答案及解析
一、单项选择题
1.A【解析】《中华人民共和国教师法》第三十八条第一款规定：“地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令其限期改正。”
2.C【解析】题干所述说明我国青少年儿童具有受尊重的权利，在法律关系上来讲，众生都是平等的。
3.D【解析】从社会学角度看，教师和学生都是具有独立人格的个体，教师在教会学生知识的过程，同时也是自身不断学习提高的过程，从道德层面来说，教师和学生共同在教学过程中实现进步，二者在社会道德上是相互促进的关系。
4.D【解析】D项所述属于传统的教学观，不符合当代学生观所提倡的“以人为本”即以学生为本的教学理念。
5.B【解析】爱因斯坦的这句话是说学校应以培养学生的全面发展能力为目标。B项所述与题干意思相符。
6.B【解析】德育方法是指为达到德育目的，而在德育活动中所采用的教育者与受教育者相互作用的活动方式的总称。常见的德育方法有说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法等。题干所述是对榜样法的解释。
7.B【解析】《中华人民共和国教师法》第三十六条规定：“对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，由其所在单位或者上级机关责令改正;情节严重的，可以根据具体情况给予行政处分。”
8.D【解析】现代学生观包括学生发展的整体观、学生发展的主体观、师生之间的平等观三方面的内容。题中D项所述属于传统教学观。
9.B【解析】由于教师面对的教学对象的性格特点是各异的，加之教学内容也处于不断变化之中，这就决定了教师不能以千篇一律的态度和方式对待教学工作，而应以一种发展变化的观点，研究自己的工作对象、工作内容和工作情境。
10.B【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定：“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”
11.B【解析】素质教育的核心和灵魂是对学生创新能力的培养。
12.A【解析】根据《中华人民共和国教师法》第四十一条的规定，军队所属院校的教师和教育教学辅助人员，由中央军事委员会依照本法制定有关规定。
13.C【解析】班主任让小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一个人坐，是时小虎的惩罚，具有歧视性，没有尊重学生的人格。
14.D【解析】教师因为学生没写完作业就罚站，是一种变相体罚。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”
15.C【解析】《卡农》和《致爱丽丝》是钢琴曲，《命运》是交响曲，《蓝色的多瑙河》是圆舞曲。圆舞曲原是奥地利的一种民间舞曲，传入我国后，也被音译为“华尔兹”。
16.B【解析】李白的《长干行》中有：“妾发初覆额，折花门前剧。郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。”“青梅竹马”和“两小无猜”这两个成语即出自此处。
17.A【解析】文段第一句提出设问，接着解释了孔子的教义正是因为能与实际相结合，所以具有强大的生命力。最后两句指出儒学对于实践的重视正是其本质的重要体现。所以整个文段的主要意思是，儒学本质中包含的务实精神是促使其经久不衰的原因。A项正确。文段并没有提到孔子思想的精髓，B项错误。文段谈论的主体不是孔子，而是以孔子为代表的儒学思想，C项错误。D项是对文段最后一句的简单复述，不能代表文段的主要意思，排除。
18.C【解析】《诗经》分为风、雅、颂三部分，C项所述错误。
19.A【解析】托马斯•艾略特是英国著名诗人。《荒原》是托马斯•艾略特的成名作和影响最为深远的作品，也是象征主义文学中最有代表性的作品，被认为是西方现代文学中具有划时代意义的作品。1948年因“革新现代诗，功绩卓著的先驱”，获诺贝尔奖文学奖。
20.A【解析】安史之乱是中国唐代于公元755年至763年所发生的一场叛乱，前后持续时间长达八年，不仅给民生、经济的发展带来极大的影响，而且从这以后唐朝开始了藩镇割据的局面，唐朝由此由盛转衰。
21.A【解析】碱的化学名称是碳酸钠。
22.D【解析】脂肪是发热量大且食后在胃肠道停留时间最长的营养素。
23.B【解析】奥林匹克五环代表五大洲：蓝色代表欧洲;黄色代表亚洲;黑色代表非洲;绿色代表大洋洲;红色代表美洲。
24.A【解析】文段批判了将读书功利化的错误观念。
25.C【解析】从“孙凤也是正式党员，但他并未举手表决”可知，李四错误地认为每一位正式党员都应该举手表决。
26.B【解析】数值单元格中出现一连串“###”符号，说明单元格的宽度不够，无法正常显示内容，这时增大单元格的宽度即可。
27.D【解析】利用快捷键Alt+Tab可以实现不同窗口之间的切换。
28.C【解析】黄土高原自然景观的成因主要是流水的侵蚀作用。
29.B【解析】古筝是中国传统乐器。
二、材料分析题
30.【答案提示】我同意A老师的做法。其中A老师的教学思路正是现代教学观下所倡导的新课程、新课改的相关理念的实践，而B老师则是传统教学模式的代表。新课程改革的价值取向之一就是“变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性”。A老师突破预定计划而“创造性地教学”，凸现了课程的多元创新的价值取向，尊重学生的兴趣、情感，培养和爱护学生的求知欲;依据学生的兴趣、爱好和个性化选择来拓深、拓宽课程的内涵和外延;捕捉了这一偶发事件，把它转变成培养学生观察能力的活教材，引导学生看、听、说、写;指导他们学会了正确、全面、有条理地观察事物，取得了意想不到的教学效果。而B老师的教学是一种“插秧式”的教学，这种教学其实就是试图维护严格的甚至苛刻的课堂秩序，即极端的课堂纪律，通过这种方式来确立所谓的老师权威。B老师“以知识、学科为本位”，把学生当做“学科人”，而不是真正的“生命、成长中的完整的人”。他力图完成教学内容和任务，剥夺了学生作为学习主体的地位和权利，忽略了学生的兴趣、需求、情感，不重视学生的身心发展特点，是一种传统的教学活动。
31.【答案提示】第一，古老师践行了“爱岗敬业”的职业道德。古老师注重责任意识，面对学生出现的种种问题，能够尽职尽责地处理，不怕脏、不嫌烦，积极与家长沟通，与学生一起游戏，教育实践中履行着自己作为一名教师应尽的职责。
第二，古老师践行了“关爱学生”的职业道德。古老师将全身心的爱投入到工作中，以师爱作为工作的核心动力，和学生一起游戏，挖掘学生的“闪光点”，耐心帮助学生改正不良习惯等，都是出于对学生的关爱，用自身的实际行动诠释了师德的灵魂——“关爱学生”。
第三，古老师践行了“教书育人”的职业道德。古老师遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教。通过细致的观察，“发现小明的手工玩具做得很棒”，通过耐心的教导，改正“一个学生喜欢偷拿别人的东西”习惯，培养学生的良好品行，进而促进学生全面发展。
第四，古老师践行了“为人师表”的职业道德。古老师坚守高尚情操，以身作则，在教育教学过程中率先垂范，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
第五，古老师践行了“终身学习”的职业道德。古老师坚持树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，“每周写一篇教学心得体会”“参加网上教师职业培养活动”，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
32.(1)第一段主要写了老屋之老以及老屋奠基仪式的隆重。
(2)老屋是先人们的生活乃至生命的凝聚，是古老家族生命的延续。(以符合文意为主要依据，可以有不同的表述)
三、写作题
33.【参考例文】
天道酬勤
“天道酬勤”出自《论语》，“天道”即“天意”，“酬”即酬谢、厚报，“勤”即勤奋、敬业。天道酬勤的意思为“天意厚报那些勤劳、勤奋的人”。人们自古便视“勤”为人之美德，因而便有“勤俭可持家”“勤能补拙”“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”的感叹。作为传承人类文明的教师应是勤的典范。
首先，教师应勤于学习。现在，教师不仅仅是“传道、授业、解惑”之人，还是学生学习的引领者、课程的开发者等等。“授之以鱼不如授之以渔”对教师提出了新的挑战，在网络时代，教师与学生接触的知识面同样庞大，如果教师一时疏忽，便会跟不上时代，不能“与生俱进”。教师应该持续不断地学习，不断求新知，才能适应教学工作的需要。
其次，教师应勤奋工作。《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)指出教师应“勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责”。勤奋工作的老师才是有责任感的老师，老师责任感强，学生才能得到全面发展。责任心就是工作态度和责任，就是对自己、对同事、对学生、家长和学校负责。
最后，教师应善于学习、工作。在广博但繁杂的知识面前，一个不善于学习的教师是很难做到“学为人师”的。教师应运用科学的方法论来更新自身知识结构，提高计算机与网络应用水平，实践与探索新课程的教学模式。同时，教师应善于工作，能够在工作中找到乐趣，从而“心甘情愿”地勤奋工作，为我国教育事业贡献一份力量。
天道酬勤，有耕耘就会有收获。师道在勤，我们只要不懈努力，最大限度地完善充实自己，提高自己的教育教学能力，勤于工作，乐于奉献，就可以成为适应新时代要求的教师!
推荐阅读：
2018年教师资格证小学综合素质知识点：素质教育的目标与要求
| 教师资格证题库 | 教师考试备考辅导 | 教育学资料 | 教育心理学资料 | 综合素质资料 | 教育知识与能力 |