1．【精析】C 20世纪60年代到70年代末，西方教育心理学的内容和体系出现了某些变化。60年代初，布鲁纳发起了课程改革运动，自此美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
2．【精析】D青年期，个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近，抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，故选D。
3．【精析】B学生的学习与人类的学习有共同之处，也有其自身的特点。这些特点有：
①学生的学习过程是掌握间接经验的过程，因此，它与人类认识客观世界的过程不同。学生在学习中有时也有新的发现，但主要还是学习前人已经积累起来的知识经验。②学生的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是以掌握一定的系统的科学知识为目的的。③学生的学习也是一个主动建构的过程，但由于其主动性、积极性并不是由改造客观世界的实践过程激发起来的，需要教师注意调节。
4．【精析】C维果斯基提出“最近发展区”，认为教学应走在发展的前面。
5．【精析】D略。
6．【精析】A操作技能具有物质性、外显性、连续性、展开性、协调性和稳定性等特点。与之相对的是心智技能内有内隐性、观念性和简缩性特点。
7．【精析】C班杜拉认为观察学习包含四个子过程：①注意过程：观察者首先必须注意到榜样行为的明显特征，否则，就不可能习得这一行为。②保持过程：通过注意，观察者通常是以符号的形式把榜样表现出的行为表象化保持在长时记忆中的。③动作再现过程：它是指把符号的表象转换成适当的行为。④动机过程。班杜拉对行为的习得和表现作了区分。习得了的行为不一定都表现出来，这除了受到以往的强化史的影响外，更重要的是当前是否有足够的诱因动机，只有具备了行为的动机后，习得的内隐行为才会表现于外。
8．【精析】A试误说是第一个对问题解决过程进行实验研究，并明确提出解释的理论。
9．【精析】C这是华生为代表的行为主义学派的经典论述。
10．【精析】A认知与个体过去的知识经验有关。
11．【精析】A上位学习，又称归总学习。即把认知结构中已有的概括性较低的下位概念或命题归入新获得的上位概念或命题中去，从而使新知识总括已有知识。
12．【精析】C本题考查考生对学生动机概念的掌握。学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。
13．【精析】D略。
14．【精析】D对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称为元认知知识，故选D。
15．【精析】B一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明思维具有独创性，故选B。二、填空题
16．社会环境 17．类型差异
18．学习层次 19．主观判断
20．心向与定势 21．派生类属学习
22．认知 23．随意识记
24．道德行为 25．心理困扰
26．反馈 27．勒温
28．师范教育 29．惩罚
30．量杯 31．本质特征
32．诊断性评价 33．二
34．预防 35．负强化
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