41.艾里克森认为童年期(7岁～1 2岁)的主要发展任务是( A )。
A.获得勤奋感，克服自卑感
B.获得完善感，避免失望或厌恶感
C.获得自主感，克服羞耻感
D.获得亲密感，避免孤独感
42.艾里克森认为童年期良好的人格特征是( D )。
A.希望品质
B.意志品质
C.目标品质
D.能力品质
43.艾里克森认为青少年期(12岁---1 8岁)的主要发展任务是( D )。
A.获得自主感，“克服羞耻感
B.获得亲密感，避免孤独感
C.获得勤奋感，克服自卑感
D.形成角色同一性，防止角色混乱
44.艾里克森认为青少年期良好的人格特征是( A )。
A.诚实品质
B.爱的品质
C.关心品质
D.智慧、贤明品质
45.艾里克森认为成年早期(1 8岁25岁)的主要发展任务是( C )。
A.获得勤奋感，克服自卑感 E.形成角色同一性，防止角色混乱
C.获得亲密感，避免孤独感
D.获得繁衍感，避免停滞感
46.艾里克森认为成年早期良好的人格特征是( B )。
A.诚实品质
B.爱的品质
C.关心品质
D.智慧、贤明品质
47.艾里克森认为成年中用(25岁-50岁)的主要发展任务是( D )。
A.获得完善感，避免失望或厌恶感
B.获得勤奋感，克服自卑感
C.获得亲密感，避免孤独感
D.获得繁衍感，避免停滞感,
48.艾里克森认为成年中期良好的人格特征是( C )。
A.诚实品质
B.爱的品质
C.关心品质
D.智慧、贤明品质
49.艾里克森认为成年后期(50岁以后)的主要发展任务是( C )。
A.获得繁衍感，避免停滞感
B.获得主动感，克服内疚感
C.获得完善感，避免失望或厌恶感
D.获得亲密感，避免孤独感
50.艾里克森认为成年后期良好的人格特征是( D )。
A.诚实品质
B.爱的品质
C.关心品质
D.智慧、贤明品质
51.班杜拉的社会学习理论是( A )。
A.新行为主义的代表性理论
B.认知心理学的代表性理论
C.皮亚杰理论的源头
D.精神分析理论的一种
52.观察学习是指( D )。
A.一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习
B.学生在老师指导下的野外学习
C.有意识地学心他人身上的优点
D.个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应
53.维果斯基的文化一历史发展理论认为( A )。
A.心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果
B.人类的心理发展规律受生物进化规律所制约
C.个人的心理发展决定于生理成熟
D.心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容
54.维果斯基的心理发展观认为( A )。
A.心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程
B.心理发展是指高级心理机能的发展
C.心理发展是一个外化的过程
D.心理发展取决于一个人的成长经历
55.“最近发展区"是指( C )。
A.儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平
B.在独立活动中所达到的解决问题的水平
C.在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异
D.儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异
56.维果斯基认为教学与发展的关系应该是( B )。
A.发展要走在教学的前面
B.教学要走在发展的前面
C.发展和教学齐头并进
D.发展和教学相互决定
57.学习的最佳期限是指( D )。
A.心理机能已经发展成熟的时候
B.学习条件都已经具备的时候
C.心理机能开始形成之前
D.心理机能正在开始又尚未形成之时
58.柯尔伯格研究道德发展的方法是( B )。
A.对偶故事法
B.道德两难故事法
C.临床法
D.心理测验法
59.柯尔伯格将人的道德发展划分为( B )。
A.2种水平和4个阶段
B.3种水平和6个阶段
C.4种水平和8个阶段
D.4种水平和6个阶段
60.在柯尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的个体特征是( A )。
A.对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚
B.认为每个人都有自己的意图和需要
C.认识到必须尊重他人的看法和想法
D.强调对法律和权威的服从
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