21．通过集体讨论，使思维相互撞击，达到集思广益的效果。这种培养创造性的方法叫__________训练。
22．根据知识本身的存在形式和复杂程度，可将知识的学习分为符号学习、概念学习和__________。
23．根据记忆依存时问的长短，可以把记忆分为__________、__________和__________三种类型。
24．小学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为__________内驱力。
25．根据布卢姆等人对目标的定义和分类所进行的系统的研究，教育目标可以分为三种类型，分别是：__________、__________和__________。
26．韦克斯勒智力量表包含了两个分量表，即__________量表和__________量表。
27．性格是指由人对__________和他的__________所表现出来的个性心理特性。
28．根据学习策略的分类，资源管理策略主要包含__________、学习环境管理和努力管理等。
29．甲儿童因偷吃东西打破了1只碗，乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，认为“乙儿童的行为更坏”的儿童处于__________阶段。
30．对于不敢提出合理要求、不敢拒绝别人的无理要求、也不敢表达自己的不满的学生，比较有效的行为改变方法是__________训练。三、名词解释(本大题共3个小题，每小题4分，共12分)
31．学习准备
32．心理发展
33．创造性四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
34．如何从个性入手培养学生的创造性?
35．简述皮亚杰的道德发展阶段理论。
36．如何培养学生的智力技能?
37．简述教师成长的三个阶段。五、论述题(本大题共2小题，每小题9分，共18分)
38．有人建议，在教育实践中，“要多使用奖励，而尽量少用惩罚”。请简要阐述你对这种建议的看法。
39．结合教学实际阐述影响问题解决的因素。
| 教师资格证题库 | 教师考试备考辅导 | 教育学资料 | 教育心理学资料 | 综合素质资料 | 教育知识与能力 |