11、在情感领域的教学目标。__________是低级的价值内化水平A．接受B．反应C．形成价值观念D．组织价值观念系统12、迁移的关系转换理论强调（ ）。A．发展了的心理官能B．学习材料的相似性C．已有经验的概括化D．对情境关系的理解13、__________ 决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A．能力B．道德C．态度D．情绪14、群体发展的最高阶段是__________。A．松散群体B．联合群体C．非正式群体D．集体15、有的心理学家把表现为破坏课堂秩序，不遵守纪律和不道德的行为称作__________。A．冲动型问题行为B．扰乱性的问题行为C．多动型问题行为D．自律障碍行为16、“举一反三”和“触类旁通”所说的是 （ ）A．创造性B．学习迁移C．发现教学法D．学会学习17、教师__________的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。A．记忆B．思维C．现象D．观察18、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作 （ ）A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机19、标准化成就测验是指由专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业___________的测验。A．能力水平B．成绩水平C．智力水平D．知识水平20、对活动起定向作用（ ）A．知识B．能力C．技能D．智力