根据学年初制定的工作目标和任务书,初中教研室的12位教研员在20xx年中较好地完成了所制定的本体性和协作性工作,现作如下总结。
一、队伍建设
(一)加强教研员队伍建设,提升整体素质。
加强了部室内部学习和交流活动。xx年1月与南汇教研室互动,请了庄新华主任谈"如何提高有效教研"。11月初,邀请了杨浦区教研室副主任周兴强老师来崇作"加强目标管理,提升教学质量"的专题报告。
新任教研员(数学茅晓明老师)积极参加学校支部的专题培训活动;老教研员朱伟达老师主动带教,帮助茅老师一起开展相关年级的教研和培训活动。
部室借助基层教师参与活动评价的手段来推动教研员提升教研活动的针对性和实效性。要求各学科在每次专题的学科教研活动结束后,请参与活动的基层教师对本次活动作书面评价,并提出改进意见。每次考试命题结束后,请基层学校的教师给教研员的命题水平打出等第。上学期的初三模拟考试命题,要求命题人员制定考试双向细目表,逐步规范命题的要求,提高命题的质量。
部室主任经常听取学科教研员的工作建议;不定期召开初三考试学科教研员例会,分析教学现状,提出阶段性措施。初三年级教研员每学期初和期末分别写出应届初三学科现状分析,在局领导召开的初高三会议上作专题汇报,并在教导主任会议上作质量分析。
初中各学科的教研员参加了市"新农村教师培训课程"培训者的培训,提升了自己的理论研究水平,同时在今年的暑期中利用三天时间开设了学科新农村培训的课程或讲座。
本部室考试学科教研员在本学年内在基层学校积极上体验课和示范课。教研员所上的课获得了参与听课的基层教师的高度评价(有上课评价打分表为证)。
(二)抓好中学教导主任队伍建设。
继续开展对中学教导主任的培训工作。1,每学期初,要求各教导主任认真制定学校教学常规管理,校本研修,质量监控等计划,各校上传计划,加强交流共享。上半年支部了教导主任的质量分析交流活动。各位主任针对本学期两次模拟考试的情况,主要对存在问题做分析,并且交流下阶段的应对措施。教育局liuXUE86.com分管领导参加了交流活动,认真听取了各校教导主任的质量分析汇报。各位与会的中学教导主任还相互打分,评出了分析汇报的等第。2,支部教导主任进行理论学习。在开学后的第一次中学教导主任会议上,除了布置学期工作外,由龚耀昌主任作"基于量表的听课评课","如何开展网络教研活动"等专题讲座。3,支部教导主任开展"抓好教研组建设"的论坛,上学期请崇中,东门等学校介绍经验。4,每学期期末要求各校教导主任完成一份学期教学常规管理和质量管理的总结,上传至网上作交流。
(三)发挥兼职教研员和学科骨干队伍的作用
1,协助发展室召开好兼职学科教研员专题工作会议,在"工作单"的框架下与兼职教研员共同协商可行的工作任务,并制定一定量的"活动"计划为各学科兼职教研员履职搭建实践示范的平台。
2,学科重大教研活动请兼职教研员一起参与,帮助其提升某一方面的专业能力,如:听课评课,支部策划教研专题活动,试卷的命题等。
3,初中各学科为标兵以上的县级骨干教师搭建履职和示范引领的平台,如:上实践课,为教师作单元设计介绍,参与片级和县级的评课活动,协助教研员完成县级统一测试的试卷命题,参与学科新农村培训等。
二,明确目标责任,加强过程管理,提升有效教研
(一)明确考核目标,制定有效工作目标
根据教育局和学校领导对初中教研室的要求,我们把"加强学科业务导引管理,强化服务指导"两个方面的工作作为主要抓手。同时,对领导提出的"加大学习与考核的力度,下基层指导时间不少于1/3,每学期上一次示范课,作2次县级层面的学科报告"等要求在计划中进行细化落实。本学期开学初,根据学校提出的考核要求,部室制定的目标责任书和执行方案经我室全体人员集中讨论和提出修改意见,使大家明确了学期工作和考核的目标责任,对照部室的目标责任书和执行方案,每位教研员制定出具有学科特征的责任书和执行方案。
(二)常规调研工作
通过集体调研,深度调研,个别调研等方式,真正落实对基层学校学科业务管理和服务两项任务。主要抓了以下一些工作:
1,根据xx年我县初中教学的实际情况,部室制定出相应的调研方案,并逐步提高调研的质量和对基层学校的指导效果。在集体调研中,重点关注基层学校二期课改的推进情况,检查学校三类课程的开设率和执行率。关注所在学校学科教研组的建设和发展;关注教师的工作状态和教研组或备课组活动效率的提高;关注一线教师把握和处理新教材的实际情况,学科研训员加强对个别教师进行必要的指导;并与教研组老师一起联系具体课例谈提升课堂有效性的方法与途径。xx年上半年对新民中学,下半年对育林中学进行了蹲点深度调研,请教科室和德育室的教研员一起参与调研总结活动。各学科在听课,查阅教师备课笔记和作业批改情况等基础上有重点地对个别困难教师作课堂教学的指导。对薄弱学校(如三乐中学,培成学校)每学期进行两次以上的回访性调研,对有关教师进行了跟踪式的第二次听课,并作出发展性评价。收到了较好的效果。本学期特别加强了对培成学校的指导性听课,考试学科集体去了3次,与上课教师共同备课,确定复习计划和考试知识重点。xx年上半年,共集体调研了15所学校(17次)。xx年下半年,共集体调研了17所学校。完成了对向化中学被托管后的质量评估调研。本学期开学初,完成了局领导临时布置的对建设,三乐,大同三所学校被托管前的质量调研。对困难学校(如三乐学校)的集体和个别调研每个考试学科在一学年中均达5-6次。对长兴,长明等学校的听课指导每学期都在2次以上。部分学科对三所农场学校也加强了个别调研。
2,初中学语文,数学等学科继续抓好各学科课改新教材的培训活动,提高培训活动的质量。各个学科教研员都能结合案例或课例(教学研讨课)教学,把自己对新课改的理解,通过课堂的具体实施,向基层一线教师进行演绎和推广,并通过多次活动的开展,让教师自觉地把课改理念转化为课堂行为。同时,教研员还为基层教师作"解读教材,把握重点"的讲座。每个学科开展了新教师的上岗培训。体育学科还开设了骨干教师培训班。
3,各学科继续抓好教研网络队伍建设,形成了专兼职教研员―学科带头人―跨校联合体负责人―教研组长―基层教师的多级教研网络,切实开展了多层次的教学研讨活动。每新学年开始初,部室根据工作手册和学科教研员的评价,对中学各学科上学年度的"跨校联合教研体"活动做好评优工作。学科教研员继续支部开展并参与"跨校联合教研体"的教研活动,推广先进经验。为提高跨校联合教研活动的质量,我们建立了教师反馈评价机制,推出了"跨校联合教研活动质量评估意见表",请参与活动的教师每次填写活动评估表,提出改进活动质量的建议,促使教研员和联合体负责人想清楚活动的目的和细节问题,做好活动前的准备工作,从而提高活动质量。
4,从去年以来,初中集体调研中重点关注基层学校教研组的建设。每次集体调研中,大学科的教研员在中午帮助个别教师进行课堂分析重构的基础上,下午还参与学科的教研组活动。教研员就某些听课中发现的共性问题在教研组活动中作阐述分析,或就作业批改,课堂设计,毕业班复习重点等问题,向全组老师作分析指导。
(三)初三毕业班的教学指导工作
xx年的初中学业考试,我县的中考成绩在面临较多不利因素的前提下在原有基础上又略有提高,但与中心城区相比还存在一定的差距。造成今年成绩滑坡的原因有客观的,但主观上也有努力的空间存在。所以,根据应届初三的实际情况,我们主要抓以下工作:
1,做好现状分析,找准原因,提出跟进措施。每学期开学初,初三考试学科教研员对应届初三的师资和学生在初二期末考试中暴露出的问题作分析。通过分析存在问题,提出针对性措施,在开学后的教导主任会议上作质量分析,帮助基层学校的领导从宏观上了解本届初三学生的实际学习情况,从而促使学校领导尽早采取有效的行政措施,通过调动毕业班教师的工作积极性,通过采取补差提优等手段,最终能在中考的平均分和合格率上有所提高。今年暑假中,初三考试学科教研员就xx年中考和应届初三的质量分析,在局召开的有关会议上作了汇报发言。
2,以培训促成长。部室要求初三考试学科的教研员每月至少支部一次以上的县级培训活动。各考试学科教研员支部教师学习考纲,分析试卷,中考论坛等活动。各学科还为毕业班的教师建立了业务档案。从08学年起,初中5大考试学科对新教师开展了系列培训活动,分理论和实践两个层面开展,主要内容有:考纲解读,教材重点分析,复习课设计,备课要点等。
3,提高教研活动的有效性。各考试学科针对课堂教学中存在的高耗低效的现象,在加强对初三教师的听课与指导的同时,分别选择了相关学校和教师,开设教学研讨课,利用学科中心组和县级骨干教师的力量,就某个教学主题展开集体研讨,落实分层教学,从而帮助部分困难教师和新教师提高课堂教学的实效。
4,抓基础,抓合格率。本年度的集体调研中,考试学科教研员重点关注初三毕业班,和基层初三教师一起分析学生现状,制定出合理的教学质量目标,并敦促教师落实"人盯人"战术,以确保合格率的提高。学科教研员以试卷讲义或网上文本上传形式,定期为基层初三教师提供有效的初三教学和复习资料。
5,抓薄弱学校。一年中初中教研室对全县薄弱学校(初三年级为主)进行了反复调研和指导。部分学科分类开展了教研活动(同一群体的教研组开展主题研讨活动)。本学期我们对十七所考试质量较薄弱的学校进行了初三语数外的质量抽测,进行了网上阅卷,并完成了质量分析。
6,各学科邀请市级学科专家为全体教师作初三复习专题讲座。
7,教研员面向教师和学生作中考复习讲座。初三五个学科的教研员先后为长兴,长明,三乐,崇西,三星等学校的师生作xx年中考复习指导讲座。
(四)加强对命题的研究,提高质量分析能力。
各学科教研员在开展教学调研指导的同时,自身积极研究命题。每位考试学科教研员分别研究中考试卷后为基层教师解读考试导向,分析考试内容的重点方向等,同时,自己在期末考试的命题中,根据要求,所命题的试卷尽量在科学性,规范性,覆盖面,难易度等方面能体现当年中考的要求。上学期的两次初三模拟考试和6月份的期末考试后,教研员分别做了"基于知识点的考试质量分析",在随后的教师会议上分析各校在具体考核目标和知识点方面的存在问题,提出后阶段的补漏措施。同时,每次考试后,教研员所命的试卷请基层学校学科教师做出评价。xx年中,教研员的命题质量有明显提高,杜绝了命题重大事故的发生。
(五)网络教研的启动
1,各学科教研员收集了较多数量的学科优质课,上传至"崇明教育视频点播网",并在平时的教研活动中开始探索基于视频案例的课堂研讨。较多学科为配合"新教材谱系的备课,上课教育教学研讨活动",借助数码相机和专业摄录设备拍摄了不少课堂录像,为网上观课评课积累了资源与经验。
2,从上学期开始,各学科教研员从繁忙中挤出时间收集资料,启动了"崇明县中小学课程教学研修网",把学科新教材课程开发的资源汇聚至网络上,供全体教师共享和发表评论。上传的资源有:单课教学设计,单元设计,教案,课件,教学反思或体会等。基于网络的学科教学研讨正在起步。
(六)学科教改基地教研活动的引领辐射
xx年内学科教改基地也开展了一系列的活动。首先,召开了教改基地学科负责人会议。制定了学期活动的计划。其次,基地学校在教研员的指导下,就学科方面的研究主题,向面上学校同年级的老师推出研讨课,课后一起作反思和研讨,该活动的目标指向是"如何提升课堂教学的有效性"。有的学科还在基地学校进行了"提升教研活动的有效性"的研讨活动,支部全体教研组长,通过观摩基地学校的教研活动的过程,来提高参与活动的各教研组长支部策划和实施教研活动的能力。上学期末,部室主任分别至各教改基地学校与该校的分管校长和教研组长召开了交流总结的座谈会,在学科组长总结的基础上提出了新的发展要求。
(七)竞赛评优
1,各学科根据市教研室条线工作布置,开展了教师的教学基本功,教学技能,课堂教学评优等活动。学科教研员加强对基层教师参与市级评优课的指导,继去年获得好成绩的基础上,在10月份举行的中小学英语,体育与键身,拓展型课程及幼教等学科的市中青年教学评优中又有三人获得一等奖,初中英语一位老师获得了二等奖,结束了以往初中英语在这个项目中没得奖的历史。
2,加大了对学科竞赛(市教研室支部)的管理与指导,力争提高获奖率和获奖等第。xx年中,初中语文,数学,物理等学科,在全市学科竞赛中取得了较好的成绩。
3,部分学科开展并完成了优秀教研组长的评优工作。
二、协作性工作
1,根据局领导的要求,完成了对四所托管学校的新课程执行情况和课堂教学的总体调研,并完成调研报告的撰写。
2,协助县政府督导室,一年中分别完成对8所基层学校进行督导前的课堂教学调研评估工作,并按时完成调研报告。
3,各学科根据学校教师教育管理处的布置,开展了"十一五"的学科专业培训活动,如"暑期新农村培训"。本学期中各学科还制定了高级教师学科3+1培训的方案,部分学科已开始落实实施。
4,部分学科(如政治,化学,语文等)深入探索民族精神教育与生命教育的学科教育途径与方法,支部了县级的专题研讨活动,形成了一定的经验。
5,各学科教研员根据学校教科室的安排,对08年学科青年教师课题结题和xx年课题的研究过程作了指导。
6,与德育,科研的条线整合每学期至少开展一次,目前还在探索实践和进一步积累经验中。
二、遵守工作纪律
本部室人员严格遵守学校工作纪律,如:试卷保密,填写工作日志,做广播体操"等,及时完成学校布置的各项任务(如:根据期初部室考核要求,每位教研员都及时上传资料),积极参加学校支部的公益活动。
三、存在问题
1,初中教学质量的提高面临的困难较大,考试学科教研员还需进一步想办法,在教师培训和提高课堂有效性等方面下功夫,力争提高明年的中考合格率。
2,部分教研员的工作积极性还需进一步调动,教研员的自身素质也有待进一步提高。
3,教研员课堂指导能力有待进一步提高。集体调研的模式还需不断探索改进。教研员撰写调研报告的质量有待提高。
4,部分教研员的命题能力还欠火候,命题质量有待提高。
5,课程教学研修网的资源还需不断完善,并在实际教研活动中加于推广运用。
初中教研室工作总结【五】
20xx年，学校教科室在学校党政的正确领导下，秉承学校“以教研促教改，以教改促教学”的优良传统，积极践行教育科学发展观思想，不断加强政治理论和教育教学新思想学习，坚持以学生发展、教师发展和学校发展为本的教育发展理念，扎扎实实开展工作，以教学为中心，从教师的课堂教学入手，深入细致地进行教育教学科学研究，初步取得了一定的成绩。
一、完成既往教育科学研究，启动开展新课题实验研究
教育科学研究是以拓展教育科学知识和解决教育教学中的问题为目的的研究，对我校教师来说，从事教育科学研究的一个最主要的目的是解决教育教学实践中的问题，研究始于问题，鼓励教师从事研究要从问题入手。
20xx年，教科室积极组织各教研组长继续完成2013年申报的贵州省首届教育科学规划课题“新课标下的普通初中高效课堂教学实践研究”课题实验，并积极收集整理资料和撰写研究报告，使该课题于今年10月份顺利通过省教育科学规划办鉴定验收，成功结题;与此同时，由李**校长、杜**老师、高**老师申报的毕节市“六个三”三个市级课题也顺利结题;由教科室穆**老师主持和申报的教育部中国教师发展基金会“十二五”规划重点课题“毕节试验区初中阶段城乡学生学业成绩差异调查研究”课题实验于11月份被评为一等奖;9月份，由杨校长主持和申报的20xx年省级课题“启动式目标教学法在初中学科课堂教学中的应用研究”课题在全校各教研组教师中迅速展开，全校任课教师几乎人人参与该课题实验。至此，学校的课题实验研究才真正走上为教育教学服务的正轨上来。
二、为展示教师课堂教学水平，组织教师积极参加各级各类优质课、录像课评比竞赛活动
教师课堂教学水平的高低，直接影响着课堂教学的质量和效率，决定着学校的教育教学质量与效益。一年来，教科室秉承“一切为了学生，为了学生的一切”的课堂教学理念，积极鼓励和支持所有学科任课教师尽最大努力参加上级教育行政部门组织的各种优质课、录像课评比竞赛活动。本年度，我校共有18位老师的优质课、录像课在省、市、县级评比活动中获奖，其中徐**老师代表毕节市到兴义参加全省第五届初中地理优质课竞赛;蒙**、肖**两位老师代表大方县到毕节市参加全市第五届初中化学和初中音乐优质课竞赛;李**、邓**代表学校在县级优质课评比竞赛活动中分获二、三等奖。在毕节市教育局组织的优质教育资源开发活动中，我校共有9位老师的课堂教学录像被采用，其中杨**老师的《自由落体运动》、彭**老师的《图片的合成》双双获一等奖;刘**、曹**、文**二等奖;吴**、彭**、谌**、张**获三等奖。
三、为做研究型教师，鼓励教师积极撰写教研论文发表或交流评选
新课改要求教师应由经验型向研究型转变，这就要求教师要不断学习新的教育教学理论，学习先进的教育教学思想和观点，不断更新自己的知识结构，科学地总结自己的教育教学和其他优秀教师的经验，使之上升为理论，从而克服经验的局限性和片面性，不断提高自己的教育教学水平，从而成为一名研究型的教师。我校一直以来都主张教师多读书、多看报、多写作，将自己在教育教学中的所思所想所感所做所得整理成文，以记录自己的成长经历和专业提升。
20xx年，教科室积极组织全校教师参与贵州省教育科学规划院举办的全省中小学教师优秀论文评选活动，我校共有33位教师积极参与此项活动，有32位教师的论文在此次评比活动中获奖，获奖率96.97%，其中穆朝君老师的“新课标下的学生、教师、学校发展途径研究”获全校唯一一个一等奖，其余老师分获二、三等奖。20xx年，我校有38位老师在省级以上各种教育教学专业期刊发表论文38篇，这些论文从不同层面展示了我校教师的教育教学思想和教育教学理念，为推动我校教育教学质量的提高起到了积极的促进作用。
四、提升教师成就感和荣誉感
鼓励广大教师积极参与各级各类名师和骨干教师等荣誉申报名师和骨干教师是我校教师队伍中师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人，他们具有丰富的教育教学经验，先进的教育教学理念，掌握一定的现代信息技术教育手段，拥有深厚扎实的教育理论功底。名师和骨干教师是学校的一笔宝贵财富，学校在不断提高名师骨干教师待遇的同时，也积极鼓励广大普通中青年教师参与各级各类名师和骨干教师的申报，提高广大教师的职业成就感和幸福指数，从而推动我校的教育教学健康有序发展。
20xx年，教科室积极鼓励我校教师参加上级教育行政部门组织的名师和骨干教师申报，并为他们的申报创造条件，提供便利和支持。本年度，我校共有6位老师被评为县级骨干教师、2位老师被确定为市级骨干教师、1位老师被评为市级名师、4位老师被推选为大方县首届县管专家候选人、9位老师被推选为市联考命题专家。所有这些，不仅大大提升了名师骨干教师在学校教师群体中的地位和影响，同时也必将吸引、辐射和带动我校其他教师敬业精业，推动学校教师专业素质整体提升。
五、积极组织学生参加各级各类学科竞赛和其他综合类竞赛，重视学生创造潜能的开发
学科竞赛是一种对教育教学知识的拓展、延伸和再现，既强调学生个性的张扬，同时又重视学生创造潜能开发的教育教学行为。学科竞赛在学校教育教学管理中具有不可忽视的作用。20xx年，学校教科室积极组织我校理、化、生、通用技术等学科参加上级教育、科研等部门举办的各种竞赛活动，取得了可喜的成绩。易**等四名同学在贵州省中学生生物学竞赛中分获二、三等奖;李**、吴**等十八位同学在贵州省初中化学竞赛活动中分获一、二、三等奖;文**等七位同学在贵州省初中数学竞赛中分获二、三等奖;冯**等六位同学在全市第三届青少年科技创新大赛中分获一、二、三等奖;胡**等四位同学在“希望之星英语”大赛中获市、县级一、二等奖;郭**、樊**等十一位同学在“我的教师梦”、“安全伴我在校园”主题征文活动竞赛中获县、市级一、二、三等奖。
六、“教学能手培养工程”启动，教师专业素养不断提升
继第三期“青蓝工程”之后，我校于本学期又启动了“教学能手培养工程”，目的是为了发挥我校特级教师、名师和骨干教师的示范引领作用，迅速提升我校优秀青年教师队伍的教育教学及科研水平，在提高其专业素养的同时，使他们快速成长，尽快成为学校各学科教学能手。此工程实施一学期来，十七对结对师徒积极主动按各自职责认真开展了工作，指导教师分别从课堂教学的“备、讲、辅、批、考”等细微环节对徒弟们进行了细致和耐心指导。截止元月8日，17位指导教师已累计听课250余节。文科组王**、孙**，理科组徐**、彭**等已于本学期期末上了汇报检测课，余下被培养的青年教师将于下学期开学后进行汇报和检测。我们有理由相信，只要我们不懈努力，指导教师倾力帮扶，青年教师虚心好学，我们一定会迎来大方一中课堂教学的崭新春天。
七、常规工作常抓不懈，方式方法有待提高，存在问题亟待整改
1、教学基层组织计划落实不力，工作方式方法有待创新。
本学期，尽管教科室一开学就要求各教研组、年级组、备课组制定严密的工作计划并上交一份到教科室存档备查，但在实际执行过程中，有的组未严格按计划推进工作，有的组是教科室提醒后才陆续开展工作的。可见，学校教学基层组织对计划的制定和落实重视不够，随意性比较大。
在教研组、备课组建设方面，尽管教务处、教科室多次沉到相关组别参与教研和备课活动，但看得出，教研组长、备课组长总是思路不清、头绪混乱、草率工作。等教科室、教务处领导一走，一切又恢复原样，充其量就是把时间坐满。不少教师的课堂教学也未严格按《教学工作手册》的计划时间执行，随意性大。
2、教案作业检查流于形式，检查方式方法急待改进
教案作业检查流于形式，未能发挥其有效作用。本学期，尽管教务处、教科室进行两次完整的教案和作业检查，还举行了优秀教案评比和优秀作业展示，但取得的实效甚低，未能真正发挥其在课堂教育教学中的有效作用和榜样示范。
3、学生评教与教师年终考核脱钩，未能发挥学生评教的有效作用。
学生评教与教师年终考核脱钩，不能很好地发挥学生评教在教师教育教学能力考核中的有效作用。本学期，尽管教科室、教务处像往年一样，进行了两次大范围的学生评教，虽然透过学生评教也发现和暴露了极少部分教师课堂教学存在问题，教科室、教务处也就存在的问题进行了整治和整改，但还不能充分发挥学生评教在教师课堂教育教学能力考核中的有效作用，因为在教师年终考核时，学生评教结果未予充分采纳和使用。
4、课改推进仍阻力重重，教科室将近难而上。
“不变革课堂教学模式，不改变课堂教学方式方法，不提高课堂教学的质量和效率，大方一中的课堂教学就没有出路，大方一中就难以生存。”
以上这些话不仅是杨校长任职以来的教学管理理念，也是许多关心大方一中教学、关注大方一中发展的教师的共同想法与心声。为此，在杨校长的倡导和努力下，大方一中开展了近乎全员式的“启动式目标教学法”课堂教学改革课题实验，一些教师也积极参与，正在努力改变自己原有的固化的低效的课堂教学模式，正朝着有效、实效、高效的课堂教学方式转变。但综观全校，形势不容乐观，许多教师只会在口头上说，就是不见行动，一些教师也只是偶尔试试而已，大部分时间还是自说自话，未把学校的改革当回事，更有甚者：“学校不是只看结果，不重过程吗?管我怎么上，到时候出成果就行了。”这就是这部分老师的课堂教学理念。殊不知，等到最后出了成果还好，万一出不了成果，一切皆晚矣。害了谁、贻误了谁、受损的是谁，一切皆不言自明。因此，无论阻力有多大，困难有多少，教科室将迎难而上，把此项工作在下学期抓牢抓实。不出成效，教科室将集体辞职!
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