2015湖南高三语文试题及答案

　　2015湖南高三语文试题答案

　　5、C (“贷”，借贷。)

　　6、D(A项“与”，连词，和、跟、同;介词，替、给。B项“于”，介词，在;介词，对。C项“而”，连词，表方式或状态;连词，表承接。D项“以”，均为连词，表目标，来，用来。)

　　7、D(师鲁在潞州任职时“敢于秉公执法，因而被人借事中伤，遭贬官”原文中没有涉及。)

　　【参考译文】师鲁，河南人，姓尹，名洙。可是天下的士人认识他的和不认识他的都称呼他师鲁，他的名声被当时人看重。世上了解师鲁的人，有的推崇他的文学才能，有的佩服他看问题有见解，有的赞美他的才干。至于说到他的忠义之节，无论处在逆境和顺境，面临灾祸和喜庆，都无愧于古时君子之风，然而天下称师鲁的人未必全部知道这些。 师鲁写文章，简洁而有章法。博学强记，通知今古，在《春秋》上有专长。他与人谈论，肯定对的，否定错的，一定要把道理说透彻才罢休，不随便停止而胡乱听从别人的意见，人们也很少能超过他。遇事无论难易，敢作敢当，他被世人称赞的原因，也是被人嫉恨的原因，因此他最终处境艰难而死。 师鲁年少时考中进士，做绛州正平县主簿、河南府户曹参军、邵武军判官。调任山南东道掌书记的官职、做伊阳县知县。王文康公荐举他的才能，皇帝召见面试后，担任馆阁校勘，又调任太子中允。天章阁待制范公被贬到饶州，谏官、御史不肯替范公说话。师鲁上书，说范仲淹臣是他的师友，希望能够一同被贬。师鲁被贬监管郢州酒税，又调往唐州。这时，父亲去世了，守孝期满，又担任太子中允、河南知县的官职。西夏赵元昊造反，陕西一带兴兵作战，大将葛怀敏上奏朝廷起复师鲁担任经略判官。以后众将在好水打了败仗，韩公被贬官做秦州知州，师鲁调往濠州任通判。过了很久，韩公上奏朝廷，师鲁又到秦州做通判。又调泾州任知州，渭州任知州，兼任泾原路经略部署的官职。到潞州任知州，处理政务有仁爱之心，潞州人至今思念他。累官升至起居舍人，掌管龙图阁。 师鲁在天下太平时唯独喜欢谈论兵事，写了《叙燕》、《息戍》二篇文章流行于世。他主张的军事备战的主张，述述了作战、守卫成功失败的要义，全是当时利害所在。又想训练土兵代替戍守的士卒，来减少边境的开支，以此作为抵御外敌的长久之策，都未能施行。等到元昊臣服，西部边兵解处戒备，师鲁离开现职，他的言论主张也得罪了一些权臣。既然这样，那么天下称赞师鲁的人，对于师鲁的才能，也未必全部了解。 开始的时候，师鲁在渭州任职，有违背他管理(节制、调度)的将吏，想按军法杀掉他们却未能做到。这以后一些官吏到京师，向朝廷上书控告师鲁把公家的钱借予部将，师鲁被贬做崇信军节度副使，又调职监管均州酒税。有病，缺少医药，抬到南阳求医。病好了，依着几案坐着，看到幼子在眼前，也没有疼爱的表情，和宾客谈话，最终不涉及他的私情。享年四十六去世。

　　9、B(注意“者、也、矣、焉、哉”等标志性句末词的判定，还要注意人名、地名、事物名在句中的位置。B项“且矫魏王……以救赵”，原意是“假借魏王的命令夺取晋国的兵权来救助赵国”，因此“令”是指“命令”，不可断开，又因“矫魏王令,夺晋鄙兵”明显句式相同，故而可以作为断句的依据。)

　　10、(1)“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景;(2分)这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气愤，极写了人物内心的忧郁和思念。(2分)

　　(2)柳诗表现了诗人对亲人的思念之情和内心的离愁别恨，从“独夜”“空楼”“离别恨”等词可以看出作者的这些感情。(2分)张诗表现了诗人听筝时陶醉于美妙的筝声中的心理感受，从诗歌中明朗的景物描写、轻快的基调和“芳音何更妙”等处可以看出。(2分)

　　11、(1)剑阁峥嵘而崔嵬 (2)渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下 (3)人道寄奴曾住 气吞万里如虎

　　12、强调从主观感受出发 强调形式和内容和谐统一(文章为总分结构，首段介绍“美术”的含义，从第二段开始介绍中国画。第二段介绍中国画“强调主观的肯定”，第三段举实例加以论证，第四至六段阐释艺术作品的“和谐美”与中国画注重“和谐美”。从中提炼概括即可。)

　　13、B(B项“只要……就”说法太绝对，“根据自己对对象的理解来组织画面”是中国画家的绘画特点，并不能就因此说这样创作出的作品都是“佳作”。)

　　14、C(C项崔德林的画“形态逼真，栩栩如生”不符合中国画“强调从主观感受出发”的特点，根据文章第二段可知，“忠实地记录对象，严格地按照科学的透视法作画”是中国画所不提倡的。)

　　15、交代了少陵原的历史和地理位置，(1分)引出下文中对杜甫的描写，(1分)并和作者设想杜甫在少陵原看到住在韦曲的贵族奢华的生活相照应。(2分)

　　16、唐代任何一个诗人都期望通过自己的诗歌实现自己的政治理想。但是，在官本位的社会中他们却无法通过艺术活动去实现自身价值。(3分)承接上文中谈到的唐朝人的价值观的内容，引出下文中李白、李贺等人悲剧的必然性。(3分)

　　17、科举制度的残酷;官位至上的价值观;权力领域的游戏过于复杂;诗人率直、好激动的修改及考量生活的标准不适宜官场;没有形成将诗人的作品进入市场，并可以交换，从而产生利润的时代。(每点1分，共5分。)

　　18、第一问：形象地描绘出诗人们像“飞翔的鸽子”一样自由自在的生活状态;用这幅美丽的图景烘托出作者以目中理想社会的美景已经崭露头角;以这幅绚丽奇幻的原野图景结尾，言已尽而意无穷，增添了丰富的想象空间和文章的韵味。(3分)

　　第二问：社会条件：稳定的社会环境;统治者重视人才;公平公正的人才选拔制度。(2分，任答2点，言之有理即可)

　　19、(1)修辞或描写方面，作者运用了一连串富有变化的动作描写和生动形象的比喻，渲染了氛围，逼真地描摹了精炼的技艺;句式上，长短句结合，节奏感强烈;语言富有韵律美。(每点2分，共6分)

　　(2)示例：火光中，铁匠表情专注执著又充满期待。抡锤，起起落落，像在打锣鼓;拉风箱，进进出出，像在拉二胡。 不得不提的是他那双火一般的眼睛，死死地盯住铁块，好像一不留神，铁块就跑了。铁匠把这里当做舞台，倾其所有智慧和坚毅，忘情地表演。(6分，语言表达生动、形象即可酌情给分)

　　20、(1)儒家肯定物质利益是可以追求的，但是要以正当的手段来追求。道家则认为人应该没有物质欲望，否则就丧失本性，迷失自我。(4分)

　　(2)答案提示：可以从赞同的角度谈，如“君子爱财，取之有道”等;也可以从反对的角度谈，如摒弃物欲，无欲则刚等。(观点明确、言之有理即可;8分)

　　【参考译文】“如果富贵合乎于道就可以去追求，即使是给人执鞭的下等差事，我也愿意去做。如果富贵不合于道就不必去追求，就按我的爱好去做事。”

　　“大家都无欲无求，这叫做返璞归真。返璞归真，则人民得以存养天性。”

　　21、【写作指导】这是一篇新材料作文。材料虽然取自民国小学课本，却富有当今的时代气息。

　　在命题意图上，文题侧重引导考生关注社会生活，关注时代发展，关注青年人价值观的形成和人格的完善，注重对人的引导、培养与塑造。

　　本题的审题难度不大，可从两个角度来立意。

　　(1)从儿子的角度。儿子见瓶中有果子，欲望膨胀，想尽可能多地从瓶中拿出果子，结果不但拿不出，还使自己的手无比疼痛。可以立意为：见到利益好处，不可贪婪，否则定会受到惩罚。选材方面可选无法官员贪婪索取，最后身陷大狱;无知人类，贪婪地向自然索取，最后受到自然惩罚;等等。

　　(2)从母亲的角度。母亲的话既是教儿子方法，也是教育儿子。可以立意为：作为家长要适时教育孩子，引导孩子健康成长，正确的引导或许能影响孩子的一生。

　　在文体上，可以写成记叙文，从小处着眼，以具体的人物事件来映射现实;也可以写在议论文，联系社会深入分析。

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