2015高考语文复习提纲

　　2015高考语文复习提纲

　　一.诗词鉴赏，文言文模块

　　诗词鉴赏的表述：

　　这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

　　文言文阅读：

　　阅读时可以先划出文中的人名、地名、官名、物名、典章等，避免理解上的困难。在读完一遍后可以先看最后一道有关内容分析的题目，帮助理解文章内容。

　　文言实词

　　主要靠积累，但如果碰到一些自己实在不知道意思的字就要靠猜了。猜的时候把握两条原则：一是越是和现代汉语解释相同的字错的可能性就越大，二是把解释代入句中去揣测。

　　反映古诗总体表现手法的词语：

　　直接抒情(直抒胸臆、即事抒怀 间接抒情(包括：借景抒情、 寓情于景、托物言志) 欲扬先抑明贬实褒

　　反映诗人心情(感情)的词语：

　　愉悦、欢快、激动、沉痛、 悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、 闲适恬淡之情

　　反映古诗语言特色的词语：

　　凝练、简洁、幽默、诙谐、质朴自然、清新秀丽、生动形象、 有节奏感、有音乐美、有艺术感染力

　　反映古诗结构特点的词语： 开门见山、逐层推进、 环环相扣、前后呼应

　　反映古诗总体风格的词语： 刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、委婉、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀美、恬淡、凄美、明快

　　反映古诗表达效果的词语：

　　真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷

　　二.现代文阅读问答类

　　1 常用的修辞

　　比喻 借代 拟人 拟物、 对偶 夸张 反复 对比 双关反语 反问 互文 用典

　　2 常用的艺术手法

　　虚实结合 动静结合 欲扬先抑 渲染 衬托 反衬 烘托 象征 联想 借景抒情 情景交融 移情于景 即景抒情 直抒胸臆 寓情于景 情景交融托物言志 借古讽今 借历史人物自比自慰 间接抒情 卒章显志 动静结合 含蓄蕴藉 详略得当 以古喻今 吟古书怀 明暗对比 白描调用角度，如由远而近、由上而下等。

　　3 常见思想感情 迷恋 留恋 思念 忧愁 悲愤 辛酸 寂寞 伤感 孤独 烦闷 恬淡 闲适 欢乐 喜悦仰慕 激愤 空虚 郁闷 热情洋溢

　　壮志凌云 忧国忧民 追慕 讽刺 反抗 奋发向上 消极避世 同情 关怀 控诉 颓废

　　4 常见景物特点

　　恬静 安谧 和平壮阔 雄奇优美 生机勃勃 富丽堂皇 幽静 肃杀 荒寒 瑰丽 虚幻 飘渺 凄惨 萧条 繁华热闹

　　5 风格特点

　　朴素自然 豪放飘逸 浓郁顿挫 雄健高昂 悲壮苍凉 超脱世俗 缠绵悱侧 激昂澎湃

　　6 语言特点

　　言简意赅 通俗自然简练 洗炼 含蓄隽永 内涵丰富 平中见奇 清新质朴 琅琅上口 音韵和谐 明白晓畅 清新、自然、朴素

　　豪放俊逸 沉郁顿挫 峻伟奔腾，雄浑豪迈 委婉含蓄蕴藉 耐人寻味 平实 直白

　　7篇章结构

　　层层深入 首尾照应有总有分 先叙后议 先写景后抒情 先咏古后议论抒情 过渡自然 浑然一体 衔接自然 环环相扣 伏笔 铺垫 开篇点题 卒章显志

　　8评价主旨类 深化意境 深化主旨 意境深远意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。 言简意丰：语言简洁，内容丰富。 意在言外 ：言外之意言在此而意在彼 弦外音 味外之味

　　言有尽而意无穷： 含蓄蕴藉 委婉不著一字，尽得风流：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。

　　9分析手法类

　　卒章显志：在文章末尾点明主旨。

　　画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。

　　直抒胸臆：直接抒发感情。

　　托物言志 象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。

　　以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。

　　开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。

　　寄寓 寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。

　　分析手法类

　　衬托 烘托： 用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。

　　渲染：描摹色彩以加强效果。 侧面描写：

　　对比：目的是突出一方。

　　怀古伤今 借古讽今：追念古代，伤感现实。

　　起兴(xìng)：先言它物，以引起所咏之物。

　　情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情

　　以景衬情 融情入景 一切景语皆情语