1．【精析】C 1903年，桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，标志着教育心理学体系的确立。
2．【精析】A人格反映了人的心理的整体机能，是具有一定的倾向性和稳定的心理特征的总和。
3．【精析】D无条件积极关注是人本主义的思想，其他三项均为联结学习原理的应用。
4．【精析】C附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。
5．【精析】B陆钦斯的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证。
6．【精析】C对遗忘原因的一种最古老的解释理论是消退说。遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。现在，大多数心理学家认为，长时记忆中信息的相互干扰是导致遗忘的最重要原因。
7．【精析】D并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习。例如，学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系就属于并列结合学习。假定质量与能量、热与体积、遗传结构与变异为已知的关系，现在要学习需求与价格的关系都是属于并列结合学习。
8．【精析】B吹拉弹唱属于操作技能。
9．【精析】C复述策略是在工作记忆中为了保持信息而对信息进行重复识记的过程。暂时记住号码以便拨号是属短时记忆即工作记忆，最适宜用复述策略。
10．【精析】D问题解决是实现从初始状态到目标状态的顺利过渡，其基本特点有目的指向性、认知性和序列性。
11．【精析】C瑞士著名心理学家皮亚杰采用对偶故事法研究儿童道德判断的发展，提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。
12．【精析】D学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试的临近，心情极度紧张。
13．【精析】D 以个人好恶为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是非正式群体。
14．【精析】B配置性评价一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
15．【精析】B研究表明，教学反思是教师成长的基本途径，波斯纳提出“教师成长一经验+反思”的公式。二、填空题
16．学与教 17．横向
18．苛勒 19．自我提高
20．控制性 21．学习迁移
22．认知结构 23．上位
24．过度学习 25．加里培林
26．精细加工策略 27．创造性
28．伦理 29．统合性
30．榜样 31．自发性
32．抑郁症 33．合作与竞争
34．信度 35．反思
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