对于美国研究生教育课程的排名，在2017年秋季和2018年初对385所授予博士学位的学校进行了调查。在这些学校中，有267所学校作出回应并提供了根据下述10项的加权平均数计算排名所需的数据，跟着出国留学网来详细了解一下吧。
| 2019年美国教育学院排名 |
| TOP10 |
| TOP30 |
| TOP50 |
| TOP100 |
| 排名标准 |
一、质量评估（加权0.40）
1.同伴评估分数（0.25）
2017年秋季，教育学校的教育学院院长和研究生院长被要求按1（普通）到5（优秀）的等级对课程进行评分。那些对学校不够了解的人我们要求他们直接说“不知道”。百分之二十九的受访者认真的回应了我们的调查。学校的分数是所有评分的受访者的平均评分。而我们对于“不知道”评判的处理方式是既不会为学校加分也不会位学校减分。
2. 教育专业人员评估分数（0.15）
2017年秋季，与往年一样，学校主管，学校招聘联系人和从研究生教育课程中聘请毕业生的专业人员被要求对1（普通）到5（优秀）的课程进行评分。那些对学校不够了解而对公平进行评估的人被要求标记“不知道”。学校的得分是在最近三年的调查结果中对其进行评分的所有受访者的平均分数。“不知道”的回应既不是针对学校的褒奖也不是针对学校的贬低。今年，在最近三年的调查结果中，从学校总监，学校招聘联系人和从研究生教育课程中聘请毕业生的专业人员收到的评分不到10分的研究生教育学校首次获得最低分。该指标由任何排名的研究生教育学校为计算排名而实现。研究生教育学校向美国报道了学校主管，招聘联系人和教育专业人员的姓名。
二、学生选择性（加权0.18）
1.录取率（0.06）
该数据2017-2018学年入学录取的博士课程申请人比例。
2.平均GRE口语分数（0.06）
该数据2017-2018学年进入的博士生GRE的平均口语分数。如果没有得到博士生的GRE口语分数，则所有进入研究生的GRE口语分数在排名计算中将被替换（如果有的话）。
三、教师资源（加权0.12）
1.学生与教师的比例（0.045）
该数据所有全日制相当的博士生与非全日制教师的2017年比例。美国连续第二年使用原始价值的对数转换，因为它有一个偏差的分布。这种对数操作重新调整了数据，并允许在指标上进行更加标准化和统一的值扩展。在使用对数值对该指标进行标准化之后，从对数值计算其指标得分。在统计学中，该分数是标准化分数，表示数据点与该变量的平均值有多少标准偏差。当将不同的信息组合到单个排名中时，这种数据转换是必不可少的，因为它允许在不同类型的数据之间进行公平的比较。
2. 获得奖励的教师百分比（0.025）
该数据2016年和2017年在选定的教育期刊中获得奖项或编辑的非全日制终身教职员工或终身教职员工的平均百分比。排名中的这一指标使用了一个完整的列表来自美国大学协会和研究教育机构学术委员会的院长调查改编的教育相关奖项和期刊，由AAU教育学院的一个委员会为美国报道。
3. 授予博士学位（0.05）
该数据2017年颁发的博士学位数与2016-2017学年非全日制教师数的比率。
四、研究活动（加权0.30） • 研究总支出（0.15）
该数据教育学校2016和2017财政年度平均的研究总支出。支出是指学校开展的单独资助的公共和私人研究。每位教员的平均支出（0.15）：该数据2016和2017财政年度平均每名非全日制终身教职员和终身教职员工的平均研究支出。支出是指学校的公共和私人独立研究支出。
五、总排名
数据被标准化为他们的手段，标准化的分数被加权，总计和重新调整，以便顶尖学校收到100； 其他学校获得了最高分的百分比。然后，研究生教育学校根据其分数在数字上按降序排列。
六、专业排名
教育专业评级，如教育心理学和特殊教育，完全基于受调查学校名单中教育学院院长和研究生教育学院院长的提名。他们在每个区域选择了多达10个顶级课程。每个专业获得最多选票的学校，只要他们在该专业领域获得七项或更多项提名，就会根据他们获得的提名数量按降序排列。这意味着排名在每个专业排名底部的学校至少获得了七项提名。
七、排名未发布
美国公布了排名前四分之三的研究生教育学校。教育学校的最后四分之一被列为排名未公布。Rank Not Published意味着美国计算了这些学校的数字排名，但出于编辑原因决定不发布它们。标记为未发布排名的学校按字母顺序列出。如果按照学校官员信息中列出的程序提交请求，美国将提供列为未公布排名的课程及其数字排名。
八、未排序
没有为美国提供足够的关键统计数据以进行数字排名的课程被列为未评级。未标记的学校按字母顺序列在标记为未发布排名的学校之下。
九、学校数据
所有接受调查的385所教育学校都列在在线目录中。学校提供的数据显示在排名表和学校简介页面上。如果数据点被列为“N / A”，学校没有反馈给我们相应的数据。
