为，香港高校“抢”走了内地的高分生，香港人有没有觉得，这些学生挤占了本地教育资源?
姚培德：这是好事，香港高校在内地的招生名额还会增加。内地和香港出国的学生都在逐年增多。很多香港学生去英国、美国、澳洲留学，也有些学生来内地读书。这对教育交流、对学生成长发展都有好处。
记者：香港的大学入学考试又称高级会考(A-level)中，成绩不像内地以分数区分，而分为ABCDE五个合格等级，这种体系有何特点?
姚培德：这其实是沿袭了英国的教育评价体系。美国有时也用，而在澳洲就采用分数来划分成绩。任何测评，专家都会建议我们以分数而不是等级来划分，因为区分度不好：对靠近级别的考生误差较大，中间部分效果最好。长处是容易理解。
记者：2006年香港有25名学生取得了会考十优的好成绩，为什么被媒体称为“绝唱”?
姚培德：这是指“中五”考试，2007年改革后，英语、中文开始使用新的评分体系，其他科目仍采用原有标准。
记者：A-level考试中包含了很多带有职业倾向的科目，比如，会计学、经济学等国内大学才出现的科目。这是出于什么考虑?
姚培德：我们现有三四十门考试课程，很多是职业导向课程。香港也有很多学生不能上大学，要修职业课程。有10%—15%的学生根本不愿上学读书，提供一门他们感兴趣的课程，他们可能会因为对它感兴趣，从而对其它科目感兴趣，扭转学习态度。这对他们就业也有好处。
记者：考试如何避免一考定终身?为了给有个性特长的考生以公平机会，考评局采取了哪些措施?
姚培德：综合考评学生成绩是件难事，题目间的难易程度总有区别。我们通过数据分析，使不同题目难易度等值。学生可以自选科目和选考题。题型设计上尽量全面，比如中文卷就会从阅读、写作、听力训练等方面进行考查。这样做的缺点是时间拉得很长，往往要一个月甚至更长时间才能完成，成本也非常高。
记者：A-level成绩除了升学外，是否有其他用途?
姚培德：A-level有双重作用，除了为大学招生，更重要的是高中毕业文凭考试。雇主很看重这个成绩，一般会要求求职人员提供。公务员考试中，学生中文、英语、数学考试中获得D级成绩，可以免考相关科目。
记者：当年未被录取的学生，考试成绩到第二年是否有效?
姚培德：考生可以凭A-level成绩，第二年再向大学提出申请。这两年，非当年考生的比例在上升。不过，有时大学会有疑问：为什么上一年你没有被录取?因此，它可能会影响学生被录取。
记者：考评局如何应对考生利用手机等高科技手段作弊?
姚培德：香港现在的考试中，考生可以带手机进考场，但不得使用。因为考场分散在全港各地，学生路上可能要用。针对这个问题，我们进行了广泛的公众调查，意见分两派：一派认为，我们要信任学生，不能把他们当恐怖分子对待;一派认为，要保证公平，不能任其作弊。如何找到中间可行的办法?我这次来还要与一家机构联系，看能否采用防止无线通讯工具作弊的电子设备。我们考评局也在考虑，要否改变考场规定，比如禁止考生带手机进考场。这要考虑很多因素，如有的考生会说，妈妈生重病了，必须打电话等。这方面，北京有很多经验值得我们学习。
记者：A-level近期有何改革设想?
姚培德：香港现在的教育体系是学生读5年初中后会考，再读2年高中后高考，大学读3年。我们正在推出一项改革，将把学制变更为3年初中不考试，学生直接升高中;3年高中结束后，所有学生都来参加大学入学考试，读4年大学。2010年最后一次举办现行的A-level，之间空一年，2012年香港教育考试文凭将首次进行考试。
届时，考试科目将变为4+X，4为中文、英语、数学和通识教育，其中通识教育给学生多项选择，如对时事、环保等现象的分析等，X包括了物理、化学、生物、家政等诸多科目。
