现在很多中国家长对赴美读中学仍存在误区，狭义地认为到美国读私立中学SAT考试分数就会考高，SAT分数高了，就会申请到好的大学。恰恰相反，学生在美国读2-3年的中学后，其听、说、读、写等实际运用的能力一定会有较大幅度提高，但由于美国中学的教育是以“素质”教育为主，而非“应试”型教育，在美国私立中学里并没有SAT考试的培训。因此，现在很多已经在美国读中学的中国高中生实际考出来的SAT分数并不一定比中国大陆的考生高，但其申请结果往往比中国大陆高分考生的申请结果理想。其原因主要还是在美国读中学的学生有较强的个人能力和多样的经历，而非SAT高分，独自一个人在十五、十六岁的年龄敢出国留学并且克服语言障碍取得优异的在校成绩，本身也能证明学生的个人能力。
到美国读私立中学的学生往往都只有14、15岁，他们的世界观、人生观还没有完全形成。因此，美国中学的教育会使中国孩子的思维方式、为人处事的方法发生一些改变，当然这些改变大都是积极的。比如，在美国，几乎每个人都有做义工的经历，往往中学也会鼓励国际学生参与其中，去培养他们的爱心和社会公益心。再比如，在美国中学里，不是你的成绩是第一就是优秀的学生，而所谓的“优秀”是学业上的优异、品德上有爱心、文体才能上多样的一个综合素质较高的学生。对待一些社会问题或是政治事件，学生们可以各抒己见并且相互进行辩论，而非一言堂或是只有一种言论。美国中学的教育更像是一个万花筒，学生从不同的面可以汲取不同的养分，看到一个缤纷多彩的世界。
但天下的事皆是有“得”必要“失”，到美国读私立中学也不例外。因为孩子到美国读中学后，最失落的不是孩子，而是在中国的父母。中国有句古话，“儿行千里母担忧，母行千里儿不愁。”由于时差的问题，更由于孩子在美国读中学期间的课程和活动都比较多，加之美国教育非常重视独立性，所以孩子与父母的联系不一定会特别频繁。中国父母往往只能通过FACEBOOK等孩子的日志和博客来了解孩子最新的学习和生活情况，有点像断了线的风筝，方向已不再受父母控制。因此，在孩子出国初期，不仅孩子会感到一种孤独感，父母也同样会有一种思念孩子的失落感。但现在的网络极其发达，只要孩子与父母定好每周固定沟通的时间或者是使用聊天软件都可以做到非常好的交流。此外，曾经有一个家长提出一种观点，我非常赞同。孩子出国读中学确实有利于孩子个人能力的提升，尤其中国未来需要的是双语人才，在美国读完中读、读本科、甚至读硕士、博士，这样的孩子其外语能力、领导力等肯定极强，职业发展空间也会很大，但八至十年下来，西方化程度俨然已经非常高，回到中国就业是否会适应中国的国情，这就要在未来的几年，甚至是十年才能得到印证了。但毫无疑问的是只要孩子具备一定的独立性、自觉性、上进心和目标性，有一个相对开朗的性格，具备一定的自我约束和自我管理能力的话，在美国完成私立中学教育后升入本科则是一个非常理想的选择。
到美国读私立中学是不是所有的人都适合，凡是在美国完成中学的学生申请的美国大学一定比国内申请的学生好?当然不是。即便是美国的教育有千种优势，世界上没有任何一样事物是适合所有人的，都不可能只有好处没有弊端，更不可能一种药解百种病，关键的问题是应因人而宜，对症下药，因此，对到美国读私立中学我们仍要做一种理性的思考和判断。
