2016年阳泉中考历史模拟试题(含答案)

　　二、判断题：判断正误，并在答题卡相应的方框内填涂，正确的填涂A，错误的填涂B

　　13.(2015•江苏苏州•21)唐代高僧玄奘西游到天竺求取佛法，后来，高僧鉴真东渡日本弘扬佛法，传播唐朝文化。

　　【答案】A

　　三、识图题

　　14.(2015•贵州黔东南州•16)观察图片，回答问题。

　　(1)上图为汉朝时开通的中外交通要道，请分别写出它的名称及起点。(2 分)

　　(2)奉汉武帝之命，为开辟这条交通要道做出重要贡献的人物是谁?(1 分)

　　(3)唐朝时有两位高僧也曾经为中外文化交流做出了重要贡献，他们是谁?(2 分)

　　(4)明朝时曾出现过中外交流的高峰，与之相对应的历史事件是什么?(1 分)

　　【答案】16.(1)丝绸之路;长安。(2分) (2)张骞。(1分) (3)鉴真、玄奘。(2分)

　　(4)郑和下西洋。(1分)

　　四、非选择题

　　15.(2015•江苏淮安•28)(6分)阅读下列材料，回答问题。

　　材料一 我国古代一条著名的商路

　　材料二 今年5月14日，印度总理莫迪飞抵西安开始为期3天的访华行程，世界聚焦“西安会见”，为何选择西安?有媒体分析认为，西安与印度有很深的历史文化渊源：贞观初年一位高僧曾从这里出发，前往印度，取得佛经后又回到这里翻译佛经、弘扬佛法。

　　材料三 宋朝的海外贸易超过了前代，成为当时世界上从事海外贸易的重要国家，有闻名世界的大商港。

　　材料四 明朝著名的航海家郑和描述船队远航的情景：观夫海洋，洪涛接天，巨浪如山……而我之云帆高张，昼夜星驰，涉彼狂澜，若履通衢……

　　(1)写出材料一种这条商路的名称及其起点。(2分)

　　(2)材料二中的“一位高僧”是谁?(1分)

　　(3)根据材料三写出当时“闻名世界的大商港”。(1分)

　　(4)根据材料四和所学知识回答，郑和为什么能成功地实现远航?(2分)

　　【答案】13.(1)丝绸之路;(1分)长安;(1分) (2)玄奘;(1分)

　　(3)广州(或泉州)(1分); (4)明朝前期国力强盛;指南针的发明并广泛运用于航海事业，宋代以来我国造船业发达;(或郑和从小能培养吃苦耐劳的精神;或得到了明成祖的支持;)(任意两点即可，2分)

　　16.(2015•浙江温州•25)(14分)中日两国一衣带水，文化同源，有过友好交往，也有过战争厮杀。作为21世纪的大国，面向未来，中日关系将往何处去?

　　材料一 隋唐时期是中日文化交流的一次高潮，两国人民谱写了极其壮丽的篇章。

　　——何芳川《中外文化交流史》

　　(1)列举一例该时期中日文化交流的史实。(2分)

　　材料二 1873 年，同治皇帝接受外国公使觐见那一回，主持仪式的大臣，把品级较高的日本外务大臣副岛种臣的班次排到了品级较低的英、法、俄、德、美公使的后面，以寓区别对待之意。

　　——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

　　材料三 1898 年，光绪皇帝在会晤日本前首相伊藤博文时表示：“贵国维新以来之政治，为各国所称许。”并希望伊藤博文能向中国详细介绍“变法之顺序、方法等事”。

　　——摘编自邓嗣禹、费正清《中国对西方的反应》

　　(2)材料表明清朝统治者对日本的态度有何变化?运用所学知识说明产生这种变化的原因。(4 分)

　　材料四 大陆政策是近代日本对亚洲大陆的长期侵略政策。其基本内容是，首先侵占朝鲜，然后侵占中国东北，进而扩展到整个中国，获得在东亚的霸权。

　　——摘编自宋志勇、田庆立《日本近现代对华关系史》

　　(3)大陆政策在20 世纪30 年代的中日关系中有哪些具体表现?试举一例。(2 分)

　　材料五 1945 年日本战败，抗日战争结束;1972 年中日实现邦交正常化，结束了两国长期敌对的历史。进入21 世纪，中日关系面临着新的挑战与机遇。

　　(4)结合材料一至材料五，运用所学知识论证中日两国发展友好关系的重要性。(6 分)(要求：史论结合，论证严密。)

　　【答案】(14分)(1)写出隋唐时期中日文化交流的史实即可。(2分)如：鉴真东渡。(2)变化：由轻视转变为钦佩，并打算向日本学习。(2分)原因：日本在明治维新后，改变了落后的面貌，经济发达，军事实力强大。或甲午战争的失败让清朝统治者对日本有了新的认识。(2分)(3)只要是发生在20世纪30年代的日本侵华事件即可。(2分)如：九一八事变。

　　(4)本题采用分层评价，评分量表如下：

　　等级 等级描述 得分

　　水平5

　　抽象拓展层次 在水平4的基础上能够扩展材料本身的意义，并进行更为抽象的概括。材料运用充分，论证严密，表达清晰。 6

　　水平4

　　关联结构层次 与多个材料(事件及其影响)建立起联系，结合国际背景，得出合乎逻辑的结论。如“中日两国友好交往是符合当今世界主题和两国利益的必然选择”，并对此做出一定解释。材料运用较充分，论证较严密，表达较清晰。 4-5

　　水平3

　　多点结构层次 使用多个材料(事件及其影响)，但未建构其逻辑关系或逻辑关系不严密。 3

　　水平2

　　单点结构层次 使用一个材料(事件及其影响)就直接得出结论，如“侵华战争给中日两国带来灾难，因此两国要友好交往”。对材料的解读角度单一，事件与影响没有联系。 1-2

　　水平1

　　前结构层次 没有应答;应答与中日友好交往无关，如中国复仇论、中美关系发展等;同义反复。 0

　　答案示例：日本在隋唐时期积极向中国学习，促进了日本国内的社会发展;近代以来中国曾以日为师，通过日本学习西方先进的科技、文化和制度，一定程度上促进了中国的社会发展与思想觉醒。但是，强大起来的日本发动了侵华战争，给中日两国带来巨大灾难。实现邦交正常化后，中日经贸关系日益密切，反映了中日经济发展的高度依赖性。很明显，中日两国和则两利，斗则两害。因此，发展中日友好关系至关重要，不仅有利于两国社会经济发展，也符合当今世界和平与发展的主题。