1．学习准备2．先天禀赋 后天环境3．反应时间 精确性4．苛勒 顿悟5．教学程序6．外界物理环境 社会环境 主体因素7．能力与品德转化8．认识与体验9．规范要求10．模仿四、名词解释
1．操作技能：也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。
2．原型内化：心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。
3．意义学习：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
4．计算机辅助教学：(简称CAD是使用计算机作为一个辅导者，以呈现信息、给学生提供练习机会、评价学生的成绩以及提供额外的教学：五、简答题
1．【答案要点】(1)掌握正确的练习方法。(2)注意练习周期，克服“高原现象”。(3)提供恰当的反馈。
2．【答案要点】(1)根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，分为正迁移与负迁移。
(2)根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，可分为水平迁移与垂直迁移。
(3)根据迁移的时间顺序进行划分，可分为顺向迁移与逆向迁移。
(4)根据迁移的内容的不同进行划分，可分为一般迁移与具体迁移。
3．【答案要点】首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。
其次，班级的大小也会影响交往模式。
最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。
4．【答案要点】影响问题解决的主观因素主要有：
(1)已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决。
(2)定势与功能固着。定势影响问题解决。功能固着也可以看作是一种定势。
(3)原型启发与联想。原型启发是指从其他事物中看出了解决问题的途径和方法。
(4)情感与动机状态。一般来说，积极的情绪有利于问题的解决，而消极的情绪会干扰问题的解决，这是从情绪的性质方面讲的。
(5)个性因素。个性因素对解决问题也有重要影响。实验表明：一个人是否善于解决问题，
与他的灵活性、首创性和自信心等个性心理品质相联系。六、论述题
【答案要点】(1)广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，包括智力超常和才能非凡的儿童，也包括各种身心障碍的儿童。狭义的特殊儿童是指盲、聋、弱智、言语障碍和肢体残疾等身心有缺陷的残疾儿童。(2)特殊儿童主要有以下四类：①智力超常儿童：智商超过140的儿童。②弱智儿童：智商低于70的儿童，又称智力落后儿童，美国柯克将弱智儿童分为三种类型：可教育的智力落后；可训练的智力落后和严重的智力落后。③学习困难学生：指感官和智力正常而学习结果远未达到教学目标的学生。④聋、哑、盲儿童：他们的特殊性主要在社会交往障碍方面。2012年教师资格证考试网上保过辅导培训，众位顶级名师联手打造超豪华辅导阵容，全程视频授课专家24小时答疑，辅导通过率达80.71%。点击查看详情(可先注册后免费试听)咨询QQ：1258072101 咨询电话：029-86699682
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