人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》教案

  《9的乘法口诀》教案

  教学目标

  知识与技能:

  1. 进一步了解乘法的含义,自编9的乘法口诀,掌握9的乘法口诀的规律。

  2. 熟记9的乘法口诀,并会用9的乘法口诀求积。

  过程与方法:

  通过学生自主学习,培养学生的观察能力、推理能力。

  情感、态度与价值观:

  通过合作交流的学习方式,培养学生参与合作的意识,体验成功的快乐。

  教学重难点

  教学重点:熟记9的乘法口诀,并会用9的乘法口诀进行计算。

  教学难点:初步探索9的乘法口诀的规律。

  教学工具

  课件

  教学过程

  复习导入

  复习旧知

  1、填空。

  a.7×5读作( 7乘5 ),表示(5)个(7)相加。

  b.8+8+8+8+8 写成乘法算式是( 8×5 )或( 5×8 )。

  c.4个8是多少?列式( 8×4=32 )

  d齐背7和8的乘法口诀。

  2.师:我们已经学过了1~8的乘法口诀。今天我们 一起学习9的乘法口诀。

  9的乘法口诀

  探究新知,出示例4。

  课堂练习

  看80也例4。

  1.提问:一共有几条龙舟?每条龙舟有几个人?

  指名回答:9条龙舟,每条龙舟9个人。

  2.教师拿出9张卡片,第一张卡片上是9,然后依次加9,一直加到和为81,把这些卡片按照顺序摆好。

  3.师:认真看卡片上的数字,你发现了什么规律?

  指名回答。

  前面的数字都比后面的多9。

  4. 18是几个9相加得来的?

  37是几个9相加得来的?

  54是几个9相加得来的?

  5.再认真观察例4的插图,能根据以前学过的乘法口诀自己编9的乘法口诀吗?

  小组合作,共同自编9的乘法口诀。

  教师巡视,稍作指点。

  汇报交流:

  6.刚才同学们自编的9的乘法口诀有什么意义?

  指名回答。

  比如,四九三十六,表示4个9相加的和是36;二九十八表示2个9相加的和是18;五九四十五表示5个9相加的和是45。

  7.口诀中的这些乘法算式有什么特点?

  指名回答。

  都有一个乘数9,另一个乘数一道比一道多1,积一道比一道多9。

  8. 9的乘法口诀有哪些规律?你能找出来吗?

  9.背诵9的乘法口诀,看谁记得又对又快。

  A自己背诵。

  B 同桌之间对口令。

  C 师生之间对口令。

  课堂练习

  1. 看谁算得又对又快,并说出自己是用哪句口诀进行计算的。

  2.根据图意计算。

  指名学生回答,然后上黑板计算。

  9×8=72(瓣)

  拓展提升

  补充条件

  一本书的价格是9元,

  ,一共用了多少元?

  9×5=45(元)

  课后小结

  这节课你学会了什么呢?

  1.这节课我们学习了9的乘法口诀,共有9句。

  2.每相邻两句口诀的得数相差9。

  3.我还会用9的乘法口诀求积。

  板书

  9的乘法口诀

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  教学目标

  知识与技能:

  1. 进一步了解乘法的含义,自编9的乘法口诀,掌握9的乘法口诀的规律。

  2. 熟记9的乘法口诀,并会用9的乘法口诀求积。

  过程与方法:

  通过学生自主学习,培养学生的观察能力、推理能力。

  情感、态度与价值观:

  通过合作交流的学习方式,培养学生参与合作的意识,体验成功的快乐。

  教学重难点

  教学重点:熟记9的乘法口诀,并会用9的乘法口诀进行计算。

  教学难点:初步探索9的乘法口诀的规律。

  教学工具

  课件

  教学过程

  复习导入

  复习旧知

  1、填空。

  a.7×5读作( 7乘5 ),表示(5)个(7)相加。

  b.8+8+8+8+8 写成乘法算式是( 8×5 )或( 5×8 )。

  c.4个8是多少?列式( 8×4=32 )

  d齐背7和8的乘法口诀。

  2.师:我们已经学过了1~8的乘法口诀。今天我们 一起学习9的乘法口诀。

  9的乘法口诀

  探究新知,出示例4。

  课堂练习

  看80也例4。

  1.提问:一共有几条龙舟?每条龙舟有几个人?

  指名回答:9条龙舟,每条龙舟9个人。

  2.教师拿出9张卡片,第一张卡片上是9,然后依次加9,一直加到和为81,把这些卡片按照顺序摆好。

  3.师:认真看卡片上的数字,你发现了什么规律?

  指名回答。

  前面的数字都比后面的多9。

  4. 18是几个9相加得来的?

  37是几个9相加得来的?

  54是几个9相加得来的?

  5.再认真观察例4的插图,能根据以前学过的乘法口诀自己编9的乘法口诀吗?

  小组合作,共同自编9的乘法口诀。

  教师巡视,稍作指点。

  汇报交流:

  6.刚才同学们自编的9的乘法口诀有什么意义?

  指名回答。

  比如,四九三十六,表示4个9相加的和是36;二九十八表示2个9相加的和是18;五九四十五表示5个9相加的和是45。

  7.口诀中的这些乘法算式有什么特点?

  指名回答。

  都有一个乘数9,另一个乘数一道比一道多1,积一道比一道多9。

  8. 9的乘法口诀有哪些规律?你能找出来吗?

  9.背诵9的乘法口诀,看谁记得又对又快。

  A自己背诵。

  B 同桌之间对口令。

  C 师生之间对口令。

  课堂练习

  1. 看谁算得又对又快,并说出自己是用哪句口诀进行计算的。

  2.根据图意计算。

  指名学生回答,然后上黑板计算。

  9×8=72(瓣)

  拓展提升

  补充条件

  一本书的价格是9元,

  ,一共用了多少元?

  9×5=45(元)

  课后小结

  这节课你学会了什么呢?

  1.这节课我们学习了9的乘法口诀,共有9句。

  2.每相邻两句口诀的得数相差9。

  3.我还会用9的乘法口诀求积。

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