2016年阳泉中考历史模拟试题(含答案)

  二、判断题:判断正误,并在答题卡相应的方框内填涂,正确的填涂A,错误的填涂B

  13.(2015•江苏苏州•21)唐代高僧玄奘西游到天竺求取佛法,后来,高僧鉴真东渡日本弘扬佛法,传播唐朝文化。

  【答案】A

  三、识图题

  14.(2015•贵州黔东南州•16)观察图片,回答问题。

  (1)上图为汉朝时开通的中外交通要道,请分别写出它的名称及起点。(2 分)

  (2)奉汉武帝之命,为开辟这条交通要道做出重要贡献的人物是谁?(1 分)

  (3)唐朝时有两位高僧也曾经为中外文化交流做出了重要贡献,他们是谁?(2 分)

  (4)明朝时曾出现过中外交流的高峰,与之相对应的历史事件是什么?(1 分)

  【答案】16.(1)丝绸之路;长安。(2分) (2)张骞。(1分) (3)鉴真、玄奘。(2分)

  (4)郑和下西洋。(1分)

  四、非选择题

  15.(2015•江苏淮安•28)(6分)阅读下列材料,回答问题。

  材料一 我国古代一条著名的商路

  材料二 今年5月14日,印度总理莫迪飞抵西安开始为期3天的访华行程,世界聚焦“西安会见”,为何选择西安?有媒体分析认为,西安与印度有很深的历史文化渊源:贞观初年一位高僧曾从这里出发,前往印度,取得佛经后又回到这里翻译佛经、弘扬佛法。

  材料三 宋朝的海外贸易超过了前代,成为当时世界上从事海外贸易的重要国家,有闻名世界的大商港。

  材料四 明朝著名的航海家郑和描述船队远航的情景:观夫海洋,洪涛接天,巨浪如山……而我之云帆高张,昼夜星驰,涉彼狂澜,若履通衢……

  (1)写出材料一种这条商路的名称及其起点。(2分)

  (2)材料二中的“一位高僧”是谁?(1分)

  (3)根据材料三写出当时“闻名世界的大商港”。(1分)

  (4)根据材料四和所学知识回答,郑和为什么能成功地实现远航?(2分)

  【答案】13.(1)丝绸之路;(1分)长安;(1分) (2)玄奘;(1分)

  (3)广州(或泉州)(1分); (4)明朝前期国力强盛;指南针的发明并广泛运用于航海事业,宋代以来我国造船业发达;(或郑和从小能培养吃苦耐劳的精神;或得到了明成祖的支持;)(任意两点即可,2分)

  16.(2015•浙江温州•25)(14分)中日两国一衣带水,文化同源,有过友好交往,也有过战争厮杀。作为21世纪的大国,面向未来,中日关系将往何处去?

  材料一 隋唐时期是中日文化交流的一次高潮,两国人民谱写了极其壮丽的篇章。

  ——何芳川《中外文化交流史》

  (1)列举一例该时期中日文化交流的史实。(2分)

  材料二 1873 年,同治皇帝接受外国公使觐见那一回,主持仪式的大臣,把品级较高的日本外务大臣副岛种臣的班次排到了品级较低的英、法、俄、德、美公使的后面,以寓区别对待之意。

  ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

  材料三 1898 年,光绪皇帝在会晤日本前首相伊藤博文时表示:“贵国维新以来之政治,为各国所称许。”并希望伊藤博文能向中国详细介绍“变法之顺序、方法等事”。

  ——摘编自邓嗣禹、费正清《中国对西方的反应》

  (2)材料表明清朝统治者对日本的态度有何变化?运用所学知识说明产生这种变化的原因。(4 分)

  材料四 大陆政策是近代日本对亚洲大陆的长期侵略政策。其基本内容是,首先侵占朝鲜,然后侵占中国东北,进而扩展到整个中国,获得在东亚的霸权。

  ——摘编自宋志勇、田庆立《日本近现代对华关系史》

  (3)大陆政策在20 世纪30 年代的中日关系中有哪些具体表现?试举一例。(2 分)

  材料五 1945 年日本战败,抗日战争结束;1972 年中日实现邦交正常化,结束了两国长期敌对的历史。进入21 世纪,中日关系面临着新的挑战与机遇。

  (4)结合材料一至材料五,运用所学知识论证中日两国发展友好关系的重要性。(6 分)(要求:史论结合,论证严密。)

  【答案】(14分)(1)写出隋唐时期中日文化交流的史实即可。(2分)如:鉴真东渡。(2)变化:由轻视转变为钦佩,并打算向日本学习。(2分)原因:日本在明治维新后,改变了落后的面貌,经济发达,军事实力强大。或甲午战争的失败让清朝统治者对日本有了新的认识。(2分)(3)只要是发生在20世纪30年代的日本侵华事件即可。(2分)如:九一八事变。

  (4)本题采用分层评价,评分量表如下:

  等级 等级描述 得分

  水平5

  抽象拓展层次 在水平4的基础上能够扩展材料本身的意义,并进行更为抽象的概括。材料运用充分,论证严密,表达清晰。 6

  水平4

  关联结构层次 与多个材料(事件及其影响)建立起联系,结合国际背景,得出合乎逻辑的结论。如“中日两国友好交往是符合当今世界主题和两国利益的必然选择”,并对此做出一定解释。材料运用较充分,论证较严密,表达较清晰。 4-5

  水平3

  多点结构层次 使用多个材料(事件及其影响),但未建构其逻辑关系或逻辑关系不严密。 3

  水平2

  单点结构层次 使用一个材料(事件及其影响)就直接得出结论,如“侵华战争给中日两国带来灾难,因此两国要友好交往”。对材料的解读角度单一,事件与影响没有联系。 1-2

  水平1

  前结构层次 没有应答;应答与中日友好交往无关,如中国复仇论、中美关系发展等;同义反复。 0

  答案示例:日本在隋唐时期积极向中国学习,促进了日本国内的社会发展;近代以来中国曾以日为师,通过日本学习西方先进的科技、文化和制度,一定程度上促进了中国的社会发展与思想觉醒。但是,强大起来的日本发动了侵华战争,给中日两国带来巨大灾难。实现邦交正常化后,中日经贸关系日益密切,反映了中日经济发展的高度依赖性。很明显,中日两国和则两利,斗则两害。因此,发展中日友好关系至关重要,不仅有利于两国社会经济发展,也符合当今世界和平与发展的主题。

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