出国留学网高考频道讯 “高考英语在改革中进步”“高考英语，别因误解盲目放弃学习”——上周，本刊关于2017年英语高考新政的报道引起了极大地关注。
虽然距新政实施还有一段时间，但无论学生、家长还是老师都显现出对新政的关注与应对。“新政实施后，学生的学习压力是因此加大还是减弱?”“高考英语实行社会统考，公办学校英语老师的工作状况会因新政出现减弱或淡化吗?”“新政实施后，学生们究竟该怎样学习英语?”……
学生：学习依然不轻松
“新政对我们而言各有利弊。”说起2017年英语高考新政，刚刚考完高考的林同学如是说。
在她看来，新政实施后学生将告别“一考定终身”的局面，这对学生来说多了些机会与公平;其次，多次统考更有可能展现考生最好的状态。但是，林同学也流露出对新政实施的担忧：社会统考如何做到公平、公正?英语高考新政是对英语的弱化还是加强?因为，即便可以进行多次考试，但对成绩依然有具体要求。如果是分等级评分，那压力将会更大：一旦达不到一个好的级别，或许要上好学校的梦想都将实现不了，从这一点来看，英语学习的压力不会降低。
因为英语成绩一般，高一学生小曹认为英语改革对他来说是个好消息，“学习压力会小一点。”小曹说。但对今年将升入初三的学生晶晶来说就算不上好事。“我英语成绩不错，反而数学成绩一般，将来还指望拿英语拉分呢。”晶晶说，英语高考方式的改革对自己而言不是好消息，将来她要花更多的精力和时间在其他科目上。但不管怎样，她都不会放弃英语。作为一门语言，英语让自己可以与外国人交流、能够看原版的英文电影，同时也让自己更自信。
“语言的学习对国家、民族的发展都具有意义，我们的目光要看得更远，眼界要放得更宽。”昆一中高级教师曾汉琼希望家长们不要因为英语改革就认为英语学习不重要，改革只是考试的形式发生改变，并不是不考，学了也绝对有用。
老师：完善自我适应教学是根本
英语“退出”统一高考成为热门话题，一线外语教师怎么看待改革?
曾汉琼认为，从新政可以看出国家对语言教育的重视和改革的决心。“其实，今年的高考英语题型变化就可以看出一些改变。”她介绍，2014年高考英语取消了单项选择题，增加了对话填空题，从中也可以看出，国家希望将原来英语条款式的学习转变为应用型的学习，这样的改变更加突出语言的功能性，具有重要意义。
曾汉琼谈到，一个学科的存在必然有它的道理，我国从上世纪80年代开始开设英语学科，多年来英语教育取得了不错的成果。随着我国英语教学能力的提高，学生的英语能力也越来越好。“而且这不仅停留在卷面成绩上。近期我在与日本学校进行交流的过程中发现，我国学生的英语能力远远超过了日本。”曾汉琼说。
对老师而言，曾汉琼建议要做好自己的本职工作，用更高、更前沿的态度来看待改革。“高考英语不管怎么变，语言学习的目的和教学的宗旨不可能发生变化。”对老师而言，英语教学的主方向不变，只是教学方式、训练方法多样化了。语言的教学本来就是听、说、读、写融为一体，考验的是老师如何根据教学要求来设计教学方式。
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曾汉琼认为，不管高考改与不改，老师们都要保持学习的态度，只有向优秀的学校、老师学习，不断地自我完善，才能适应教学发展。
针对改革，云南师范大学商学院英语老师瞿辉认为，大学课程也将会作出相应改变。她谈到，英语高考改革的重点在于语言实用性的培养。“学校会积极配合改革做出相应调整，加入其他新课程。比如，针对出国的同学，学校会引进雅思、托福课程，而口语、听力不再局限于课堂。”
昆明市教育科学研究院英语教研员、云南省特级教师杨嘉云认为，无论英语高考改革新政今后怎样实施，都会有相应的教学大纲以及标准来进行;因此，无论是公办还是民办学校的老师都将面临同样的机遇与挑战。
改革新政：对学校提出新要求
英语高考实行社会化统考，对目前众多的教育培训机构来说，会带来哪些影响?是转型还是机遇?
对此，云南新东方学校校长赵晓麟直言，英语高考新政的出台，对新东方这类一直注重学生语言学习应用型功能的培训机构而言是件好事，且将带来更好的发展机遇。
而夏恩英语学校校长张炜也谈到，新政策必将对学校提出新要求，尤其是公办学校。“教学最难的就是语言环境的缺乏，因此，首先要提高的就是听说部分的教学要求。”张炜认为，如何加强学生的听说能力、如何对众多学生进行口语能力测试等问题值得思考。
目前，昆明具有超前意识的学校已经开始尝试改变，比如盘龙区教育局就邀请夏恩英语的外教为辖区的英语教师做英语授课技巧方面的培训，以此结合中外教师的教学优势提高教师能力。“培训学校作为公办学校的补充，两者之间相互作用的关系将更加明显。”张炜表示，以应试为目的的培训学校将调整方向，以加强听说能力的培养;以应用能力见长的英语培训学校，将强化自身的优势，综合提高学生的阅读、写作等方面的能力，帮助学生全面的发展。
新政实施以后，孩子们究竟该怎样学英语?张炜认为，不管是新政还是国际发展的态势，对英语的考核不仅不可能取消，反而会越发重视。家长应该合理规划孩子的学习，抓住语言的窗口期，及早培养孩子的语音和对语言的兴趣。
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