二、 教学、教研方面教师总是通过所任教的学科进行教学和教育活动，引导学生认识世界，发展智力，培养高尚品德和情操的。所以我认为，衡量一个教师优秀与否的最重要因素教学水平的高低，而要有较高的教学水平，就必须有扎实的专业知识、教学基本功和教学的艺术。为此我把初中到高中的数学课本进行深入细致的阅读、研究，并把大学知识与中学知识相联系，力求追根溯源，融会贯通;在教学基本功方面，我特别注意在语言表达能力、组织管理能力、书写能力，总结能力方面下功夫;在教学方法及艺术方面，我虚心向有经验的老师请教，积极听课，认真阅读有关教育教学的书籍杂志，努力提高教学艺术。作为一名工作经验不够丰富的青年教师，我一直都坚持学习教育教学理论，三年来都坚持利用课余时间自学，以使自己有更高的理论水平来指导更好地开展教学工作。 2002年是本人参加工作的第一年，担任高一级数学教学。俗话说“好的开始是成功的一半”，我决心要为自己的教学工作开创一个良好的开端。于是我积极从几方面做好：(1)认真备好每节课。“磨刀不误砍柴功”。课上得好与坏，备课是关键。每备一节课，本人都花费较多的时间去分析教材、钻研大纲、学习教参、钻研教法。并多从学生“学”的角度去考虑怎样上好一节课，做到既备教材、又备学生;既备教法又备学法，为上课作好充分准备;(2)多听同科组或其他科组老师的优质课，学习别人丰富的教学经验。每学期都先后在本校或其他兄弟学校听课三十多节，使自己的教学快速走向成熟;(3)积极试行各种教学方法，以提高学生学习数学的兴趣，进而提高教学质量。高一是个转折点，数学科的内容一下子比初中加大加深了许多，很多即使在初中成绩较好的同学，都因为在高一学不好，而导致整个高中阶段的数学都学不好，从而使成绩急转直下。针对这种情况，在教学上，我特别注意对学生的学习方法及学习习惯的形成方面进行指导。同时在教学过程中，注意挖掘素材，使用多种方法提高学生学习的兴趣，诱发他们爱学、乐学的愿望，并使之转化为学会、学好的具体行为。 经过不懈的努力，在实践中学习，在学习中提高，终于取得预期的效果。在2009年的高三教学比武中受到了同科组老师及主管领导的肯定，获得 一等奖。所带三届高考中,都取的相当满意的成绩.特别是在2010年的高考中,重本人数考到整个学校第二名的好成绩。本人除坚持备好课、上好课外，还按学校要求制定教学研究课题，针对该课题，搜集理论指导材料，用理论指导实践，在实践中丰富、调整、优化理论。例如，对如何上好复习课，如何提高教学效益，通过实验培养学生哪些方面的能力，通过哪些途径培养学生创造性思维等，都作了探讨和尝试，并将经验写成论文，与同科组老师或同事交流。先后有多篇论文获奖或发表,例如: 论文《递推数列求通项的几种常见方法》、《高中数学“分层次教学”的理论和实践》获 市壹等奖、《我对高三数学总复习的看法》获 市贰等奖，论文《随机变量及其分布中的数学思想》一文刊发在《数理报》高二数学新课标苏教版09年第48—52期上、《论新课改中教师角色的转变》一文发表在《中国教育之窗》2010年第3期上、《新课改中的数学教学》一文发表在《都市家教》2010年3月刊上、《新课改下如何做好高中数学教师的思考》一文发表在《新一代》2010年3月刊上;所指导的学生：吴云贤在“湖南省高中数学竞赛”中获省一等奖。
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