2017二级心理咨询师测试题与答案

  选择题

  1.按照社会测量法,对某群体凝聚力进行计算时,列出了这样的式子:甲班群体凝聚力=[510/(40×15)]×100%,其中15代表(D)

  A 各选择者的选择总分之和

  B 最大被选择总分

  C 各选择者的被选择总分之和

  D 最大选择总分

  2.下面哪一项属于领导者实施民主式领导的特点(A)

  A 领导者作为群体中的一个成员来领导群体

  B 领导者完全处于一种被动的地位

  C 群体活动完全是自发的

  D 群体成员完全是自由的

  3.权威是一种制度化了的权力,它包括(A)领袖意志。

  A 团体规范

  B 领袖威望

  C 权威结构

  D 个人服从

  4.下面哪一项不属于关系领袖人物是如何产生的一般解释(B)

  A 品质论

  B 遗传论

  C 情境论

  D 交互作用论

  5.群体决策的优点有(ABC)

  A 在群体决策中,可激发个体的创造力

  B 集体讨论时可形成一个相对宽松的和谐的气氛,有利于成员之间的相互启发与相互沟通

  C 实施时容易得到群体成员的支持

  D 避免决策出现极化现象

  6.有关民主式领导说法正确的是(BCD)

  A 它是三种领导方式中效率最低的一种

  B 领导者作为群体中的一个成员来领导群体

  C 群体的任务和计划由群体成员讨论决定

  D 每个成员均有权参与领导决策与活动

  7.罗森塔尔效应是说(A)

  A 老师对学生的期望,导致了学生的成功

  B 老师只要教会学生正确的归因方法,学生就一定能成功

  C 品德的高尚的父母,一定能培养出品德高尚的孩子

  D 只要能正确的认识自己,就能取得成功

  【参考解析】1968年,美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学,说是进行7项试验。他们从一至六年级各选了3个班级,对18个班的学生进行了"未来发展趋势测验"。之后,罗森塔尔以赞赏的口吻将一份"最有发展前途者"的名单交给校长和相关老师,并叮嘱务必保密,以免影响实验的正确性。

  其实,罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”,名单上的学生是随意挑选的。

  8个月后,罗森塔尔等对这些学生进行复试,结果奇迹出现了:凡是上了名单的学生,个个成绩有了较大的进步,且性格活泼开朗,自信心强,求知欲旺盛,更乐于和别人打交道。

  显然,名单对老师产生了暗示,左右了老师对名单上的学生的能力评价,而老师又将自己的这一心理活动通过自己的情感、语言和行为传染给学生,使学生变得更加自尊、自爱、自信、自强,从而使各个方面都得到了异乎寻常的进步。

  人们把这种由他人的期望和热爱,使人们的行为发生与期望趋于一致的变化,称为“罗森塔尔效应”。

  8.影响个体从众的因素主要有(ABC)

  A 群体人数

  B 群体凝聚力和群体吸引力

  C 与自己类似地位的群体成员的从众与否

  D 个体的身体健康程度

  【参考解析】影响个体从中的群体因素包括(1)群体规模.研究发现,在一定范围内,群体规模越大,越容易使人们发生从众行为.(2)群体的一致性.群体内部各成员之间的意见是否一致,对从众行为的影响很大.(3)群体的凝聚力.群体凝聚力越高,成员之间越彼此喜欢,出现意见不一致的可能性就越小,而出现从众行为的可能性就越大.(4)群体的权威性.群体成员越具有权威性,越容易使个体发生从众.(5)个人的自我卷入水平.个人的自我卷入水平越高,越拒绝从众.

  9.下面有关模仿说法正确的是(BC)

  A 模仿是愚蠢的重要表现

  B 模仿实质上就是一种文化的传播、流行过程

  C 模仿同时也是一种社会学习的过程

  D 模仿是聪明的重要表现

  10.他人在场有时会产生促进作用,而有时又反而会产生抑制作用,其原因是(ABCD)

  A 任务的难度不同

  B 个人在群体中责任的明确程度不同

  C 个性特点

  D 社会文化背景

  【参考解析】对此有两种学说.第一种是优势反应强化说.优势反应是指那些已经学习和掌握得相当熟练,成为不假思索就可以表现出来的习惯动作。该理论认为,他人在场引起行为者的是一种普遍而未特定化了的驱力,由这种驱力激发的动机,将对个体的行为产生两种相反的影响作用,即对于简单的或个体已经熟练的行为,这种增强的动机将产生助长影响;但是,对过于复杂、个体还很生疏的行为,这种增强的动机只会起到妨碍作用.

  第二种是注意力转移说.当心理学家发现了社会促进的两种作用结果后,心理学家们接着就提出了这样的问题:是观众的什么特征增强了个体的动机呢?仅仅是观众的身体吗?还是其他什么特征呢?结果发现,有观众在场,而且观众能够知道被观察者的行为表现时,被观察者才会表现出社会促进的影响.

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