美国教育部公布教育不公平调查报告

2012-03-16 10:40:18 admin 公民权利资料学生
出国留学网liuxue86.com 2012年03月16日 10时讯

美国联邦教育部於本(2012)年3月6日公布一项调查资料报告显示,全美各地少数族群的学生仍然面临许多不公平的教育处境,包括较严厉的惩戒、较少机会接受严谨或进阶课程指导、较常被薪资低、较无经验的老师教学。

本项资料来自於联邦教育部公民权利办公室(U.S. Department of Education's Office for Civil Rights,OCR)与哈佛大学公民权利与教育改革团队的全美调查报告,这份调查研究是2009-10年公民权利整合资料(Civil Rights Data Collection,CRDC)的一部份,总计蒐集超过72,000个学校,约85%全美学生的自我描述报告,调查议题含括大学及就业准备度(college and career readiness)、学生就学状况等议题,包括学校奖助金、教师经验与薪资、教师旷职、学生性骚扰、霸凌、学生监禁与隔离、留级情形;这项调查也是公民权利整合资料第一次将惩戒情形纳入调查,包括学生留校管制、法律转介、学校事件相关拘捕等情形。

这项报告的相关发现还包括:

1.非裔美国学生,尤其是男性,比其他同侪更常休学或退学。黑人学生占公民权利整合资料样本的18%,但其中有35%就曾至少休学一次,39%曾被退学。

2.公民权利整合资料中,高中生修习英语学习课程(ELL)者有6%,但占留级学生的12%;

3.只有29% 高比例少数族群的高中提供微积分课程,黑人及西班牙裔学生占低比例的学校开设比例则有55%;

4. 高少数族群比例学校的教师平均年薪少於$2,251,远低於同一学区其他低少数族群比例学校的教师。

联邦教育部长邓肯指出,公民权利整合资料(CRDC)的报告发现对每一个阶层的教育人员而言都是一项提醒(wake-up call),同时也是一项必须共同面对、改善教育不公平的挑战。他提到:「这些资料散发的力道不仅在数据本身,更在於其所应激起的勇气与意志;不可否认的事实是,许多不同族群学生所接受的教育经验,违反了美国承诺公平的核心价值,这是我们必须改变的共同责任」。

公民权利整合资料(CRDC)是自1968以来持续进行的教育资料调查与蒐集专案,又称为小学与中学学校调查报告(Elementary and Secondary School Survey),系针对关键教育指标及公民权利议题进行的全美公立学校调查研究,供联邦教育部及各州与学区参考,作为决策、改革及监督办学之参考依据。公民权利整合资料主要呈现学校不同特质、方案、服务情形与成果等,都与学生权益有关,多数资料并区分不同种族、族群、性别、英语流利情形、身心障碍情形等区别进行分析,以作为提升教育机会公平的改革依据。

提供单位:驻美国代表处文化组张佳琳
参考资料来源:
美国联邦教育部http://www.ed.gov/
公民权利整合资料报告http://ocrdata.ed.gov/


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美国联邦教育部於本(2012)年3月6日公布一项调查资料报告显示,全美各地少数族群的学生仍然面临许多不公平的教育处境,包括较严厉的惩戒、较少机会接受严谨或进阶课程指导、较常被薪资低、较无经验的老师教学。

本项资料来自於联邦教育部公民权利办公室(U.S. Department of Education's Office for Civil Rights,OCR)与哈佛大学公民权利与教育改革团队的全美调查报告,这份调查研究是2009-10年公民权利整合资料(Civil Rights Data Collection,CRDC)的一部份,总计蒐集超过72,000个学校,约85%全美学生的自我描述报告,调查议题含括大学及就业准备度(college and career readiness)、学生就学状况等议题,包括学校奖助金、教师经验与薪资、教师旷职、学生性骚扰、霸凌、学生监禁与隔离、留级情形;这项调查也是公民权利整合资料第一次将惩戒情形纳入调查,包括学生留校管制、法律转介、学校事件相关拘捕等情形。

这项报告的相关发现还包括:

1.非裔美国学生,尤其是男性,比其他同侪更常休学或退学。黑人学生占公民权利整合资料样本的18%,但其中有35%就曾至少休学一次,39%曾被退学。

2.公民权利整合资料中,高中生修习英语学习课程(ELL)者有6%,但占留级学生的12%;

3.只有29% 高比例少数族群的高中提供微积分课程,黑人及西班牙裔学生占低比例的学校开设比例则有55%;

4. 高少数族群比例学校的教师平均年薪少於$2,251,远低於同一学区其他低少数族群比例学校的教师。

联邦教育部长邓肯指出,公民权利整合资料(CRDC)的报告发现对每一个阶层的教育人员而言都是一项提醒(wake-up call),同时也是一项必须共同面对、改善教育不公平的挑战。他提到:「这些资料散发的力道不仅在数据本身,更在於其所应激起的勇气与意志;不可否认的事实是,许多不同族群学生所接受的教育经验,违反了美国承诺公平的核心价值,这是我们必须改变的共同责任」。

公民权利整合资料(CRDC)是自1968以来持续进行的教育资料调查与蒐集专案,又称为小学与中学学校调查报告(Elementary and Secondary School Survey),系针对关键教育指标及公民权利议题进行的全美公立学校调查研究,供联邦教育部及各州与学区参考,作为决策、改革及监督办学之参考依据。公民权利整合资料主要呈现学校不同特质、方案、服务情形与成果等,都与学生权益有关,多数资料并区分不同种族、族群、性别、英语流利情形、身心障碍情形等区别进行分析,以作为提升教育机会公平的改革依据。

提供单位:驻美国代表处文化组张佳琳
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美国联邦教育部http://www.ed.gov/
公民权利整合资料报告http://ocrdata.ed.gov/


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