人教版八年级下册语文《满井游记》教案

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  人教版八年级下册语文《满井游记》教案

  一、 教学目的要求:

  1。学习文章细致的观察和生动的描写,体会作者寓于文中的思想感情。

  2.体会文中比喻、拟人手法的运用。

  3.积累文学常识,包括文言实词。

  4.学习本文运用对比、反衬的手法。

  二、 教学重点难点:

  教学重点:目的要求1、2、3

  教学难点:目的要求4

  三、 教学时数:一课时

  四、 教学内容与过程:

  1. 导语:

  一生背诵朱自清的《春》,然后幻灯播放春的图片,让学生欣赏北国初春的美景。同学们,今天这堂课就让我们一起来学习袁宏道的《满井游记》。

  2. 自由朗读课文三次,整体感知课文:

  ① 初读课文,扫清文字障碍。

  ② 再次朗读课文,理清文章的思路,写出结构提纲。

  ③ 三读课文,结合注释,试译全文。

  3. 探究:

  ① 这篇游记小品写了满井这个地方初春的哪些景物,你是从哪些地方看出来的?

  ② 文中不少地方运用了修辞手法的句子。细细读,慢慢品,试着用自己的话描述一番。

  ③ 作者按照怎样的顺序来写满井春色的?

  4. 诵读课文,将你觉得最精美的句子背下来,且当堂背诵给同学听。liuxue86.com

  5. 小结:

  这篇文章,作者通过仔细观察和生活的描写,抓住了景物特点,展开了丰富的联想,运用对比、衬托等多种手法来写景、妆物、抒情。

  6. 文中有不少句子打动了你。找出你自己喜欢的句子,说说理由,与大家同分享。

  7. 你置身初春美景中,会有什么感情呢?

  8. 朗读课文,感受袁宏道笔下的北国初春的美景。能背诵的同学,不看书背诵。

  9. 比较:与《始得西山宴游记》、《醉翁亭记》、《峡江寺飞泉亭记》、《岳阳楼记》、《小石潭记》等进行比较。

  10. 我们生活在江南,对江南初春的美景极为熟悉。用自己的笔描写之。(可以写作,也可以画画)

  11. 作业:

  ① 整理描写春天的诗句。

  ② 整理文中的字词和句式。

  ③ 背诵全文。

  满井游记教学设计

  教学目的

  1.继续学习和积累文言词汇。

  2.体会本文作者抓住特征描写景物的方法。

  重点难点

  1.重点:学习和积累文言词汇。

  2.难点:体会本文抓住特征描写景物的方法。

  学法引导

  本文适合反复吟诵,用心感受,应着力于诵读、感悟。

  教学时间

  二课时

  教学过程

  第一课时

  一、预习

  1.查字典,给下列生字注音。

  廿(niàn) 鹄(hú) 鬣(liè) 茗(míng) 罍(léi)

  蹇(jiǎn) 倩(qiàn) 髻(jì) 鬟(huán) 浃(jiá)

  乍(zhà) 澈(chè) 靧(huì) 曝(pù) 呷(xiā)

  2.朗读课文,对照注解试翻译课文。

  二、导入

  1.作者简介

  袁宏道,字中郎,一字无学,号石公,公安人,明代著名文学家,与兄宗道、弟中道均有才,时称“三袁”。宏道诗主妙悟,提倡“独抒性灵,不拘格套”,反对仿古,追求自然。作品以小品成就最高,内容多写身边琐事和自然景物。有《珂雪斋集》二十四卷传世,后人辑为《袁中郎全集》。因宏道兄弟诗文风格相近,时人称之为“公安派”,称他们的诗文为“公安体”。

  2.导语

  本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写,透出京郊早春的芬芳气息,勃勃生机,借景抒感,谕示读者以人生哲理。

  三、正课

  1.朗读课文,注意不读错音。读好句子的节奏、重音,读出作者喜悦的感情。

  2.请学生翻译第1段,注意以下词语的解释。

  冻风时作:冻风,冷风。作,起。

  局促一室之内:局促,拘束、局限。

  每冒风驰行:驰行,坐车出行。

  未百步辄返:辄,总是,就。

  3.请学生翻译第2段,注意以下词语的解释。

  土膏微润:土膏,肥沃的土地。膏,肥沃。润,滋润,湿润。

  于时冰皮始解:于时,在这时。冰皮,河床上结冰的表面。

  波色乍明:波色,水波的颜色。乍,初,始。

  柔梢披风:梢,这里指柳梢。披风,在风中散开。披,分开,散开。

  麦田浅鬣寸许:浅鬣寸许,浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣,兽颈上的鬃毛,这里形容麦苗。

  泉而茗者:用泉水煮茶喝。泉,用泉煮。茗,泡茶喝,泉、茗名词活用为动词。罍而歌者:端起酒杯唱歌的。罍,酒杯,名词用为动词,端起酒杯。

  红装而蹇者:蹇,本义跛足的,引申为驴子,用作动词,骑驴。

  凡曝沙之鸟:曝,晒太阳。曝沙,在沙滩上晒太阳。

  呷浪之鳞:呷,吸而饮。鳞,借代鱼。

  始知郊田之外未始无春:未始,未尝。

  4.请学生翻译第3段,注意以下词语的解释。

  夫不能以游堕事:堕,坏,耽误。

  潇然于山石草木之间者:潇然,心中没有牵挂的样子。

  而此地适与余近:适,正好。

  恶能无纪:恶,安、怎么。无纪,没有记游的文章。

  5.提问:请归纳段意。

  讨论并归纳:

  第1段:写城中早春“余寒犹厉”、“冻风时作”的景象。

  第2段:写郊游所见满井春色。

  第3段:交代写作本文的用意和写作时间。

  四、学生朗读课文,从记叙的六要素的角度整体了解文意。

  五、板书设计

  时间:花朝节后廿二日 地点:满井

  人物:我与数友 起因:局促一室之内,欲出不得。廿二日天稍和。

  经过:心境“若脱笼之鹄”,尽览初春水光山色,饱览游人怡然之情。

  结果:感慨“始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也”。

  六、作业

  完成课后练习三。

  第二课时

  一、预习

  朗读课文,体会写景的特点。

  二、导入

  上节课我们已经略知大意,这节课我们一起来体会本文写景的特点以及作者的思想感情。

  三、正课

  1.提问:北京一带早春气候有什么特征?写城中余寒景象表达作者什么心情?

  讨论并归纳:气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内,欲出不得”的无奈心情。

  2.提问:第1段在文中起什么作用?

  讨论并归纳:用烘托、反衬的手法,欲扬先抑,写出燕地的气候特征,暗示作者渴望出游的心情,为后文做了铺垫。

  3.提问:第2段可以分几层,请归纳段意。

  讨论并归纳:可以分三层。

  第1层(“廿二日天稍和”到“至满井”):交待出游日期、气候、同行者及出游路线。

  第2层(“高柳夹堤”到“皆有喜气”):描写满井盎然的春色。

  第3层(“始知……”到“未之知也”):表现作者欢快的心情。

  4.提问:第2段描写初春景物,抓住了“乍暖还寒”,万物复苏的特点,分析作者描写了哪些景物,怎么描写的?

  讨论并归纳:

  先写全景:“高柳夹堤,土膏微润,一望空阔”及其独特的感受“若脱笼之鹄”,再以独特感受为审美中心,分别描写“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物,抓住了初春的特征,运用新颖生动的比喻,描绘了一幅幅生机勃勃,喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情,情景交融。

  5.提问:第3段表达了作者什么愿望?

  讨论并归纳:表达自己将以这次游览满井为起点,在公事之余继续出游的愿望。

  6.提问:请归纳本文的中心思想。

  讨论并归纳:本文以游览行踪为线索,以清新的笔调,历历如画地描写了北京近郊满井的早春景色,表达作者欢快、恬适的心情和喜爱郊游的愿望。

  7.提问:本文在记叙描写中,用了很多比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,有的是以物比物。试举例说明。

  讨论并归纳:

  (1)若脱笼之鹄:以人比物(把人比作物)

  (2)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也:以物比物。

  (3)如倩女之靧面而髻鬟之始掠也:以物比人(把物比作人)

  (4)麦田浅鬣寸许:以物比物

  四、小结

  这是一篇优美动人的写景抒情小品。描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色,篇幅短小,文辞简洁而又清丽、自然,意趣蕴藉,具有艺术魅力。曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀。

  五、板书设计

  满井游记

  自然景:高柳夹堤、土膏、冰皮、波色、鳞浪、山峦、晴雪、柳条、柔梢、麦田、浅鬣、曝沙之鸟、呷浪之鳞

  人文景:游人

  情:局促一室之内,欲出不得→若脱笼之鹄→始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。

  抑郁、烦躁→轻松喜悦→感叹赞美

  (抑 扬)

  结构览胜

  一、 城中余寒景象 燕地寒,花朝节后(地点、时间)

  余寒犹厉 冻风时作

  飞沙走石

  二、 出游地点:满井

  满井所见景物 景

  春水之美

  春山之美

  杨柳之美

  麦田之美

  人 泉而茗者

  罍而歌者

  红装而蹇者

  物 曝沙之鸟

  呷浪之鳞

  所感:郊田之外未始无春,而城居者未之知也

  三、 记游原因,作者感受

  六、作业

  完成课后练习一、二。

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  人教版八年级下册语文《满井游记》教案

  一、 教学目的要求:

  1。学习文章细致的观察和生动的描写,体会作者寓于文中的思想感情。

  2.体会文中比喻、拟人手法的运用。

  3.积累文学常识,包括文言实词。

  4.学习本文运用对比、反衬的手法。

  二、 教学重点难点:

  教学重点:目的要求1、2、3

  教学难点:目的要求4

  三、 教学时数:一课时

  四、 教学内容与过程:

  1. 导语:

  一生背诵朱自清的《春》,然后幻灯播放春的图片,让学生欣赏北国初春的美景。同学们,今天这堂课就让我们一起来学习袁宏道的《满井游记》。

  2. 自由朗读课文三次,整体感知课文:

  ① 初读课文,扫清文字障碍。

  ② 再次朗读课文,理清文章的思路,写出结构提纲。

  ③ 三读课文,结合注释,试译全文。

  3. 探究:

  ① 这篇游记小品写了满井这个地方初春的哪些景物,你是从哪些地方看出来的?

  ② 文中不少地方运用了修辞手法的句子。细细读,慢慢品,试着用自己的话描述一番。

  ③ 作者按照怎样的顺序来写满井春色的?

  4. 诵读课文,将你觉得最精美的句子背下来,且当堂背诵给同学听。liuxue86.com

  5. 小结:

  这篇文章,作者通过仔细观察和生活的描写,抓住了景物特点,展开了丰富的联想,运用对比、衬托等多种手法来写景、妆物、抒情。

  6. 文中有不少句子打动了你。找出你自己喜欢的句子,说说理由,与大家同分享。

  7. 你置身初春美景中,会有什么感情呢?

  8. 朗读课文,感受袁宏道笔下的北国初春的美景。能背诵的同学,不看书背诵。

  9. 比较:与《始得西山宴游记》、《醉翁亭记》、《峡江寺飞泉亭记》、《岳阳楼记》、《小石潭记》等进行比较。

  10. 我们生活在江南,对江南初春的美景极为熟悉。用自己的笔描写之。(可以写作,也可以画画)

  11. 作业:

  ① 整理描写春天的诗句。

  ② 整理文中的字词和句式。

  ③ 背诵全文。

  满井游记教学设计

  教学目的

  1.继续学习和积累文言词汇。

  2.体会本文作者抓住特征描写景物的方法。

  重点难点

  1.重点:学习和积累文言词汇。

  2.难点:体会本文抓住特征描写景物的方法。

  学法引导

  本文适合反复吟诵,用心感受,应着力于诵读、感悟。

  教学时间

  二课时

  教学过程

  第一课时

  一、预习

  1.查字典,给下列生字注音。

  廿(niàn) 鹄(hú) 鬣(liè) 茗(míng) 罍(léi)

  蹇(jiǎn) 倩(qiàn) 髻(jì) 鬟(huán) 浃(jiá)

  乍(zhà) 澈(chè) 靧(huì) 曝(pù) 呷(xiā)

  2.朗读课文,对照注解试翻译课文。

  二、导入

  1.作者简介

  袁宏道,字中郎,一字无学,号石公,公安人,明代著名文学家,与兄宗道、弟中道均有才,时称“三袁”。宏道诗主妙悟,提倡“独抒性灵,不拘格套”,反对仿古,追求自然。作品以小品成就最高,内容多写身边琐事和自然景物。有《珂雪斋集》二十四卷传世,后人辑为《袁中郎全集》。因宏道兄弟诗文风格相近,时人称之为“公安派”,称他们的诗文为“公安体”。

  2.导语

  本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写,透出京郊早春的芬芳气息,勃勃生机,借景抒感,谕示读者以人生哲理。

  三、正课

  1.朗读课文,注意不读错音。读好句子的节奏、重音,读出作者喜悦的感情。

  2.请学生翻译第1段,注意以下词语的解释。

  冻风时作:冻风,冷风。作,起。

  局促一室之内:局促,拘束、局限。

  每冒风驰行:驰行,坐车出行。

  未百步辄返:辄,总是,就。

  3.请学生翻译第2段,注意以下词语的解释。

  土膏微润:土膏,肥沃的土地。膏,肥沃。润,滋润,湿润。

  于时冰皮始解:于时,在这时。冰皮,河床上结冰的表面。

  波色乍明:波色,水波的颜色。乍,初,始。

  柔梢披风:梢,这里指柳梢。披风,在风中散开。披,分开,散开。

  麦田浅鬣寸许:浅鬣寸许,浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣,兽颈上的鬃毛,这里形容麦苗。

  泉而茗者:用泉水煮茶喝。泉,用泉煮。茗,泡茶喝,泉、茗名词活用为动词。罍而歌者:端起酒杯唱歌的。罍,酒杯,名词用为动词,端起酒杯。

  红装而蹇者:蹇,本义跛足的,引申为驴子,用作动词,骑驴。

  凡曝沙之鸟:曝,晒太阳。曝沙,在沙滩上晒太阳。

  呷浪之鳞:呷,吸而饮。鳞,借代鱼。

  始知郊田之外未始无春:未始,未尝。

  4.请学生翻译第3段,注意以下词语的解释。

  夫不能以游堕事:堕,坏,耽误。

  潇然于山石草木之间者:潇然,心中没有牵挂的样子。

  而此地适与余近:适,正好。

  恶能无纪:恶,安、怎么。无纪,没有记游的文章。

  5.提问:请归纳段意。

  讨论并归纳:

  第1段:写城中早春“余寒犹厉”、“冻风时作”的景象。

  第2段:写郊游所见满井春色。

  第3段:交代写作本文的用意和写作时间。

  四、学生朗读课文,从记叙的六要素的角度整体了解文意。

  五、板书设计

  时间:花朝节后廿二日 地点:满井

  人物:我与数友 起因:局促一室之内,欲出不得。廿二日天稍和。

  经过:心境“若脱笼之鹄”,尽览初春水光山色,饱览游人怡然之情。

  结果:感慨“始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也”。

  六、作业

  完成课后练习三。

  第二课时

  一、预习

  朗读课文,体会写景的特点。

  二、导入

  上节课我们已经略知大意,这节课我们一起来体会本文写景的特点以及作者的思想感情。

  三、正课

  1.提问:北京一带早春气候有什么特征?写城中余寒景象表达作者什么心情?

  讨论并归纳:气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内,欲出不得”的无奈心情。

  2.提问:第1段在文中起什么作用?

  讨论并归纳:用烘托、反衬的手法,欲扬先抑,写出燕地的气候特征,暗示作者渴望出游的心情,为后文做了铺垫。

  3.提问:第2段可以分几层,请归纳段意。

  讨论并归纳:可以分三层。

  第1层(“廿二日天稍和”到“至满井”):交待出游日期、气候、同行者及出游路线。

  第2层(“高柳夹堤”到“皆有喜气”):描写满井盎然的春色。

  第3层(“始知……”到“未之知也”):表现作者欢快的心情。

  4.提问:第2段描写初春景物,抓住了“乍暖还寒”,万物复苏的特点,分析作者描写了哪些景物,怎么描写的?

  讨论并归纳:

  先写全景:“高柳夹堤,土膏微润,一望空阔”及其独特的感受“若脱笼之鹄”,再以独特感受为审美中心,分别描写“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物,抓住了初春的特征,运用新颖生动的比喻,描绘了一幅幅生机勃勃,喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情,情景交融。

  5.提问:第3段表达了作者什么愿望?

  讨论并归纳:表达自己将以这次游览满井为起点,在公事之余继续出游的愿望。

  6.提问:请归纳本文的中心思想。

  讨论并归纳:本文以游览行踪为线索,以清新的笔调,历历如画地描写了北京近郊满井的早春景色,表达作者欢快、恬适的心情和喜爱郊游的愿望。

  7.提问:本文在记叙描写中,用了很多比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,有的是以物比物。试举例说明。

  讨论并归纳:

  (1)若脱笼之鹄:以人比物(把人比作物)

  (2)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也:以物比物。

  (3)如倩女之靧面而髻鬟之始掠也:以物比人(把物比作人)

  (4)麦田浅鬣寸许:以物比物

  四、小结

  这是一篇优美动人的写景抒情小品。描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色,篇幅短小,文辞简洁而又清丽、自然,意趣蕴藉,具有艺术魅力。曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀。

  五、板书设计

  满井游记

  自然景:高柳夹堤、土膏、冰皮、波色、鳞浪、山峦、晴雪、柳条、柔梢、麦田、浅鬣、曝沙之鸟、呷浪之鳞

  人文景:游人

  情:局促一室之内,欲出不得→若脱笼之鹄→始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。

  抑郁、烦躁→轻松喜悦→感叹赞美

  (抑 扬)

  结构览胜

  一、 城中余寒景象 燕地寒,花朝节后(地点、时间)

  余寒犹厉 冻风时作

  飞沙走石

  二、 出游地点:满井

  满井所见景物 景

  春水之美

  春山之美

  杨柳之美

  麦田之美

  人 泉而茗者

  罍而歌者

  红装而蹇者

  物 曝沙之鸟

  呷浪之鳞

  所感:郊田之外未始无春,而城居者未之知也

  三、 记游原因,作者感受

  六、作业

  完成课后练习一、二。

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