因而在创设“科学区”时，我提供了一个有准备的、丰富的、精心设计的、有序的环境，既是开放的、变化的、又有多种探索发现机会的环境。充分利用角落发挥其中蕴涵的教育作用，让孩子获得充分活动，和谐发展。这样没有了压力，没有了成人干扰的环境，孩子可以按自己的兴趣、需要自由选择，主动探索。
一、材料投放——激发孩子主动探索
幼儿的探究质量很大程度上受材料的制约，因而要激发幼儿大胆探索，我们投放材料时要精心考虑：材料是否符合幼儿的年龄特点及原有经验;是否具有科学性，全面性;是否针对孩子的个别差异，使材料呈现层次性、具有不同的难度，以满足不同发展水平的幼儿需求;是否贴近幼儿生活，幼儿能否真正理解;是否能重复操作，维持幼儿探索的兴趣等。