2017高考总结汇报材料

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  xx中学是一所具有60年历史和优良教育传统的学校,是陕西省首批重点高中之一。多年来,学校全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义的办学方向,坚持以德立校,以培养高质的社会主义建设者和接班人为目标,取得了较好的成绩。20xx年,我校全体师生弘扬安中精神,自我加压,在“实”字上下功夫;细化目标,在“细”字上做文章;严格管理,在“新”字上求突破,高考实现了稳中有升,上线人数首次突破1400人大关,达到1414人。为每位学生人生理想的实现撑起了一片蓝天,架设了一座通往成功的桥梁。在探索高中教育新途径、新方法方面,做了一些有益的尝试。我们的主要做法与体会是:  

       一、明确目标 准确定位是实现高考新突破的首要条件

  目标是前进的方向和动力。我们长期重视增强教师的目标意识,针对本届高三,根据年级和班级的具体情况,学校提出了“认清形势,准确定位,确保目标,全力冲刺”的指导思想,经过认真测算,逐级分解高考任务,使全体师生都树立了明确的奋斗目标,做到千斤重担众人挑,人人肩上有指标。

  学校的目标是:“确保上线,奉献精品。”与前两年比,在认识上实现了从“抓重点促上线”到“关注每一个学生,全面提高上线率”再到“确保上线,奉献精品”这样一个螺旋式上升的飞跃。

  为确保目标的实现,学校采取了三项长效措施。一是从分析教育改革和考试、招生改革形势入手,从分析学校师生的教情、学情上找到高考备考工作的切入点,早计划、早部署。学校于5月就制订好了高三全年的备考工作思路,对高三学年的复习工作(包括时间、进度、具体措施等)作了周密的部署。高三一开始就制订了高考的具体目标,并层层分解,任务落实到班,这些超前的工作,有力地促进了备考。

  二是教育师生牢牢树立质量意识,每一个班级,每一位教师都把提高所教学科、所教班的成绩以及整个毕业年级的成绩当作自己的中心任务。班与班之间、各学科之间开展竞学活动,营造气氛,激励斗志。

  三是抓好纪律管理,形成良好校风、学风。为了能创建一个良好的学习环境,学校花费了很大的力气来抓课堂纪律、自习纪律以及寝室纪律,注意培养学生良好的纪律和卫生习惯,营造了一个良好的学习氛围。为保证学校制度的落实,校领导坚持实行值周带班制,中层领导实行值日责任制,年级实行晚自习值班制,班主任坚持跟班制,做到责任明确,层层检查落实。对学生,严格检查、检测和考试。做到以练促考,巩固基础知识,提高理解、分析能力,提高应试水平。

  二、严格管理 狠抓质量是做好教育教学工作的关键环节

  (一)围绕“一个中心”。就是以提高课堂教学质量为中心。精心备好每一节课,用心上好每一节课,细心批好每一次练习,诚心辅导每一位学生。做到备课全面,讲解精炼,训练得法,指导到位。在课堂上要求教师充分激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,最大限度地提高课堂45分钟的教学质量。学校领导也经常深入课堂听课,了解教学情况,指导教师互听互评,不断改进教法,使教学对路到位,不断提高质量。

  (二)抓好“两个落实”。就是研究高考落实和集体备课落实。

  研究高考落实。就是及时地、全方位地获取来自全国各地的高考信息;年级组派出学科教师外出考察学习,吸纳、接受新信息;要求每位老师细心研究“教学大纲”和“考试说明”,与以前的“大纲”、“说明”相比较,找出异同,把准方向,掌握重难点;每个备课组都利用集体备课的时间相互交流,谈发现,谈问题,并把研究成果落实到教学中去。

  集体备课落实。就是实行“定时间、定人员、定地点、定内容”的“四定”制度,由备课组长召集,并详细做好讨论记录。落实集体备课制度,一是加强对备课组工作的检查,全面掌握教学情况,并对各备课组的教学进度、教学方法以及考练等提出宏观的指导性意见。使各个科组的教学协调、统一,形成合力;二是坚持备课组集体备课,特别强调加强备课组的建设,各备课组均按要求制订出周密的高三全学年的复习计划,制订出具体的进度、措施,如分几轮复习,复习训练检测题套数的安排,切实强化与训练;三是各备课组加强沟通,加强研究,提高教师的教育教学水平;四是做好备课、批改、辅导、讲评等常规工作,注意提高效率。

  (三)做到“三个及时”。一是及时进行考、析、评和综合测试。“考”是检查教学质量的手段。只有通过考,才能发现问题,解决问题,从而不断提高教学质量。从严治“考”。不管是平时的小考,期中考试和期末考试还是第一学期实行的月考,第二学期实行的半月一小考和周考、周练,都严格操作,科学安排,挤出“水分”,不留漏洞,确保成绩的“实”。

  此外,为了强化学生的文综与理综的解题能力,高三年级还充分利用周六的晚上统一进行文综与理综的测试。同时,还硬性规定所有高三学生在每天提前20分钟进入教室,集中进行英语听力的训练,收到较好的效果。

  二是考后及时召开年级教师会,细致分析从年级到班级,从备课组到个人,从教师到学生,从管理到教学各方面的得与失。要求各班主任据情制定“提优促中补差”管理目标,把学生落实到每位任课教师,跟踪比较,大面积提高教学质量。

  三是对于遇到的问题及时调整对策。从实际出发,根据学生分科的不同,学科实际情况的不同,年级组及时调整课程表,保优促中,打整体战。合理安排作息时间,使学生张弛有度,学活学精。与此同时,在教学中体现“四补”,针对学生可能存在的问题及时补救,即:缺知识补知识,能力低补能力,心理素质差补心理,师生感情差补感情,体现了对学生的人文关怀。在重视智力因素的同时,也重视非智力因素的培养,并通过班会、校刊、讲座、宣传栏和学生大会、学生家长会等方式,解决学生中存在的问题。班主任和课任教师注意对学生做深入细致的思想工作,帮助学生明确学习目的,端正学习态度,做有理想,有抱负,对他人和对自己负责的人,即使在困难的情况下,仍能坚定信念,坚持学习。

  (四)严格常规管理。教育教学成绩的优劣,关键在班级管理。班级管理的优劣在某种程度上来说,关键在班主任。学年伊始,按照学校的统一部署,我们结合高三实际情况,特定出一系列年级管理的规章制度。按照“严中有爱,爱中有严,管出特色,团结拼搏”的管理方针。要求每位班主任要做到“两个一切”,即“一切为了学生,一切为了质量”;实现“三勤”,即“眼勤、腿勤、嘴勤”;树立“四种意识”,即“质量意识,安全意识,目标意识,服务意识”。对学生实行全天候监控,无空档管理。针对高三学生面对升学压力,思想情绪不稳定的情况,要求每位班主任细心发现学生思想、学习中存在的问题,做好深入细致耐心的工作,把“严格要求和奉献爱心”结合起来,晓之以理,动之以情,导之以行,做好心理疏导,帮助学生树立正确的人生观、成才观,教会他们正确地看待和处理学习、生活中出现的问题。在常规管理中,我们还始终坚持德育为首,加强对学生的思想教育,不断提高学生遵守常规的自觉性。严格的管理收到了明显的成效,整个年级没有发生任何严重的违纪事件,为学生安全、安静地学习提供了良好的环境。

  一年来,全体高三教师风雨无阻,起早摸黑,时刻把学生的冷暖放在心上。每一次考试过后,高三教学楼的走廊里、校园小道上、教师办公室中,都是师生分析教训,总结经验的身影,一声声鼓励,一句句鞭策成了校园最美的乐曲。

  三、科学决策 巧教巧学是实现和谐发展的得力举措

  (一)因材施教,对症下药。学生是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象,相信学生,尊重他们自己解决问题的能力和独立精神,是我们对教育过程的基本要求。过去,老师们最喜欢做的事就是让学生做题,然后自己讲题,很少让学生自主讨论、合作探究。现在,越来越多的老师注意收集、分析学生做题中存在的问题,并对照分析,和学生面对面,心换心交流。针对学生层次不齐的现状,为使每一个学生都有所提高,教学中,我们强调认真调研,进行教学反思。采取“低起点,小步伐,宽领域”的教学思路,在老师的专题点拨之后,每天留足学生用于自学的时间,消化旧知,拓展思维,以此保证最大面积的学生学有所悟,稳步提高。各班在学生中广泛进行学情分析和教学调研,为指导教与学提供了有针对性的依据。另一方面,给学生留下的较充裕的自习时间,也保证了学生查漏补缺、综合分析的自主性和机动性。学生普遍反映,有老师的精讲精练精指导在前,有更充裕的自学时间继后,边学边练,轻松、踏实。

  (二)优化复习,促进质量。围绕“定目标、挖潜力、抓本科、超重点、突名牌”这一中心环节开展工作。一是优化课堂,把握重点,讲清难点,突出考点,关注热点,四点连线,以线带面,着重培养学生分析问题、思考问题和解决问题的能力。二是积极、认真研究高考改革的有关内容及动向,做到“四个统一”:统一教学要求,统一教学进度,统一练习,统一考试;在教学中做到“四共一补”:目标共同,资料共用,信息共享,责任共担,优势互补。三是要求老师突出尖子层,重抓中等层,不放弃普通层,树立品牌意识、质量意识、群体意识和数量意识。做到严中有紧,紧中有活,活中有序,使三个层次在高考中都力创新高。

  (三)灵通信息。一是加强家长与家校的联系。在高三学年里,我们召开了三次学生家长会,学校在高三第一学期正式上课之初即召开一次全级所有学生家长会。高三第二学期分别召开一次学生家长会,还要召开体艺考生家长会。通过召开家长会,使学生家长了解学校的高考备考计划,高考的考法、要求,学生的存在问题,高考备考的做法以及家长如何做,才能为考生提供帮助和服务等。这校做的目的是要充分发挥家长的教育指导作用,使学校紧密协调,形成教育合力,取得最佳的教育效果。二是加强与兄弟学校的联系。的年初学校组织高三部分老师到长沙市一中、湖南师大附中和长沙长郡中学等湖南名校参观学习。通过参观学习,老师们既学到了这些名校教师的刻苦钻研敬业奉献精神,也学到了他们先进的管理经验、高考备考经验,还搜集索取了更多的高考备考资料。这次大规模的参观访问活动对提高教师工作的积极性,自觉性,提高指导高考备考水平,都起到了极大的推动作用。

  (四)调整心态,从容应考。“高三是一条布满荆棘的路,高考是一场无硝烟的战争”,这是经历过高三的学生发出的感叹。高三学生面临着高考的激烈竞争,面临着出路的选择,面临着来自社会、学校、家庭、同学和自身等各方面的压力,不堪重负,必定会产生各种心理障碍。这些心理障碍如果得不到及时的疏导和消除,不但不能以一种健康的心理进行复习备考,影响高考水平的发挥,甚至还会酿成悲剧的发生。为此,我们分析了高三学生存在的心理障碍,动员所有班主任和任课老师进行心理疏导,采取集体或分班心理辅导讲座、个别心理教育、校方与家长配合心理疏导等方式,努力防止各种异常心理及相应的行为发生,促进学生形成初步完善的人格,使学生正确自知,控制情绪,客观评价,乐观向上,心胸开阔,自信自尊。通过疏导,使学生认识到“平和的心态至关重要”。学生充分调整心态,身心放松,减少压力,在考前考后基本能够保持稳定的情绪和平和的心态,从而达到正常应对高考和准确填报志愿的目的。

  “孕育寒霜百味苦,报以琼花一树香。”总结高三工作,我们取得了优异成绩。但我们也清醒地认识到教育过程中还存在不少问题与不足。面对不断发展的高考的新形势和新内容,我们将持之以恒、一如既往地充分调动和发挥全体教职员工的积极性和创造性,直面挑战,不畏艰险,艰苦奋斗,努力铸造新的辉煌!

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