1．【精析】B与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性。
2．【精析】D教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，它拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教、学与教之间的相互作用。
3．【精析】B略。
4．【精析】A具有场依存方式的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据；他们的态度与自我知觉更易受周围其他人，特别是权威人士的影响与干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。
5．【精析】A加涅早期根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成了八类；后来根据学习结果的不同将学习分为五种类型。
6．【精析】A奥苏贝尔的代表理论是有意义的接受学习论，认知发现说是布鲁纳的代表理论。
7．【精析】A避免失败者倾向于选择非常容易或非常网难的任务。选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败；而选择极其网难的任务，即使失败，也可以找到适当的借口，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。
8．【精析】A 迁移广泛存在于各种知识、技能与社会规范的学习中。儿童在家庭中养成的爱劳动的行为习惯在学校中表现出来的是社会行为规范的迁移。
9．【精析】B所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
10．【精析】D著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。
11．【精析】A先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫做前摄抑制；后面所学的信息对前面所学信息的干扰叫做倒摄抑制。先前所学的知识对后面所学的知识的促进叫前摄促进；后面所学的对前面所学的知识的促进作用叫做后摄促进。
12．【精析】A 流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。
13．【精析】D伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感
体验。如爱国主义情感和集体主义情感。
14．【精析】D分配学生座位时，教师最值得关注的应该是对人际关系的影响。
15．【精析】D配置性评价，或称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。二、填空题
16．学习过程 17．青春期
18．消退 19．个体自身行为的成败经验
20．一般迁移 21．鼓励学生主动参与问题的讨论
22．心智技能 23．活动方式
24．练习 25．随意识记
26．限制或障碍 27．真正的创造
28．道德认识 29．群体规范
30．消极的 31．团体的平均成绩
32．波斯纳 33．趋紧或接近
34．互为因果 35．心理状态与过程
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