篇四：陌上桑教案
学习目标：
1、 学习并体会从正侧面相结合、白描手法、修辞手法等角度分析人物形象的写法。
2、 根据对课文的分析得出的结构图背诵课文。
教学重点：
学习并体会从正侧面相结合、白描手法、修辞手法等角度分析人物形象的写法。
教学难点：
学习并体会从正侧面相结合、白描手法、修辞手法等角度分析人物形象的写法。
教学方法：
主问题引导法
学习方法：
朗读、小组合作讨论法
课时安排：
第二课时
一、 设疑引入：
上节课我们在读和译的基础上完成了对课文的整体感知，这节课我们该干什么了?(学生说)那
谁来猜猜我们这节课的任务是什么?(学生说)教师出示目标并完善。
学习目标：
1、分析人物形象(学习并体会从正侧面相结合、白描手法、修辞角度分析)
2、背诵课文(根据对课文的分析得出的结构图)。
二、温故知新
1、我们先来回顾一下分析人物形象的方法：
(1)、抓直接评价性语言
(2)、抓描写
(3)、抓事件
(4)、抓人物在事件中的前后变化
2、教师过渡：不错，我们就是通过“四抓”法去分析人物形象的。不过，抓描写这一点我们都
是从外貌、神态、语言、动作、心理等正面描写入手，今天我们我们要从正侧面结合的角度入手分析，其实大家对侧面烘托这种手法并不陌生，谁能给老师举例子说说。
3、师生交流：《春》中写春草、写春花、写春雨时，《与朱元思书》写水时，《露》开头
4、教师出示提示信息：描写人物，可正面描写(直接描写)人物肖像、语言、行动、心理等; 也可采用侧面描写(间接描写)的方法，如用景物烘托、器物的陪衬、借助其他人的反应表现人物、或通过其他人物的对比突出人物等。
三、品读赏析
1、教师出示问题：罗敷是个怎样的人呢?文中是如何刻画这个人物的呢?请同学们默读课文找
出相关的语句进行分析。(时间为3分钟)
2、小组内交流，将各自的答案交流完善，整理。(时间为5分钟)
3、学生讨论，教师巡视指导。
四、交流展示
1、教师指导交流(逐段进行)
2、师生交流、教师板书
3、总结归纳 、出示课件
(一)教师引导学生说：
1、日出东南隅，照我秦氏楼。(美好景物作渲染)
2、秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅;(交代身份)
3、青丝为笼系，桂枝为笼钩。(精美器物作陪衬)
4、头上倭堕髻，耳中明月珠;缃绮为下裙，紫绮为上襦。(美丽服饰为直接描写)
5、行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄; 来归
相怨怒，但坐观罗敷。(他人表现为侧面描写)
6、太守的表现：立踟蹰 遣吏往 谢罗敷(侧面烘托)
7、罗敷前致辞：(正面描写)
8、罗敷夸夫中的正面描写：十五府小史，二十朝 大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白
皙，鬑鬑颇有须，盈盈 公府步，冉冉府中趋。
侧面烘托：：“东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿? 白马从骊驹，青丝
系马 尾，黄金络马头，腰中鹿卢剑，可值千万余。 坐中数千人，皆言夫婿殊。
(二)教师总结：作者 是如何表现罗敷的美的呢?第一段从正侧面描写的角度表现罗敷的外貌
美，第二段从痛斥使君、盛夸丈夫两件事表现罗敷的品质美。
(三)结合上面分析，概括罗敷形象。用“罗敷是一个 ”说话。
例：罗敷是一个以采桑养蚕为业的年轻美貌的农家女。
罗敷是一个具有双重身份的女子，既是一个贵妇人，又是一个采桑女。
(四)白描是诗歌表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。
它要求抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。
例：摊主是一位40开外的中年人，他黧黑的面孔，两道浓眉，一对大眼睛凹进眼眶，嘴里一口
结实的牙齿，好像能把嘴里的铁钉咬断。
文中的白描手法：为人杰白皙，鬑鬑颇有须
五、环节四：背
1、学生整理思路自由背诵
2、教师根据结构图引导背诵
3、个别同学逐段背诵
教师总结：再次回顾并完善学习目标。
五、课堂检测：
六、作业布置：
篇五：陌上桑教案
[教法目标]
教学本文在于让学生认识诗中主要人物罗敫的外貌美、人品美以及重描写、善夸张、巧设细节的艺术美，刚健清新的语言风格美。而这种认识必须通过朗读、熟读、背诵来达到，教学时应以教师引导为主。
[教法学法]
运用整体感知的导读法，用形象、生动的故事引导学生把握作者塑造人物形象的匠心;体会侧面描写在人物形象塑造上的作用;理解本诗夸张与细节描写相结合的手法。学生可采用小组讨论的方式，就一系列思考题展开讨论并归纳。
[教学过程]
(一)导人
中国是一个诗的国度，不但文人写诗，民间也创作了许多诗歌，汉朝的时候，还专门设立了一个叫"乐府"的机构到民间收集诗歌。这个机构收集了许多民歌精品。今天我们要学习的《陌上桑》就是其中一首。
(二)解题
乐府及《乐府诗集》简介。
汉乐府是汉武帝时开设的一个专门掌管音乐的机构，后人把这个机构采集的诗歌都称为"乐府"。它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人创作的诗歌。这些诗，一般都配乐歌唱。
《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。它内容丰富，题材广泛，多方面反映了那个时代的社会风貌。内容有描述征人思乡的，暴露战争罪恶的;有鞭挞封建婚姻制度，讴歌男女爱情的;有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。这些诗，都有较深的思想意义。在艺术创作上乐府诗格律比较自由，杂言、五言诗、七言诗兼而有之，其中有些是不用韵的，叙事性强。最突出的特点是刚健清新、质朴简练、文辞自然。
(三)教师范读全诗
要求学生:(1)标画出生字词;(2)品味老师读的节奏及所表达的感情色彩。
(四)学生品读课文
学生齐读，注意语言准确，节奏分明，读出感情。
结合注释、理解课文并请学生翻译全文。
思考以下问题，交流讨论并归纳。
问题一、l罗敷的身份是什么?从哪些句子可拟看出来了
(要点提示:罗敫是一个善劳动、爱劳动的青年女性。从以下诗句可以看出:"罗敫善蚕桑，采桑城南隅"，"二十尚不足，十五颇有余")
问题二、作品前半部分是如何写罗敷的美貌的?
(要点提示:写罗敷出场的环境美"日出东南隅，照我秦氏楼"，渲染烘托了罗敷之美;0写罗敷采桑工具精美"青丝为笼系，桂枝为笼钩"陪衬了罗敷之美;写罗敷服饰的华美"头上倭堕髻，耳中明月珠;缃绮为下裙，紫绮为上襦"。借服饰写罗敷的外貌美;写众人被罗敷容貌所倾倒，借助他人反应，从侧面衬托罗敷之美)
问题三、诗歌围绕罗敷写了儿件事?
(要点提示:罗敫采桑、罗敫拒诱两件事，重点是后者)
问题四、诗歌中出现的"使君"是一个什么样的人
(要点提示:一个荒淫无耻的封建官僚。从以下诗句可以看出:"使君从南来。五马立踟蹰""使君谢罗敷:'宁可共载不?'")
问题五、罗敷是怎样拒绝使君的?从中我们可以看出罗敷什么样的性格?
(要点提示:罗敷面对使君，痛斥其无耻要求:罗敷前致词:"使君一何愚!"罗敷通过夸说自己"夫婿"压倒使君。从中我们可以看出罗敷不慕权势、无畏威逼、善于斗争的高尚精神) 问题六、罗敷是如何夸耀自己夫婿的?表现了她什么性格特征?
(要点提示:1.夸耀其官高位显:"东方千余骑，夫婿居上头。"2.夸耀其赫赫威势:"何用识夫婿?白马从骊驹。"3.夸耀其雍容富贵:"青丝系马尾，黄金络马头;腰中鹿卢剑，可值千万余。"4.夸耀其前程远大:"十五府小吏，•…¨四十专城居。"5.夸耀其风度翩翩:"盈盈公府步，冉冉府中趋。"6.众多官员盛赞夫婿:"坐中数千人，皆言夫婿殊。")
问题七、本诗的中心思想是什么?
(要点提示:本诗叙述了一个采桑女严词拒绝使君《陌上桑》教案戏诱的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑恶，赞颂女主人公忠贞、机智和反抗强暴的精神)
问题八、本诗在写作上有什么特点?
(要点提示:1.现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。罗敷热爱劳动，对爱情忠贞不二，这是罗敷的美好性格，也是真实可信的现实主义的描写，但描写罗敷的美貌和对夫婿的盛夸是理想化的，富有浪漫主义色彩。作者把现实主义和浪漫主义结合起来，使罗敷的形象更加光彩照人。从而突出了中心。
2.正面描写和侧面烘托相结合的手法，诗中写使君是用正面描写，写罗敷美貌基本上用侧面烘托的方法，以虚衬实既丰满了人物形象，又给读者留下了想像的空间，达到了很好的艺术效果)
(五)学生诵读课文
(六)总结
罗敷是一个年轻貌美、忠于爱情、敢于反抗、善于斗争的采桑女子。这苜民歌通过叙述罗敷严词拒绝使君无理要求的故事，歌颂了劳动妇女坚贞不阿的品质和勇敢机智的性格，揭露了封建统治者腐朽的丑恶灵魂。