大学生教育实践心得

  学校与职场、学习与工作、学生与员工之间存在着巨大的差异。在角色的转化过程中,人们的观点、行为方式、心理等方面都要做适当的调整。下面是由小编为大家整理的“大学生教育实践心得”,欢迎阅读。

  大学生教育实践心得(一)

  林花谢了春红,太匆匆。几个月前初到二中清晨的初阳仿佛还照在心房,出发前的紧张、兴奋、期待与不安仿若就在昨日。怎么不经意间,几个月的时光,已悄然流转,我们的实习生涯已开始倒计时,接近尾声。

  7班和15班,是属于我青春里最刻苦铭心的记忆!120个孩子,120张笑脸,一百多个日日夜夜,数不清的早读和晚自习。从起初无数次的温柔相劝到后来的训斥,每一步路都感觉举步维艰。当着全班同学被气哭过,自己在夜里辗转难眠偷偷地哭过,因自己的无可奈何无能为力无所适从而哭过。可我还是想说,我爱你们每一个,我从不后悔陪你们度过的这段时光,就算终有一别,至少,我们没有辜负相遇。

  成长是一件不必急于求成的事,这句话,送给我亲爱的孩子,也送给我自己!

  这几个月,我不知道自己带给孩子们的是什么,如果是压力和苦恼,希望能博得一声原谅,因为我是无心的,我的初衷是想让你们更加开心快乐地成长,一起去学习知识,体味乐趣。我希望未来的你面对这个社会的不公,可以一如既往的善良;我希望你能养成一个好的学习、生活的习惯,比如课前预习,集中精力听课,任真做习题,不拖沓,不找理由,认认真真为自己负责,我希望你能学会宽容,没有不能原谅的事,只有不想原谅的人,世界这么大,让我们相遇,更加要珍惜!这是对你们的期待与希冀!

  感谢这段时光,感谢这段时光里的孩子,感谢这段时光里不曾放弃的自己!

  感谢你们,点亮了我的青春!

  感谢你们,从我的全世界路过!

  大学生教育实践心得(二)

  清初褚人获在《坚瓠集》中说:“小儿习字,必令书‘上大人,孔乙己,化三千,七十士,尔小生,八九子,佳作仁,可知礼’也。天下同然不知何起。”大概取其笔画稀少,易认易写。仿影用语,历史久远。中华民族优秀文化的源远流长,博大精深离不开汉字的代代流传。在当代,写得一手好字,不仅能够让观者赏心悦目,给人以美的享受,更能修身养性,体现一个人的风骨气韵!

  小学尤其是低年级,也越来越注重学生的汉字书写训练,为此,许多学校开设了专门的书法课,配备专业老师进行教学。在周三的上午,巡回指导老师来我们实习小学听我们三人讲课。其中一位小伙伴就是给一年级上硬笔书法课。课后,林老师对我们进行了详细的指导。其中,最让我印象深刻的是林老师给我们说的一句话,“孔乙己,化三千。七十士,尔小生。八九子,佳作仁。可知礼。”当时由于自己不太理解,所以在老师指导结束后,我特意去网上查了查。这句话出自敦煌写本《上大人》, “上大人,孔乙己”最初是用于旧时学童习字,仿影或描红。旧时学童入私塾,初学习字先写仿,仿影由塾师写定范帖,仿影衬于透明仿纸下模写;描红则是以红色印刷范字,学生墨写覆红。这种方法演化至现代就是临摹字帖。尽管我不是书法老师,但是作为一名实习老师,在批改四年级学生作文时,我就发现学生的书写很是差强人意。在此我也做出深刻反思,我的字写的也不好看,这让作为一名老师的我深感羞愧。尽管现在我还在努力坚持练习书法,但收效甚微。毕竟书法的练习是一个长期的过程,而小学则是学习能力与接受能力最好的一个阶段。我们做老师的一定要抓好学生练字的关键时期,打好习字的基础。同时我们老师们也应该加强自己的书写,为学生做好表率作用!

  教学的过程其实就是一个教学相长,共同进步的过程。唯有师生携手同行,乘风破浪,方可抵达书法写意的彼岸!

  大学生教育实践心得(三)

  不备课,就直接上课,应该是所有新手老师都幻想的事情吧?不备好课可以上课吗?这个问题的解答,任何一个懂点教育的人都会说:不能!

  在实习小学我经常去听学校老教师们讲的课,参与听课的同行、校级领导课后往往给予他们高度评价。我也曾了解过那些老教师们是如何备课的。她们每次上课前,大多都只用提前准备半个小时左右甚至更短的时间就能备好一节课,然后去上课。我也曾经感叹过,老教师们只花半小时左右就备好了课,并上出这么精彩的课,真是太厉害了!但是当时的我还不知道他们的这堂课哪里是花了半个小时备的,而是花了好几十年的时间备的!后来在和老师们交谈时才知道,他们在初为人师的时候,同我们现在也是一样的甚至比我们还要努力的多。兢兢业业的反复修改教案与课件,每天备课到深夜还要担心明天是否会出错,一节课反复在内心演练,第二天讲课时还会紧张到声音发颤。本以为一节课讲的很好,结果却被听课的领导批评的一无是处。尽管被批评的想哭,还要赶快查漏补缺,进行反思,争取在下次不犯相同的错误。

  “台上一分钟,台下十年功”,一点不假。敢于实施“不备课”教学法的人,一定有几把刷子!传统的详案(教案)虽然只是一个预设,课堂上也不会照着教案讲,但是备课写教案对于我们这些年轻老师和新手老师来说,是必非常有必要的。因为我们没有老教师多年的教学经验,也没有形成自己的教学风格,更没有对教材研究达到心中有教材的境界。所以为了不至于在课堂上手忙脚乱,不知所云,最好的办法就是备课写教案,而且一定要是详案。

  相比老教师当初的辛苦备课写教案,再来看我们,拥有着属于自己一个人的指导老师,在信息化的时代,有着比老教师们当初更丰富的资源,我们是否能够将课讲的有老教师一半的好?我心里十分惭愧,因为我没有做到。反之,有时候还会抱怨为什么需要写那么详细的详案……在听了那些老教师和我说的他们的从教经历后,我感触良多。这让我在今后面对从教中的辛苦与困难,有了一个精神的向导!我会努力向他们学习,以他们为榜样,努力提高自己的教学水平!加油吧,愿我们所有顶岗实习的老师们在半年后都能学有所获!

  大学生教育实践心得(四)

  在xx职中的实习生活马上就要接近尾声了,第二次录课也要开始了。第一次录课的时候,感觉学生很好,很配合我,虽然在平时比较淘气,但关键时候能不掉链子,也是很开心的。

  这一次的录课我准备在汽修一班进行,选在一班是因为我们决定在周五周六这两天把课录完,这个时间段正好有一班的课,其次是在练习趣味运动会的项目的过程中,他们班级很认真,让我觉得他们在一起很团结,特别有集体的那种荣誉感,努力练习、认真对待,我就很期待他们在我录课的时候好好的配合我。但是一节课下来,我觉得效果并不是很好,真的有一种很埋怨我的学生们的情绪,在我录课的时候,你们为什么要睡觉,为什么一点也不积极回答问题呢?这一度让我觉得很挫败,让我有一种很失望的低落。伙伴和其他老师也都劝我,应该知道我们职中的学生不像普通高中生那样喜欢学习,他们不用面临高考,不会有学习上的压力,所以,实在不行就换班重录。经过他人和自己在操场的自我调节,我觉得我不应该埋怨我的学生,不应该否定他们,因为他们确实在努力变好。我学生的情况,职中嘛,都会觉得学习学好了有啥用,我们是来学习一门手艺的,文化课差不多就可以了,不用对自己要求太严格,这种思想,这种想法在他们的脑子里是有些根深蒂固的,那么久而久之,他们就会形成一种不听课,上课睡觉的习惯。其实在我录课的这节课堂,我感觉他们确实记得我的叮嘱“不要睡觉”,但是有的学生真的是控制不住自己,但有一点他记得,没趴桌子睡,录课的摄像看不出来,也在改变了,应该对他们有一定的肯定,更何况,还有几个学生是一直跟着我的思路在进行的,虽然有些问题回答不上,但还是在努力,在尽力的听课。也许是课堂沉闷,也许是意识到自己课上的表现并不是很好,有几个学生对我说“老师,对不起”。有的时候,不知道为什么会突然感动,真的很贴心。有人说,我的学生不好?不!我的学生只是基础不好,但他们都不是坏学生,他们很好很好,重情重义,团结一致,心思单纯,希望我的学生越来越好,有一个令人羡慕的美好未来。

  我希望在我实习的这段时间里,我的学生有所改变,不奢求变得喜欢上学习,但求学会尊重老师,尊重教师对一节课的付出;我自己也会在反思中学会理解学生,学会关心学生。

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  7班和15班,是属于我青春里最刻苦铭心的记忆!120个孩子,120张笑脸,一百多个日日夜夜,数不清的早读和晚自习。从起初无数次的温柔相劝到后来的训斥,每一步路都感觉举步维艰。当着全班同学被气哭过,自己在夜里辗转难眠偷偷地哭过,因自己的无可奈何无能为力无所适从而哭过。可我还是想说,我爱你们每一个,我从不后悔陪你们度过的这段时光,就算终有一别,至少,我们没有辜负相遇。

  成长是一件不必急于求成的事,这句话,送给我亲爱的孩子,也送给我自己!

  这几个月,我不知道自己带给孩子们的是什么,如果是压力和苦恼,希望能博得一声原谅,因为我是无心的,我的初衷是想让你们更加开心快乐地成长,一起去学习知识,体味乐趣。我希望未来的你面对这个社会的不公,可以一如既往的善良;我希望你能养成一个好的学习、生活的习惯,比如课前预习,集中精力听课,任真做习题,不拖沓,不找理由,认认真真为自己负责,我希望你能学会宽容,没有不能原谅的事,只有不想原谅的人,世界这么大,让我们相遇,更加要珍惜!这是对你们的期待与希冀!

  感谢这段时光,感谢这段时光里的孩子,感谢这段时光里不曾放弃的自己!

  感谢你们,点亮了我的青春!

  感谢你们,从我的全世界路过!

  大学生教育实践心得(二)

  清初褚人获在《坚瓠集》中说:“小儿习字,必令书‘上大人,孔乙己,化三千,七十士,尔小生,八九子,佳作仁,可知礼’也。天下同然不知何起。”大概取其笔画稀少,易认易写。仿影用语,历史久远。中华民族优秀文化的源远流长,博大精深离不开汉字的代代流传。在当代,写得一手好字,不仅能够让观者赏心悦目,给人以美的享受,更能修身养性,体现一个人的风骨气韵!

  小学尤其是低年级,也越来越注重学生的汉字书写训练,为此,许多学校开设了专门的书法课,配备专业老师进行教学。在周三的上午,巡回指导老师来我们实习小学听我们三人讲课。其中一位小伙伴就是给一年级上硬笔书法课。课后,林老师对我们进行了详细的指导。其中,最让我印象深刻的是林老师给我们说的一句话,“孔乙己,化三千。七十士,尔小生。八九子,佳作仁。可知礼。”当时由于自己不太理解,所以在老师指导结束后,我特意去网上查了查。这句话出自敦煌写本《上大人》, “上大人,孔乙己”最初是用于旧时学童习字,仿影或描红。旧时学童入私塾,初学习字先写仿,仿影由塾师写定范帖,仿影衬于透明仿纸下模写;描红则是以红色印刷范字,学生墨写覆红。这种方法演化至现代就是临摹字帖。尽管我不是书法老师,但是作为一名实习老师,在批改四年级学生作文时,我就发现学生的书写很是差强人意。在此我也做出深刻反思,我的字写的也不好看,这让作为一名老师的我深感羞愧。尽管现在我还在努力坚持练习书法,但收效甚微。毕竟书法的练习是一个长期的过程,而小学则是学习能力与接受能力最好的一个阶段。我们做老师的一定要抓好学生练字的关键时期,打好习字的基础。同时我们老师们也应该加强自己的书写,为学生做好表率作用!

  教学的过程其实就是一个教学相长,共同进步的过程。唯有师生携手同行,乘风破浪,方可抵达书法写意的彼岸!

  大学生教育实践心得(三)

  不备课,就直接上课,应该是所有新手老师都幻想的事情吧?不备好课可以上课吗?这个问题的解答,任何一个懂点教育的人都会说:不能!

  在实习小学我经常去听学校老教师们讲的课,参与听课的同行、校级领导课后往往给予他们高度评价。我也曾了解过那些老教师们是如何备课的。她们每次上课前,大多都只用提前准备半个小时左右甚至更短的时间就能备好一节课,然后去上课。我也曾经感叹过,老教师们只花半小时左右就备好了课,并上出这么精彩的课,真是太厉害了!但是当时的我还不知道他们的这堂课哪里是花了半个小时备的,而是花了好几十年的时间备的!后来在和老师们交谈时才知道,他们在初为人师的时候,同我们现在也是一样的甚至比我们还要努力的多。兢兢业业的反复修改教案与课件,每天备课到深夜还要担心明天是否会出错,一节课反复在内心演练,第二天讲课时还会紧张到声音发颤。本以为一节课讲的很好,结果却被听课的领导批评的一无是处。尽管被批评的想哭,还要赶快查漏补缺,进行反思,争取在下次不犯相同的错误。

  “台上一分钟,台下十年功”,一点不假。敢于实施“不备课”教学法的人,一定有几把刷子!传统的详案(教案)虽然只是一个预设,课堂上也不会照着教案讲,但是备课写教案对于我们这些年轻老师和新手老师来说,是必非常有必要的。因为我们没有老教师多年的教学经验,也没有形成自己的教学风格,更没有对教材研究达到心中有教材的境界。所以为了不至于在课堂上手忙脚乱,不知所云,最好的办法就是备课写教案,而且一定要是详案。

  相比老教师当初的辛苦备课写教案,再来看我们,拥有着属于自己一个人的指导老师,在信息化的时代,有着比老教师们当初更丰富的资源,我们是否能够将课讲的有老教师一半的好?我心里十分惭愧,因为我没有做到。反之,有时候还会抱怨为什么需要写那么详细的详案……在听了那些老教师和我说的他们的从教经历后,我感触良多。这让我在今后面对从教中的辛苦与困难,有了一个精神的向导!我会努力向他们学习,以他们为榜样,努力提高自己的教学水平!加油吧,愿我们所有顶岗实习的老师们在半年后都能学有所获!

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  在xx职中的实习生活马上就要接近尾声了,第二次录课也要开始了。第一次录课的时候,感觉学生很好,很配合我,虽然在平时比较淘气,但关键时候能不掉链子,也是很开心的。

  这一次的录课我准备在汽修一班进行,选在一班是因为我们决定在周五周六这两天把课录完,这个时间段正好有一班的课,其次是在练习趣味运动会的项目的过程中,他们班级很认真,让我觉得他们在一起很团结,特别有集体的那种荣誉感,努力练习、认真对待,我就很期待他们在我录课的时候好好的配合我。但是一节课下来,我觉得效果并不是很好,真的有一种很埋怨我的学生们的情绪,在我录课的时候,你们为什么要睡觉,为什么一点也不积极回答问题呢?这一度让我觉得很挫败,让我有一种很失望的低落。伙伴和其他老师也都劝我,应该知道我们职中的学生不像普通高中生那样喜欢学习,他们不用面临高考,不会有学习上的压力,所以,实在不行就换班重录。经过他人和自己在操场的自我调节,我觉得我不应该埋怨我的学生,不应该否定他们,因为他们确实在努力变好。我学生的情况,职中嘛,都会觉得学习学好了有啥用,我们是来学习一门手艺的,文化课差不多就可以了,不用对自己要求太严格,这种思想,这种想法在他们的脑子里是有些根深蒂固的,那么久而久之,他们就会形成一种不听课,上课睡觉的习惯。其实在我录课的这节课堂,我感觉他们确实记得我的叮嘱“不要睡觉”,但是有的学生真的是控制不住自己,但有一点他记得,没趴桌子睡,录课的摄像看不出来,也在改变了,应该对他们有一定的肯定,更何况,还有几个学生是一直跟着我的思路在进行的,虽然有些问题回答不上,但还是在努力,在尽力的听课。也许是课堂沉闷,也许是意识到自己课上的表现并不是很好,有几个学生对我说“老师,对不起”。有的时候,不知道为什么会突然感动,真的很贴心。有人说,我的学生不好?不!我的学生只是基础不好,但他们都不是坏学生,他们很好很好,重情重义,团结一致,心思单纯,希望我的学生越来越好,有一个令人羡慕的美好未来。

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