2、调动学生积极性,突出学生的主体地位。如何突出学生的主体地位?我从调动学生的学习积极性入手,因为积极性提高了,学生才会真正投入到学习中来,做到自主学习与合作探究,才会主动发现问题和解决问题。为此,在备课时,考虑学生的知识储备和兴趣点,设计出激发学生兴趣和激活学生思维的问题;课堂上与学生建立平等、民主的学伴关系,给自己的教学风格定位为亲切、风趣、激情、广博,这就是采取多鼓励、少批评的评价方式,让学生的个性得到自由健康的发展,从而形成肯定的自我意识。
3、加强教学研究,充分发挥教科研活动对常规教学的辅助功能。一是把集体备课、听课、评课落到实处,加强教师间的交流与合作,真正实现脑力资源的共享。二是加强学习,参加各级新课程培训和远程教育培训等各种学习活动,进一步更新教育理念。坚持阅读每期《中史参》、《历史教学》和《历史研究》等权威学术期刊,了解最新史学动态,并将这些思路和方法及时运用到教学中去,大大提高了教育思想水平和教学水平。三是撰写了《对新课标下历史课堂教学的认识》、《如何发挥中学历史教学的素质教育功能》等教学和学习心得。针对教辅市场良莠不齐的现状,我用一年时间编写了一套教辅用书,由黄河出版社发行,得到同行的广泛好评。
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