21．罗森塔尔等人借用古希腊神话中的典故，把教师期望的自我应验的预言效应称为＿＿＿＿。
22．学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性称为＿＿＿＿。
23．标准化成就测验具有客观性、计划性和＿＿＿＿。
24．训练学生对所读东西产生一个类比，以加强其深层理解，这种精细加工策略被称为＿＿＿＿。
25．美国心理学家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新知识和原有知识之间建立＿＿＿＿和非人为的联系。
26．元认知认识包括对个人作为学习者的认识、对＿＿＿＿的认识、对有关学习策略及其使用方面的认识三个方面。
27．在学习对数运算法则时，受m(a+b)＝ma+mb的影响而错误地得到lg(a+b)＝lga+lgb，这种迁移属于＿＿＿＿迁移。
28．个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达＿＿＿＿的过程是问题解决。
29．态度结构的三种成分是认知成分、＿＿＿＿成分和行为成分。
30．观察者看到榜样受到强化而自己也受到强化，这种强化被称为＿＿＿＿。
31．皮亚杰认为儿童的道德发展大致上分为他律道德和＿＿＿＿。
32．上完汉语拼音课后接着上英语字母课，英语字母学习对汉语拼音学习的干扰称为 ＿＿＿＿抑制。
33．教育心理学是一门研究学校情境中＿＿＿＿的基本心理规律的科学。
34．学生在解决问题的过程中，思维沿着不同方向扩展，最终产生多种可能的答案，这种认知方式称为＿＿＿＿型。
35．在实际教学中主要使用实物直观、模象直观和＿＿＿＿直观这样三种直观方式。
36．操作技能与心智技能的不同之处在于动作对象的＿＿＿＿、动作进行的外显性和动作结构的展开性。
37．在学习新材料之前，为引导学生将新材料与已有知识联系起来，先呈现比新材料概括水平高的材料，这种材料被称为＿＿＿＿。
38．根据布卢姆对教育目标的分类，“评价”属于＿＿＿＿目标。
39．加里培林将心智动作的形成分成五个阶段，即动作的定向阶段、物质与物质化阶段、出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段、＿＿＿＿阶段。
40．学习动机由＿＿＿＿和学习期待等两个基本成分构成。
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