人教版二年级上册数学《8的乘法口诀》教案

  《8的乘法口诀》教案

  教学目标

  1.1.知识与技能:理解每一句8的乘法口诀的意义,初步记熟8的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单计算。

  1.2过程与方法:通过观察、分析8的乘法口诀,初步培养孩子发现简单规律的能力。

  1.3情感态度价值观:让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程,体验8的乘法口诀的来源。能通过合作、交流编制乘法口诀,且能利用口诀解决简单的实际问题,让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。

  教学重难点

  教学重点:理解每一句乘法口诀的意义,初步掌握8的乘法口诀。

  教学难点:指导学生独立写出8的乘法口诀,并记忆8的乘法口诀。

  教学工具

  多媒体课件

  教学过程

  一、引入

  (一)复习导入

  背诵7的乘法口诀。

  计算乘法式题。

  3×4=12 6×7=42 4×2=8 2×6=12 1×7=7 7×7=49

  (二)引出新课

  师:1~7的乘法口诀同学们学得真好,今天我们将学习8的乘法口诀,相信同学们也能自己编出8的乘法口诀,并能用这些口诀进行计算。板书课题:8的乘法口诀。

  二、学习例2

  课件出题例2的插图。

  (一)提问:从这张图中你知道了哪些信息?

  (我知道军乐队在演奏;军乐队站成了8排,每排8个人。)

  提问:同学们,你们看看小狗是怎样计算一共多少人的?

  1排有 8人;

  2排有 8+8=6人;

  3排有 8+8+8=4人;

  4排有 8+8+8+8=32人;

  5排有 8+8+8+8+8=40人;

  6排有 8+8+8+8+8+8=48人;

  7排有 8+8+8+8+8+8+8=56人;

  8排有 8+8+8+8+8+8+8+8=64人。

  (二)提问:小狗的计算简便吗?你能用更好地办法计算吗?

  用乘法计算

  (三)小组合作,尝试编8的乘法口诀。

  (四)汇报交流,教师做巡视、指导。

  (五)找记忆乘法口诀的规律。

  a同桌相互背诵8的乘法口诀。

  b指名同学说一下自己背诵的窍门。

  c比如,怎么记5个8是几?可以想:6个8是48,用48减8得40。或者,4个8是32,用32加8得40啊。

  (六)谁能说一下乘法口诀的意义?

  比如,8×1=8就表示1个8相加;8×2=16表示2个8相加。

  三、课堂练习

  计算有关8的乘法的式题,并能说出是用哪句口诀的。

  四、拓展提升

  应用8的乘法口诀解决实际问题。

  一只螃蟹八条腿,两只螃蟹( )条腿,三只螃蟹( )条腿,四只螃蟹( )条腿,五只螃蟹( )条腿,六只螃蟹( )条腿,七只螃蟹( )条腿,八只螃蟹( )条腿。

  【附答案】一只螃蟹八条腿,两只螃蟹(16)条腿,三只螃蟹(24)条腿,四只螃蟹(32)条腿,五只螃蟹(40)条腿,六只螃蟹(48)条腿,七只螃蟹(56)条腿,八只螃蟹(64)条腿。

  课后小结

  提问:这节课你有什么收获?

  1.学会了8的乘法口诀,并能用乘法口诀进行简单计算。

  2. 理解了每一句乘法口诀的意义。

  3. 能利用口诀解决简单的实际问题,很高兴学会了这么多

  板书

  8的乘法口诀

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