业精于勤荒于嬉，形成于思毁于随，每一个大学生都要牢记这一点，因为只有时间才能够出真知，书本上的东西学得再好都是纸上谈兵，只有经过实践的才会是自己的。今天出国留学网的小编就给大家带来几篇优秀的大学生见习报告范文，希望大家喜欢。更多内容请访问出国留学网(m.liuxue86.com)
大学生见习报告范文
篇一
时光荏苒，转眼间来幼儿园实习已经三个月了，叁个月的实习生活除了工作经验和知识上的丰硕外，最大的收获莫过于“转变”二字。从校园思维模式到职场思维模式的转变，为今后尽快适应融入职场生涯奠定了基础。说到从校园模式到职场思维模式就不得不把角色定位。从进幼儿园开始，就要求自己以老师的标准要求自己，不能将学生行为带到工作环境中，但是在学习新的知识时要保持谦虚的态度。叁个月的实习快要结束了，我的感受只能用八个字来概括“虽然辛苦，但很充实”刚开始的时候感觉时间好漫长，叁个月呀，什幺时候才能熬到头啊，可是，转眼间，最后一个月已经来到了。当这一天真来时，突然对实习产生了一种难以割舍的情感，幼儿园的实习让我在快乐中获取很多知识，学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础。成为我珍视的宝贵财富。
我在实习初期的时候，看到小朋友的椅子放得不整，我就会帮他们放好，他们告诉我饭菜吃不完，我就叫他们不要再吃了，他们要上厕所，不管当时在做什幺活动，我都以为应该让他们去上厕所。他们不会脱衣服的时候，我会主动帮他们脱等等。我以为我是在帮助他们，可事实却并非如此，经过罗老师的提示后我才认识到我的行为的后果就是他们永远都不能学会自己的事情要自己做，不能养成良好的行为习惯，后来我就改过来了。
作为一名教师，首先上好课是最基本的要求。在实习前也有过一些试教活动，但真正的幼儿教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师，这中间需要付出很多的努力。在教学上，我认真地备好每一堂课，写好教案，课后认真反思课堂教学活动中存在的问题，经常地旁听其他老师的课，虚心请教其它老师的经验，以及教法。在听课的时候，尽可能地记录下其教学过程，并在课后对该老师提出自己的观点和看法，建设方案。在经过多次地与别的老师沟通后，我发觉自己在教态、教师语言，语速等方面都取得了明显的进步。
实习对我们来说真的是一个很好的机会，不仅可以看清楚自己的能力，更可以找到和书本上完全不一样的知识面。古人常说：听不如看，看不如做。人可以发展到如此强大，当然不是由想象而来，没有一步步的做，又何来一步步的发展。在本次长达叁个月的实习期间，我从各方面了解了自己将来的工作性质、义务与责任。我通过听课初步了解教师们的教学方式，大致掌握年龄阶段幼儿的授课特点。教师们介绍说幼儿园重点培养幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识和技能等方面的发展。
这一次在幼儿园实习，第一次完整的观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。罗老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。如，我们班有两位小朋友浪费水，罗老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的水是怎幺来的，不能浪费，我们要争当勤俭节约的好孩子。这些日常突发事件都成为教师培养幼儿行为习惯的机会。
还有就是在组织幼儿活动时我看到了自己的不足，如对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速地灵活地应答和处理。说出了自己的不足，我也向老师请教过，得出结论是大部分都是因为我是新手老师造成的，慢慢的磨练会让我这些不足得到改进。
通过这次的实习，我掌握了一些与幼儿相处的方法，这是一笔难得的财富。实习让我的思想逐渐成熟，也使我懂得了：“学高为师，行正为范”的道理。在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技能水平。这四个月不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做得更好。
篇二
为期一周的社会实践转眼即逝，我有幸地跟随林亦修和邓集田老师到南白象中学，感受学长学姐当“准老师”的最后一周。虽然只参与了短短四个半天的实习生活，但我教师这个职业有了更为理性的认识，概括成一句话为：当老师难，当一名好老师难上加难，当一名不好学校的好老师尤其难。
一、当老师难
“学校无小事，处处是教育。教育无小事，处处是育人。”一直以来，我总认为我们太过于幼嫩和年轻，一直以来总认为我们的肩膀太过于柔弱和纤细而无法承担如此重大的教育重任。我们习惯了逃避，但是学长学姐的实习生活告诉了我们什么叫做蜕变，什么叫做承担。同时他们的艰苦奋斗更告诉我们，当老师并非件容易事，它至少需要注意以下几个方面：
1.老师的门面。从来没有像现在这样强烈意识到一手漂亮的好字是那么的重要。大气的黑板字板书，有力的钢笔字评语，确实是一名老师，尤其是语文老师的门面。中国人历来喜欢从一个人的门面中去他的专业素养和老练程度。但这看似肤浅的判定中，多少也带了几分“透过现象看本质”的真理。中学生也不例外，对于字体漂亮的老师似乎那种崇敬之情有溢于言表，但是对于字体稚嫩的老师似乎有意刁难。所以，门面是教学生涯的第一步。但是这看似很简单的要求，对于我们这些习惯用打印稿代替手写稿的80后来说，也是一个很大的挑战。这次实习之后再次燃烧起了我要好好练字的决心。
2.老师的架子。我认为老师应该对学生亲切，但是不应该同学生过分的亲近，甚至是无原则的亲近，所以个人主张老师还是应该有点老师的架子。通过对比就会发现，中学生们看到他们自己的老师的时候就会变得安静;看到我们的学长和学姐这些实习生的时候变得很活泼，甚至是有点放肆的。活泼是好事，但是一群人在课堂上的活泼就会变得难以控制。也许，老师和学生之间应该保持一种微妙的距离感，让学生对老师有一种敬畏之情，“畏”会使学生耐心地听老师讲课，接受老师所传授的知识;而“敬”会使学生带着一种尊敬地心情同老师交流。或许，随着学生年岁的增长，他们越发得懂事时，我们可以减弱这种“畏”的威严，但至少对于初中生来说，这种老师的架子，这种当老师的范儿，还是应该摆出来的。只有这样才能镇得住课堂，才是真正意义上对学生的负责。
3.老师的伪装。一个好的老师要善于伪装。他最好的伪装品就是他的微笑。上课铃声响起之后，先微笑，用微笑给自已鼓励，同时也是伪装自已的紧张。下课铃声响起之后，再微笑，是对自己这堂课一个完美的总结，同时也是自已疲惫的掩饰。学生问问题的时候先微笑，用笑的时间来思考问题，组织回答的语言。学生问完问题之后，再微笑，用笑的时间来思考和评价这个学生。对于学生来说，看到老师的微笑是一种心灵距离上的拉近。如此，一举多得的事情何乐而不为呢?
当老师难啊，除了掌握最为基础的教学技术和教学技巧之外，还应该懂得如何去调动这些知识，如何去装饰自己的门面，如何去拿捏和学生的关系，如何在心理战上留下自己悄无声息的功绩。
二、当一名好老师难上加难
当一名合格的老师已经要求众多了，当一名优秀的老师对人心灵和思想的要求就更高了。
1、要有爱。这一点看上去很虚，但是却是一切其它要求的基础。在见习中，会很明显的发现，爱教师这行业的学姐，总是会发现让她引以为傲的，或是开怀大笑的学生，她们从备课到上课再到下课，都是笑眯眯的。所以她们在课堂之上就会格外地大方、幽默、有自己的风格。这似乎就构成了她们体内最适合教师这一岗位的特质。但是某些对教师岗位的就业和工资存在质疑的学姐，她们就会很容易显得疲劳，她们总是很容易发现“孺子不可教”之类的学生，她们的课堂就会显得相对的拖拉和无趣。对于学生也是同样的，对学生有爱的学姐，总是能轻易喊出学生的名字，发现他身上的闪光点，并以此鼓励他，作为一个良性的循环，他们的学生缘就特别的好，课堂上就越容易得到学生的配合。而有些“记忆力”比较差的学姐，就相对没那么好的学生缘，她们上课的提问总是在学生一句句“不知道”中消逝。
2.要育人。对于初中生来说，他们的人生观和价值观都还在建立的阶段，需要有人在对他们灌输知识的同时对其进行引导。孩子的心灵都是很脆弱的。但是伴随着社会经济的发展的是，精神方面的忽视以及家庭问题的日益突出。从他们的作文中就会发现他们的纯真世界在受着这些混乱现象的侵蚀，他们没有自己的信仰，他们精神是破碎的。而老师的职责是将他们心灵的伤口填补好，将他们的碎片拼凑完整，并教会他们要懂得用快乐去冲淡悲伤和压力。老师是榜样，总在不经意之间灌输给他们很多做人的道理以及生活的态度。但是真正把“育人”落实到实处的中学老师，不把成绩作为唯一标准的老师是少之又少的。
三、当一名不好学校的好老师尤其难
我们班主任有句名言一直印在我的脑海之中，“人应该像候鸟，哪里有阳光就飞向哪里。”我想，这种追求阳光，追求光明环境的“候鸟”心理也存在在广大的教师群体之中吧。说实话，南白象中学是一个硬件和软件都不怎么样的学校。一位老师在这里，得不到所谓舒适的环境，优厚的待遇，而最伤心的莫过于得不到一批得意的弟子。通过听课就会发现，这所学校的学生很多都是来自农村或者是外来民工的子女，他们的学习基础都不是很好，对于老师所授课的内容吸收的程度也不是很大。一个好的老师所期待的不正是有一批出类拔萃的学生来证明自已学识和教学成果吗?但这一切在所谓生源优秀的名校中似乎轻而易举，但是在不是很好的学校之中却显得尤其的难。所以，我说当一名不好学校的好老师尤其难，它需要人去放弃很多的身外的东西，如名，如利，心平气和地去用知识改变这些孩子的命运，去默默无闻地实现自己独特的价值。但在这样一个娱乐至死，消费至死的年代，这样的放弃是何其的难。
在见习快要结束的时候，我曾认真地思考我是否适合教师这一职业。因为这个职业确实太过于辛苦。但是回头一想，其实三百五十六行，每一行都有自已不为人知的难处，你只有体验了才会切身感悟。教师这个职业确实很难，但只要确定了目标总归还是有可以努力奋斗的方向，这至少比观望每一条路都很艰险，而在犹豫中不知所措要强的多。
迎难而上是克服困难的最佳办法。我相信时间会抚平你很多情绪上的波动，岁月沉淀之后，你会发现曾经的那些困难都被岁月过滤成了美好。看着你曾经教育过的学生一批批长大，也许你会感到生命价值的实现。教师是这样的一个值得沉淀的职业，而我也想迎难而上地成为一个品位沉淀的人。
篇三
见习时间：2014年2月12日——2014年2月16日
见习机构：西安市丰泽园老年公寓 西电阳光家园 荆棘鸟阳光家园 博爱园
见习人员：咸阳师范学院政治与管理学院社工1001班全体同学及带队老师
见习目的
以丰泽园老年公寓为例了解西安市民办养老院的相关情况;以荆棘鸟阳光家园和博爱园为例了解西安市智障儿童的成长状况;加强同学们对社工专业的理解，提高同学们理论联系事件的能力。
机构简介
西安丰泽园老年公寓属于西安市民政局主管。创建于2003年，2005年建成后正式营业。丰泽园老年公寓是由陕西省劳动模范，西安市劳动模范张长祥投资创办的，并任法定代表、院长，位于西安市雁塔区鱼化寨大寨子村67号西邻西安外事学院北区。院内设施齐全环境较好，公寓入住老年人均为西安市离退休干部、工人，还有个别外地老年人。公寓经过几年多的运行，始终在困难中寻求光明。长期以来一直受到社会各届有慈爱之心的朋友的授助，并关心和关注老年朋友。
西安市莲湖区西电阳光家园，2009年7月通过民政局注册为民办非企业单位，家园面积250平方米，为智障人士提供了良好的服务，其内部管理划分明确。采用个别化教学原则，对学龄智障人士进行针对性的特殊教育，是他们的认知能力、生活自理能力、简单劳动能力、社会交往能力和社会适应能力得到提高，同时帮助他们建立于社区、家庭、邻居之间的良好关系，使他们能够真正融入社区，享受应有的生活乐趣和平等参与的权利。
西安市莲湖区荆棘鸟智障人士阳光家园，是2009年6月在莲湖区残联的支持帮助下，以智障人士家长担当法人的以才艺培养为特色的非盈利性残障人士服务机构，(莲民证字第110249号)它坐落在西安市莲湖区团结东路甲字1号，服务设施齐全。现有教师及员工11人。家园的服务模式是针对每个不同的孩子，设置不同的教学方案，使他(她)们在能力上逐步能够融入社会，争取自食其力，减轻家庭负担。家园的服务对象是10到45岁的心智障碍者。该家园从开办至今已接纳智障人士80余人次。其中18岁以上的智障人士35人次，18岁以下的36人次。有2人已经能独立就业。家园以训练、托养为主，才艺培养为辅。日托14名，寄宿的学员17名。目前现有学员31人。
天主教西安教区博爱园是一所在西安市民政局正式注册，为中、轻度智力障碍儿童提供特殊教育的非盈利民办机构。 前西安教区李笃安主教目睹很多智障儿童因无合适学校、无法接受教育的状况， 2001年9月1日在李主教及众多热心人士的支持与扶助上，天主教西安教区博爱园正式成立。 博爱园位于西安市糖坊街71号天主堂院内一楼，占地约2000平方米，配备有功能齐全西安博爱园由天主教会主办，老师是由经过特教培训的圣母会修女组成，为学生的潜能得到最大程度的发挥，她们将自己的青春与爱心无私地奉献给了特教事业。服务对象6～15岁轻中度发展迟缓、学习或行为有障碍的学龄儿童。
见习前期准备
老师工作：负责联系见习机构;熟悉出行线路并联系乘车;购 买所需物品及设备;
学生工作：以小组为单位准备所需节目
见习具体过程
1、12日早晨我们组织召开了见习前动员大会，老师介绍了本次见习单位的情况和日程安排，并交待了我们应当注意的事项。同学们做好了出行前的一切准备。
2、13日早晨我们来到了本次见习的第一站——西安市丰泽园老年公寓。首先我们集体为老人们打扫了院内卫生，虽然早晨气温很低但是由于是第一次专业见习所以同学们积极性很高工作效率很高。其后在一间会议室内院长亲自接见了老师和同学们、详细介绍了该机构的基本情况并热情的解答了同学们一个又一个的问题。我们了解到该机构现有老年痴呆症老人、智障老人、残疾老人、正常老人四类老人共90人左右，院内有救护车一辆但无专业医护人员，有活动区但面积有限。经费来源主要有政府补贴、社会热心人士捐赠和家属缴费三方面。其后我们进入了老人公寓一对一和老人交谈并且为老人们献上了我们准备的一个个节目，最后到了老人们吃午饭的时间我们合影后去了下一个见习机构——西安市莲湖区荆棘鸟智障人士阳光家园。
3、13日下午我们来到了西安市西电阳光家园，在那里，我们受到了孩子们的热情欢迎。首先，负责人向我们简单介绍了一下家园的基本情况。随后，是我们和孩子们的互动环节，在我们为孩子们唱歌跳舞时，他们也会上台和我们和上一段。在和他们交流的过程中，我们能够体会到的是他们的坚强，还有他们对生活的希望，愿他们能够尽早康复。不知觉中，到了分别的时刻，带着不舍我们离开了孩子，踏上了归途。
4、14日我们去了西安市莲湖区荆棘鸟智障人士阳光家园。我想刚到那里同学们可能都产生了一种深深的敬佩，那一首《欢乐的泼水节》感动着在场的每一位。负责老师首先向我们介绍了一下家园的基本信息及孩子们的情况，随后是我们的自由互动时间，虽然他们没有流利的语言，但和他们的交流，也无时无刻不在感受着他们的热情。可爱的他们教我们跳小鸡舞，教我们手语舞蹈。合影之后，我们依依不舍的挥手告别。
5、15日我们来到了天主教的西安博爱园。首先接待老师向我们介绍了一些基本情况，然后带我们参观了孩子们的教室、手工制作室、绘画室、康复治疗室等，随后在活动中心我们和孩子们见面交流。不知觉中，见习接近了尾声。
见习后期工作
16日我们结束了见习，主要做整理见习照片、书写见习报告、制作宣传展板等工作，并且进行了见习心得和见习经验交流。另外我们还加强与机构的联系以便于建立长期合作。
思考与认识
通过此次见习我们进一步了解了社会工作机构的运行机制;熟悉了为社会成员提供专业服务的过程;提高了我们运用理论知识的能力，帮助我们确立了专业的价值观;同时也使我们感受到了社会工作专业的挑战;进一步激发了我们专业学习的动机;使得我们进一步向有独立思考和判断能力并掌握助人技巧的合格的社会工作者靠近。当然在收获的同时我们更应该总结不足。我认为我们主要存在以下不足和缺陷：首先我们的专业理论知识还远远不够，对工作对象的了解不够，例如有的同学见到智障儿童和痛哭的老人时不知所措;其次我们还没有从义工的误区中走出来，我们打扫卫生不是见习目的只是为我们更好地了解机构的一种方式;再次我们还缺乏一颗社工的心，距离一名专业的明智社工还有一大段距离;最后我们获取信息的方式单一，单凭院长的的介绍来了解一个机构的做法是很不正确的，因而我们所获的信息的真实度大打折扣。此次见习还有许多不足需要我们继续改进。
社工建议
民办社会保障机构还存在许多弊端，有时可能因为追求经济效益而忽视社会效益;
当地政府缺乏有力的监督，在加大对此类机构补助的同时应该多考虑其社会效益，例如把补助金额的多少同机构的社会效益大小挂钩;
养老机构应该在重视保障老人生活的同时加强对老人心理健康的重视，还应该提供专业的医疗保护;
社会应通过各种方式减少和控制智障儿童及残疾儿童数量，从而实现少人数高质量的服务
以上就是我们第二小组八人，通过一周见习后的见习报告。通过这次总结报告，我们希望进一步巩固我们的见习成果，从而在以后的专业学习中更好的把理论知识运用于实践，真正做一个既掌握专业知识又能够灵活运用的合格的社会工作者。
篇四
通过这四天的见习，我感触很深。现在的小学生思想活跃、想法独特，什么都懂。他们问的一些问题往往很是出人意料。一走进这个小学，首先给我的感觉就是;小学生真的好吵啊!学生互相追逐打闹、玩跳绳、玩各种小游戏。当我走进四年级(3)班的时，这些学生在教室里干什么的都有，狭窄拥挤的教室里空气并不好，桌椅也不是很好。同学们打着、笑着、吵着，有的居然在下象棋。正式开始上课了，小学生在课堂上是极其不安分的，什么样的坐姿都有，睡觉的，前后左右说话的、搞小动作的，看课外书籍的、赶作业的……什么样的学生都有，老师一提一个问题，下面的孩子都抢着举手回答，有的甚至站到了凳子上，有的发出奇奇怪怪的声音。总之给人的感觉好吵，闹得我头晕目眩的。现在的小学生不好教啊!
通过对各类学科的听棵，我有很多体会;
(一)、给学生一个“情感的课堂”。
作为教师首先应该让学生觉得极富“激情” 这样才能调动起他们的学习积极性;其次要尊重学生“需要”，注重学生“激趣”通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。在教学活动中更要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
(二)、给学生一个“交流的课堂”。
以前的课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
(三)、给学生一个“开放的课堂”。
1、让孩子去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
2、注重实践，多方面实践感悟语言。
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!
3、在生活中学语文。
“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。
(四)给学生一个“感悟的课堂”。
1、把人家的情感变成自己的情感。
比如《桂林山水》描写的是“南国风光”，如何让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢?通过图片、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。
2、把人家的语言变成自己的语言。
3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。
每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”!
见习生活就这样结束了，见习不仅使我在专业知识上的提高，更是我人生的深化，是我人生的一个重要的转折点，在今后的工作中，我将发扬成绩，克服不足，朝着以下几个方向努力：
⒈学无止镜，时代的发展瞬息万变，各种学科知识日新月异。我将坚持不懈地努力学习各种知识，并用于指导实践，以更好的适应行业发展的需要。
⒉熟练的掌握师范技能，加强自身基本功，多看、多学、多练来不断的提高自己的各项技能。
⒊“学精于勤而荒于嬉”，实践是不断取得进步的基础。我要通过实践不断的锻炼自己的胆识和魄力，提高自己解决实际问题的能力，并在实践的过程中慢慢克服急躁情绪，积极、热情的对待每一件工作。
总之，短短的四天见习，是我人生角色转换的几天，是我不断成长的几天，也是我对小学教育工作由陌生进而熟悉的几天。在这短短的四天，不管是我的思想还是我的行为都有了质的飞跃，我有了深入课堂的机会，这对于我来说，是莫大的幸运，我决心好好把握这次难得的机会，汲取经验充实自己。郁闷中有欣喜，欢乐中有感悟，忙碌中有收获，每一天的见习都让我懂得了许多。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，更重要的是，我在见习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。”现在，见习结束了。通过这次见习，我认识到了自身的不足。我们不能只从书本上看“教学”，而也要在实际中“教书”，面向实际。作为一名师范生，我将会在未来的日子努力提高自身的素质，时刻为成为一个好老师而努力，攀登人生的最高峰。