人教版八年级下册语文《敬畏自然》教案

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  人教版八年级下册语文《敬畏自然》教案

  教学目标

  1、掌握生字词

  2、把握文章,理解“敬畏自然”的内涵,理解语言中包含的哲理。

  3、理解本文题材特点,侧重议论的表达方式,学习反问修辞方法。

  教学步骤

  第一课时

  一、导入

  我们常常说:“人定胜天”“征服自然”,课文的作者却主张“敬畏自然”(板书课题),对大自然要又敬重,又畏惧,这是两种对立的观点,你站在哪一边?且看课文为什么主张敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢?

  二、学习字词

  蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 呐(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)见(jiàn)绌(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)绝(jué)

  伦(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo) 鲲(kūn)鹏(péng) 混(hùn)淆(xiáo)

  2)巧妙运用对比的手法

  (3)议论性的散文,主要使用议论的表达方式,内容是议论性的,有论点、论据、论证,但显著的特色是:富有文学色彩,讲究形象的语言,文学的语言,有浓郁的抒情和感情色彩。

  四、问题探究

  (一)“敬畏自然”的含义是什么?

  1、“敬重”意味着应该怎样对待自然?

  2、畏惧是不是意味无所不为?

  3、为什么应该畏惧自然?

  4、你认为应该怎样正确对待自然?

  (二)作者为什么提出要“敬畏自然”为什么说“敬畏自然”就是敬畏人类自己liuxue86.com

  讨论

  (三)“宇宙的智慧”“宇宙的生命”究竟存不存在?这个“智慧”这个“生命”是从什么意义上说的?

  都是拟人的手法

  作者说:“人本身就是自然智慧的最高体现,是她的杰出的作品之一”

  这也是用拟人的手法,有生动形象亲切的关系,宇宙智慧与人类智慧成为相对的两个概念,二者具有可比性。

  五、作业

  搜集资料(练习四)

  第二课时

  一、回顾上节课所学习的内容

  提问练习一

  二、结合富有哲理的语句,深入理解课文

  1、人类为自己取得的这些成就喜形于色,然而,谁能断言那些浪迹斑斑的矿空不会是人类自掘的陷阱呢?

  2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。

  3、人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。

  三、学习反问的修辞方法

  1、什么是反问?

  2、梵文的作用?

  3、比较反问句和陈述句表达效果的不同

  (课后练习三)

  四、作业

  敬畏自然教案设计

  学习目标:

  1 课前预习,查字典,疏通字词,培养学生的自学能力。

  2 了解人与自然和谐统一的道理,增进学生对自然的认识,树立环保意识。

  3 抓住文章的关键句,理解分析课文。

  4 了解文章拟人、反问等修辞的手法,品味文章中的富有哲理的语句。

  学习重难点:

  重点:

  1 了解人与自然和谐和统一的道理,增进学生对自然的认识,树立环保意识。

  2 抓住文章的关键句,理解分析课文。

  难点:

  了解文章反问等修辞的手法,品味文章中的富有哲理的语句。

  学习设想:

  1 组织学生搞好课前预习,朗读课文,疏通字词,搜集有关人与自然方面的资料。

  2 创建一个和平融洽的学习氛围,倡导探究、合作的学习方式,鼓励学生大胆发言,勇于提出自己的见解。

  3 教师准备些必要的课件资料。

  课时安排: 两课时

  学习步骤:

  第一课时

  一、导入课文。

  从学生对“人”和“自然”的认识导入。

  二、检查预习:

  1 字词疏通情况。

  示例: 咫尺 蓬蒿 鲲鹏 幼稚 相形见绌

  ★师生交流

  ★生生交流

  2 划出文中对你有启发的语句。

  ★师生交流

  三、默读课文,整体感知。

  ★思考:

  你认为文中的哪些语句能表达作者的观点。

  ★提示:

  最后一段。我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象,再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴,而首先应该把他们看作是与我们平等的生命,看作是宇宙智慧的创造物,看作是宇宙之美的展示者,首先应该敬畏他们,就像敬畏我们自己一样。敬畏他们,就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是敬畏我们自己。

  四、探究,思考:

  (一)认识人类:

  1 在人类的发展史上,我们取得了哪些骄傲的成绩。试举例说明:

  ★讨论:

  (提示:四大发明 人类登月 计算机的普及等)

  ★课件展示:

  ★总结:

  2 对人类取得的这些成绩,你的态度如何呢?作者对人类取得这些成绩,态度如何呢?

  ★学生自由探讨,交流。

  ★教师总结:

  (二)认识自然:

  联系课文,结合自己的实际,具体谈谈你对自然的认识。

  ★课件展示:

  (三)人类和自然的关系:

  人类和自然的关系如何?在本文中,作者得出一个什么结论?

  ★学生思考,交流。

  ★课件展示:

  教师归纳:人类是大自然机体的一部分,人类应该敬畏宇宙,敬畏自然;和谐统一,共同发展。

  五、小结

  通过本节课的学习,我们认识到,自然是伟大的,它有着深邃,高超的智慧;我们是大自然的一部分。我们在改造自然,利用自然的过程中,应敬畏自然,爱护自然,和谐发展,共同繁荣。

  六、作业:

  1 积累重点词语,理解、分析关键句子。

  2 观看中央电视台“人与自然”节目。

  3 联系自己的生活实际谈谈,敬畏自然,爱护自然,你应该采取哪些措施。

  第二课时

  学习目标:

  1 了解文章拟人,反问等修辞的手法。

  2 诵读课文,品味文章中的富有哲理的语句。

  学习内容和步骤:(略)

  板书设计

  敬畏自然

  严春友

  人 : 四大发明,人类登月……

  ↘ 敬畏自然,爱护自然,

  作者简介:

  严春友(1957~ ),北京师范大学哲学系教授。主要作品有《西方哲学新论》、《大自然的智慧》、《宇宙全息统一论》(与王存臻合著)等。

  文章介绍:

  这是一篇议论性的散文。作者认为,在人与自然的关系上,人类应该从根本上转变观念,再也不要宣称什么“征服自然”,应该敬畏自然,爱护自然。

  文章结构:

  全文一共有11个自然段,可分为五部分。

  第一部分(1段):指出人类宣称“征服自然”,实在是不自量力的狂想。

  第二部分(2~5段):着重比较人类智慧与大自然的智慧。

  第三部分(6~7段):进一部阐述人类智慧与大自然智慧的关系。

  第四部分(8~10段):作者从自然智慧进而论述宇宙生命。

  第五部分(11段):得出人类理应敬畏自然的结论。

  也可分为三部分。

  第一部分(1段):否定“人能征服自然”的口号

  第二部分(2~10段):比较人类的智慧与大自然的智慧。

  第三部分(11),人应当敬畏自然。

  写作特色:

  1层层推进,水到渠成。

  2对比手法的运用使立论充分

  3很多的语句富含哲理

  4多处运用拟人、反问的修辞手法,增强了表达效果

  词语积累:

  深邃:深奥 殊不知:竟不知道 与众不同:跟大家不一样 映照:照射 诚然:实在 蓬蒿:飞蓬和蒿子,借指原野 断言:很肯定地说 可人:可人意,使人满意

  能力测试:

  一、 根据意思,写词。

  1不过这样罢了。——————

  2指无法想象,难于理解。——————

  3乱七八糟,杂乱不堪。——————

  二、 为什么说苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品?

  能力测试答案:

  一、 1不过尔尔 2不可思议 3、狼藉斑斑

  答:只要想想苍蝇蚊子的身体构造和生理机制,就会觉得精巧了。苍蝇有复眼,蚊子能够吸血,灰尘也是物质,却如此微笑,假如深入探究到它的内部结构,也会觉得精巧。

  和谐统一,共同发展。

  自然: 深邃,高超的智慧

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  教学目标

  1、掌握生字词

  2、把握文章,理解“敬畏自然”的内涵,理解语言中包含的哲理。

  3、理解本文题材特点,侧重议论的表达方式,学习反问修辞方法。

  教学步骤

  第一课时

  一、导入

  我们常常说:“人定胜天”“征服自然”,课文的作者却主张“敬畏自然”(板书课题),对大自然要又敬重,又畏惧,这是两种对立的观点,你站在哪一边?且看课文为什么主张敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢?

  二、学习字词

  蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 呐(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)见(jiàn)绌(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)绝(jué)

  伦(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo) 鲲(kūn)鹏(péng) 混(hùn)淆(xiáo)

  2)巧妙运用对比的手法

  (3)议论性的散文,主要使用议论的表达方式,内容是议论性的,有论点、论据、论证,但显著的特色是:富有文学色彩,讲究形象的语言,文学的语言,有浓郁的抒情和感情色彩。

  四、问题探究

  (一)“敬畏自然”的含义是什么?

  1、“敬重”意味着应该怎样对待自然?

  2、畏惧是不是意味无所不为?

  3、为什么应该畏惧自然?

  4、你认为应该怎样正确对待自然?

  (二)作者为什么提出要“敬畏自然”为什么说“敬畏自然”就是敬畏人类自己liuxue86.com

  讨论

  (三)“宇宙的智慧”“宇宙的生命”究竟存不存在?这个“智慧”这个“生命”是从什么意义上说的?

  都是拟人的手法

  作者说:“人本身就是自然智慧的最高体现,是她的杰出的作品之一”

  这也是用拟人的手法,有生动形象亲切的关系,宇宙智慧与人类智慧成为相对的两个概念,二者具有可比性。

  五、作业

  搜集资料(练习四)

  第二课时

  一、回顾上节课所学习的内容

  提问练习一

  二、结合富有哲理的语句,深入理解课文

  1、人类为自己取得的这些成就喜形于色,然而,谁能断言那些浪迹斑斑的矿空不会是人类自掘的陷阱呢?

  2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。

  3、人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。

  三、学习反问的修辞方法

  1、什么是反问?

  2、梵文的作用?

  3、比较反问句和陈述句表达效果的不同

  (课后练习三)

  四、作业

  敬畏自然教案设计

  学习目标:

  1 课前预习,查字典,疏通字词,培养学生的自学能力。

  2 了解人与自然和谐统一的道理,增进学生对自然的认识,树立环保意识。

  3 抓住文章的关键句,理解分析课文。

  4 了解文章拟人、反问等修辞的手法,品味文章中的富有哲理的语句。

  学习重难点:

  重点:

  1 了解人与自然和谐和统一的道理,增进学生对自然的认识,树立环保意识。

  2 抓住文章的关键句,理解分析课文。

  难点:

  了解文章反问等修辞的手法,品味文章中的富有哲理的语句。

  学习设想:

  1 组织学生搞好课前预习,朗读课文,疏通字词,搜集有关人与自然方面的资料。

  2 创建一个和平融洽的学习氛围,倡导探究、合作的学习方式,鼓励学生大胆发言,勇于提出自己的见解。

  3 教师准备些必要的课件资料。

  课时安排: 两课时

  学习步骤:

  第一课时

  一、导入课文。

  从学生对“人”和“自然”的认识导入。

  二、检查预习:

  1 字词疏通情况。

  示例: 咫尺 蓬蒿 鲲鹏 幼稚 相形见绌

  ★师生交流

  ★生生交流

  2 划出文中对你有启发的语句。

  ★师生交流

  三、默读课文,整体感知。

  ★思考:

  你认为文中的哪些语句能表达作者的观点。

  ★提示:

  最后一段。我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象,再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴,而首先应该把他们看作是与我们平等的生命,看作是宇宙智慧的创造物,看作是宇宙之美的展示者,首先应该敬畏他们,就像敬畏我们自己一样。敬畏他们,就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是敬畏我们自己。

  四、探究,思考:

  (一)认识人类:

  1 在人类的发展史上,我们取得了哪些骄傲的成绩。试举例说明:

  ★讨论:

  (提示:四大发明 人类登月 计算机的普及等)

  ★课件展示:

  ★总结:

  2 对人类取得的这些成绩,你的态度如何呢?作者对人类取得这些成绩,态度如何呢?

  ★学生自由探讨,交流。

  ★教师总结:

  (二)认识自然:

  联系课文,结合自己的实际,具体谈谈你对自然的认识。

  ★课件展示:

  (三)人类和自然的关系:

  人类和自然的关系如何?在本文中,作者得出一个什么结论?

  ★学生思考,交流。

  ★课件展示:

  教师归纳:人类是大自然机体的一部分,人类应该敬畏宇宙,敬畏自然;和谐统一,共同发展。

  五、小结

  通过本节课的学习,我们认识到,自然是伟大的,它有着深邃,高超的智慧;我们是大自然的一部分。我们在改造自然,利用自然的过程中,应敬畏自然,爱护自然,和谐发展,共同繁荣。

  六、作业:

  1 积累重点词语,理解、分析关键句子。

  2 观看中央电视台“人与自然”节目。

  3 联系自己的生活实际谈谈,敬畏自然,爱护自然,你应该采取哪些措施。

  第二课时

  学习目标:

  1 了解文章拟人,反问等修辞的手法。

  2 诵读课文,品味文章中的富有哲理的语句。

  学习内容和步骤:(略)

  板书设计

  敬畏自然

  严春友

  人 : 四大发明,人类登月……

  ↘ 敬畏自然,爱护自然,

  作者简介:

  严春友(1957~ ),北京师范大学哲学系教授。主要作品有《西方哲学新论》、《大自然的智慧》、《宇宙全息统一论》(与王存臻合著)等。

  文章介绍:

  这是一篇议论性的散文。作者认为,在人与自然的关系上,人类应该从根本上转变观念,再也不要宣称什么“征服自然”,应该敬畏自然,爱护自然。

  文章结构:

  全文一共有11个自然段,可分为五部分。

  第一部分(1段):指出人类宣称“征服自然”,实在是不自量力的狂想。

  第二部分(2~5段):着重比较人类智慧与大自然的智慧。

  第三部分(6~7段):进一部阐述人类智慧与大自然智慧的关系。

  第四部分(8~10段):作者从自然智慧进而论述宇宙生命。

  第五部分(11段):得出人类理应敬畏自然的结论。

  也可分为三部分。

  第一部分(1段):否定“人能征服自然”的口号

  第二部分(2~10段):比较人类的智慧与大自然的智慧。

  第三部分(11),人应当敬畏自然。

  写作特色:

  1层层推进,水到渠成。

  2对比手法的运用使立论充分

  3很多的语句富含哲理

  4多处运用拟人、反问的修辞手法,增强了表达效果

  词语积累:

  深邃:深奥 殊不知:竟不知道 与众不同:跟大家不一样 映照:照射 诚然:实在 蓬蒿:飞蓬和蒿子,借指原野 断言:很肯定地说 可人:可人意,使人满意

  能力测试:

  一、 根据意思,写词。

  1不过这样罢了。——————

  2指无法想象,难于理解。——————

  3乱七八糟,杂乱不堪。——————

  二、 为什么说苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品?

  能力测试答案:

  一、 1不过尔尔 2不可思议 3、狼藉斑斑

  答:只要想想苍蝇蚊子的身体构造和生理机制,就会觉得精巧了。苍蝇有复眼,蚊子能够吸血,灰尘也是物质,却如此微笑,假如深入探究到它的内部结构,也会觉得精巧。

  和谐统一,共同发展。

  自然: 深邃,高超的智慧

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