《渴望读书的“大眼睛”》教案

  下面是出国留学网小编为大家整理的《渴望读书的“大眼睛”》教案,欢迎大家阅读。更多《渴望读书的“大眼睛”》教案请关注出国留学网北师版四年级下册语文教案栏目。

  《渴望读书的“大眼睛”》教案【一】

  一.教学目标:

  1.学生能够收集资料,辅助理解课文。

  2.学生能够抓住“大眼睛”的特点,并体会贫困山区孩子的艰苦处境,能有感情地朗读2—5自然段。

  3.通过对比,学生能够懂得珍惜今天的学习机会和环境。

  二.教学重、难点:教学目标2、3。

  三.教学模式:读悟式。

  四.教学准备:学生小组交流课外收集到的与课文相关的资料。

  五.教学流程:

  《渴望读书的“大眼睛”》教学流程

  <一>讨论:“大眼睛”与我们的眼睛有什么不同?

  1.板书:特别大、明亮、专心、充满忧郁

  2.为什么? (渴望读书)

  3.追问:“渴望”怎么理解?

  <二>学习2、3自然段:

  1.你从哪些句子中,体会到她“渴望读书”?

  <1>“蜿蜒的山路,其中一段还在水库上。”

  “30里路=15公里=2、3个小时。”

  路途十分遥远,还充满危险。--想象上学路上情形。(她每天大概几点钟起床,几点到校,下午回家后又要多晚才能休息?)

  <2>“生怕……生怕……”

  A 从作者的联想中,你体会到些什么?

  B 用读表现出来。

  C 有同感的孩子,再来读一读。

  D 她可能还生怕什么?补充句子。 ***

  E 观察句子的特点,学习、理解排比句式;再找相同句子。

  <3>“虽然……虽然……可是……”

  A 你能从这个句子中体会到什么?

  B 可就是这样一双渴望读书的眼睛里,却充满忧郁,为什么?

  (可是,就连这样的学习机会,她也害怕会失去!)

  板书:害怕失学!

  2.练读2—3自然段,--抽生朗读。

  <三>看资料,读2—5自然段:

  1、这双大眼睛只是成千上万濒临失学的儿童的缩影,他们的学习条件十分艰苦,有的甚至无学可上。请看老师收集到的资料:(观看图片时,伴轻音乐,教师插入解说词:

  A 这个村子里一共有二十多个孩子,可能够上学的却只有4个!这块短小的破旧的木板,就是他们的黑板!

  B 破旧的教室里,因为下雨已经积满了水,可孩子们一点也不在乎,仍然认真学习。

  C 坐在冰凉的石块上,爬在狭窄的木头上,可她们却多么的专注!

  D 任何一块空地都是他们学习的地方,教室对于他们来说简直太奢侈了!

  E 不知有多少个孩子,曾经从这钢丝上落入水中,也不知有多少个孩子,因此而丢掉了性命。可是他们为了学习,却一个接着一个,年复一年的义无反顾的从上面走过!

  《渴望读书的“大眼睛”》教案【二】

  一、激发情趣,引出课题。

  1.打示“大眼睛”照片,配音乐。(板书“大眼睛”)

  屏幕上的这双大眼睛你熟悉吗?看到这双大眼睛,你又会想到什么呢?

  2.这节课就让我们一起走近这位渴望读书的小姑娘,走进她的内心世界,齐读课题。(板书“渴望读书的”)

  3.读了课题,你能提出什么问题吗?

  二、整体感知,自读自悟。

  1.课文是怎样描绘这双大眼睛的?请你自己读一读课文。画出让你受感动的语句。

  2.把感动你的语句读给你的同桌听一听,从中你感受到了什么?

  三、深层品读,引发感动。

  (一)感悟“渴望”。

  1.把你感受最深的语句读给大家听听。

  打示:

  你看,这双大眼睛liuxue86.com,是那样专心,那样明亮。它注视着前方,生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字,生怕漏掉老师讲的每一句话……

  2.听他读,你听出什么了?你也来读读。

  听老师读,你又发现什么了?说一说。

  3.打示:

  你看,这双大眼睛,是那样专心,那样明亮。它注视着前方,生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字,生怕漏掉老师讲的每一句话,生怕漏掉()……

  4.现在请你再来说一说,这是一双怎样的大眼睛?

  (二)感悟“忧郁”。

  1.打示:

  你看,这双大眼睛,闪烁着渴望,充满着忧郁。虽然清晨教室的光线并不明亮,虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有,可是就连这样的学习机会它也担心会失去……

  2.自己先读读这段话,这指的是怎样的学习机会呢?

  3.请你再读读课文,用这样的句子来说一说。

  虽然(),可是就连这样的学习机会它也担心会失去……

  4.就像同学们所感受到的那样!看图片。

  5.说一说。

  就连()这样的学习机会他也担心会失去……

  6.练习朗读。

  (三)唤起同情关爱

  1.凝视这双大眼睛,我们仿佛听到她在诉说:她在说什么?

  透过这双大眼睛,我们仿佛听到了千千万万濒临失学儿童的呼唤!

  打示:我要读书!

  2.老师带读四、五段。

  齐读这两段话。

  四、借助资料,感悟关爱。

  1.这专注的目光,这充满渴望的眼神引发了海内外千百万人心灵的震撼。自读第六自然段,你又知道了什么?

  2.散读最后一段,你现在想怎么做?

  3.这节课上到这里,你还想知道什么?

  4.打示资料:散读。

  5.这节课后,你想给自己留一项什么作业?

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  《渴望读书的“大眼睛”》教案【一】

  一.教学目标:

  1.学生能够收集资料,辅助理解课文。

  2.学生能够抓住“大眼睛”的特点,并体会贫困山区孩子的艰苦处境,能有感情地朗读2—5自然段。

  3.通过对比,学生能够懂得珍惜今天的学习机会和环境。

  二.教学重、难点:教学目标2、3。

  三.教学模式:读悟式。

  四.教学准备:学生小组交流课外收集到的与课文相关的资料。

  五.教学流程:

  《渴望读书的“大眼睛”》教学流程

  <一>讨论:“大眼睛”与我们的眼睛有什么不同?

  1.板书:特别大、明亮、专心、充满忧郁

  2.为什么? (渴望读书)

  3.追问:“渴望”怎么理解?

  <二>学习2、3自然段:

  1.你从哪些句子中,体会到她“渴望读书”?

  <1>“蜿蜒的山路,其中一段还在水库上。”

  “30里路=15公里=2、3个小时。”

  路途十分遥远,还充满危险。--想象上学路上情形。(她每天大概几点钟起床,几点到校,下午回家后又要多晚才能休息?)

  <2>“生怕……生怕……”

  A 从作者的联想中,你体会到些什么?

  B 用读表现出来。

  C 有同感的孩子,再来读一读。

  D 她可能还生怕什么?补充句子。 ***

  E 观察句子的特点,学习、理解排比句式;再找相同句子。

  <3>“虽然……虽然……可是……”

  A 你能从这个句子中体会到什么?

  B 可就是这样一双渴望读书的眼睛里,却充满忧郁,为什么?

  (可是,就连这样的学习机会,她也害怕会失去!)

  板书:害怕失学!

  2.练读2—3自然段,--抽生朗读。

  <三>看资料,读2—5自然段:

  1、这双大眼睛只是成千上万濒临失学的儿童的缩影,他们的学习条件十分艰苦,有的甚至无学可上。请看老师收集到的资料:(观看图片时,伴轻音乐,教师插入解说词:

  A 这个村子里一共有二十多个孩子,可能够上学的却只有4个!这块短小的破旧的木板,就是他们的黑板!

  B 破旧的教室里,因为下雨已经积满了水,可孩子们一点也不在乎,仍然认真学习。

  C 坐在冰凉的石块上,爬在狭窄的木头上,可她们却多么的专注!

  D 任何一块空地都是他们学习的地方,教室对于他们来说简直太奢侈了!

  E 不知有多少个孩子,曾经从这钢丝上落入水中,也不知有多少个孩子,因此而丢掉了性命。可是他们为了学习,却一个接着一个,年复一年的义无反顾的从上面走过!

  《渴望读书的“大眼睛”》教案【二】

  一、激发情趣,引出课题。

  1.打示“大眼睛”照片,配音乐。(板书“大眼睛”)

  屏幕上的这双大眼睛你熟悉吗?看到这双大眼睛,你又会想到什么呢?

  2.这节课就让我们一起走近这位渴望读书的小姑娘,走进她的内心世界,齐读课题。(板书“渴望读书的”)

  3.读了课题,你能提出什么问题吗?

  二、整体感知,自读自悟。

  1.课文是怎样描绘这双大眼睛的?请你自己读一读课文。画出让你受感动的语句。

  2.把感动你的语句读给你的同桌听一听,从中你感受到了什么?

  三、深层品读,引发感动。

  (一)感悟“渴望”。

  1.把你感受最深的语句读给大家听听。

  打示:

  你看,这双大眼睛liuxue86.com,是那样专心,那样明亮。它注视着前方,生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字,生怕漏掉老师讲的每一句话……

  2.听他读,你听出什么了?你也来读读。

  听老师读,你又发现什么了?说一说。

  3.打示:

  你看,这双大眼睛,是那样专心,那样明亮。它注视着前方,生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字,生怕漏掉老师讲的每一句话,生怕漏掉()……

  4.现在请你再来说一说,这是一双怎样的大眼睛?

  (二)感悟“忧郁”。

  1.打示:

  你看,这双大眼睛,闪烁着渴望,充满着忧郁。虽然清晨教室的光线并不明亮,虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有,可是就连这样的学习机会它也担心会失去……

  2.自己先读读这段话,这指的是怎样的学习机会呢?

  3.请你再读读课文,用这样的句子来说一说。

  虽然(),可是就连这样的学习机会它也担心会失去……

  4.就像同学们所感受到的那样!看图片。

  5.说一说。

  就连()这样的学习机会他也担心会失去……

  6.练习朗读。

  (三)唤起同情关爱

  1.凝视这双大眼睛,我们仿佛听到她在诉说:她在说什么?

  透过这双大眼睛,我们仿佛听到了千千万万濒临失学儿童的呼唤!

  打示:我要读书!

  2.老师带读四、五段。

  齐读这两段话。

  四、借助资料,感悟关爱。

  1.这专注的目光,这充满渴望的眼神引发了海内外千百万人心灵的震撼。自读第六自然段,你又知道了什么?

  2.散读最后一段,你现在想怎么做?

  3.这节课上到这里,你还想知道什么?

  4.打示资料:散读。

  5.这节课后,你想给自己留一项什么作业?

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