加减法口诀表 基础加减法口诀表

  加减是最为基础的数学运算,来看看这些口诀能给你带来怎样的帮助吧!下面是由出国留学网小编为大家整理的“加减法口诀表 基础加减法口诀表”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  10以内的加法口诀表

  1+ 1= 2

  1+ 2= 3 2+ 2= 4

  1+ 3= 4 2+ 3= 5 3+ 3= 6

  1+ 4= 5 2+ 4= 6 3+ 4= 7 4+ 4= 8

  1+ 5= 6 2+ 5= 7 3+ 5= 8 4+ 5= 9 5+ 5=10

  1+ 6= 7 2+ 6= 8 3+ 6= 9 4+ 6=10 5+ 6=11 6+ 6=12

  1+ 7= 8 2+ 7= 9 3+ 7=10 4+ 7=11 5+ 7=12 6+ 7=13 7+ 7=14

  1+ 8= 9 2+ 8=10 3+ 8=11 4+ 8=12 5+ 8=13 6+ 8=14 7+ 8=15 8+ 8=16

  1+ 9=10 2+ 9=11 3+ 9=12 4+ 9=13 5+ 9=14 6+ 9=15 7+ 9=16 8+ 9=17 9+ 9=18

  20以内的加法口诀表

  1+11=12 2+11=13 3+11=14 4+11=15 5+11=16 6+11=17 7+11=18 8+11=19 9+11=20

  1+12=13 2+12=14 3+12=15 4+12=16 5+12=17 6+12=18 7+12=19 8+12=20

  1+13=14 2+13=15 3+13=16 4+13=17 5+13=18 6+13=19 7+13=20

  1+14=15 2+14=16 3+14=17 4+14=18 5+14=19 6+14=20

  1+15=16 2+15=17 3+15=18 4+15=19 5+15=20

  1+16=17 2+16=18 3+16=19 4+16=20

  1+17=18 2+17=19 3+17=20

  1+18=19 2+18=20

  1+19=20

  10以内的减法口诀表

  1-1=0

  2-1= 1 2-2= 0

  3-1= 2 3-2= 1 3-3= 0

  4-1= 3 4-2= 2 4-3= 1 4-4= 0

  5-1= 4 5-2= 3 5-3= 2 5-4= 1 5-5= 0

  6-1= 5 6-2= 4 6-3= 3 6-4= 2 6-5= 1 6-6= 0

  7-1= 6 7-2= 5 7-3= 4 7-4= 3 7-5= 2 7-6= 1 7-7= 0

  8-1= 7 8-2= 6 8-3= 5 8-4= 4 8-5= 3 8-6= 2 8-7= 1 8-8= 0

  9-1= 8 9-2= 7 9-3= 6 9-4= 5 9-5= 4 9-6= 3 9-7= 2 9-8= 1 9-9= 0

  10-1=9 10-2=8 10-3=7 10-4=6 10-5=5 10-6=4 10-7=3 10-8=2 10-9=11 10-10=0

  20以内减法口诀表

  11-1=10 11-2= 9 11-3= 8 11-4= 7 11-5= 6 11-6= 5 11-7= 4 11-8= 3 11-9= 2 11-10=1

  12-2=10 12-3= 9 12-4= 8 12-5= 7 12-6= 6 12-7= 5 12-8= 4 12-9= 3 12-10=2

  13-3=10 13-4= 9 13-5= 8 13-6= 7 13-7= 6 13-8= 5 13-9= 4 13-10=3

  14-4=10 14-5= 9 14-6= 8 14-7= 7 14-8= 6 14-9= 5 14-10=4

  15-5=10 15-6= 9 15-7= 8 15-8= 7 15-9= 6 15-10=5

  16-6=10 16-7= 9 16-8= 8 16-9= 7 16-10=6

  17-7=10 17-8= 9 17-9= 8 17-10=7

  18-8=10 18-9= 9 18-10=8

  19-9=10 19-10=9

  20-10=10

  扩展阅读:

  加减法口诀儿歌(一)

  一九一九好朋友,二八二八手拉手,

  三七三七真亲密,四六四六一起走。

  五五凑成一双手。

  加减法口诀儿歌(二)

  看到9想到1,看到8想到2,

  看到7想到3,看到6想到4。

  看到大数加小数,先把两数换位置。

  关于加法的教案范文

  教学目标:

  1.通过操作、演示,知道加法的含义;能正确读出加法算式;初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

  2.通过操作、表述,培养动手操作能力、语言表达能力;形成初步的数学交流意识

  3.体会数学知识与生活的联系,激发学习兴趣,积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。

  教学重点:了解加法的含义。

  教学难点:能正确观察现实情境图,口述题意,列出算式。

  教学过程

  (一)在情境中理解合并

  1.游戏导入

  (1)视频展示(3个同学在做游戏,又来了l个同学。合起来是4个同学)。

  教师:请你们认真观察,把你看到的跟大家说一说。

  教师:谁愿意把你看到的和大家说一说?(根据学生发言,相互补充。)

  教师规范学生语言:有3个同学在拍球,又来了l个,合起来是4个同学。(让学生反复说。)

  2、动作演示

  (3支笔与1支笔,合起来是4支笔的过程)

  教师:说说一说你都看到了什么?把你看到的和同桌说一说。(提要求)

  学生之间相互交流。

  教师:你能边说这幅图的意思,你能边说边用手势来表示吗?

  3.在操作中理解合并

  (1)摆一摆。.(我来说,你来做)

  教师:请你先拿出3个圆片,再拿出1个圆片,合起来是4个圆片。

  教师:能把你摆的过程和你的同桌交流一下吗?

  (二)揭示加法,在算式中理解合并

  教师:刚才我们一起看了同学做游戏的过程、铅笔的合并过程以及摆圆片的过程。他们都是把两种物品合并到一起,求一共是多少这样的问题-------就用加法计算,算式是3+1=4。(板书:3+1=4。)

  教师:你会读这个算式吗?(如果学生会,让学生尝试着读一读:3加1等于4)

  教师:“+”你认识吗?表示什么意思?(:加号,表示合并。)

  教师:3表示什么意思?(3个学生,3个红气球,3个圆片。)

  教师:l表示什么意思?(1个学生,l个蓝气球,l个圆片)

  教师:(如:3+1=4表示把3支铅笔和1支铅笔,合并到一起,是4支铅笔。)谁能像我这样说。

  谁能像老师这样说说这幅图的意思?

  (三)巩固练习

  1.看图说说算式表示的意思。(做一做第一题)

  教师:说一说,你都看到了什么?

  教师:1+2=3表示什么意思?(1个女同学和2个男同学在折纸鹤,合起来是3个同学。

  教师:在这幅图中,你还能找到l+2=3的意思吗?(同学们折了1只蓝纸鹤,2只黄纸鹤,合起来是3只纸鹤。)

  2.讲故事,挑图片

  教师:刚才同学们说得很好!为了奖励同学们,我们来做个小游戏。老师先给你们讲个故事,他说的是一张卡片的是故事,请你快速的从算式中找出那一张。

  ①教师:树上有3只松鼠,又来了2只,合起来一共有5只松鼠。想一想,从中你能找到哪个算式?

  教师:请你把找到的算式大声地说出来。

  教师:谁来说说你找到的这个算式是什么意思?

  ②教师:周末,老师去公园。发现在停车场里有4辆汽车,这时候又开来了1辆汽车,现在停车场里一共有5辆汽车了!

  (四)全课总结

  教师:通过今天的学习你知道什么?

  (五)布置作业

  教师:在你的生活中,你遇到过把两部分合并起来的事,你知道该用什么符号把他们表示出来吗?

  2+2=4请你根据算式编出一个数学小故事,并把你的小故事画成一幅画。

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  加减是最为基础的数学运算,来看看这些口诀能给你带来怎样的帮助吧!下面是由出国留学网小编为大家整理的“加减法口诀表 基础加减法口诀表”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  10以内的加法口诀表

  1+ 1= 2

  1+ 2= 3 2+ 2= 4

  1+ 3= 4 2+ 3= 5 3+ 3= 6

  1+ 4= 5 2+ 4= 6 3+ 4= 7 4+ 4= 8

  1+ 5= 6 2+ 5= 7 3+ 5= 8 4+ 5= 9 5+ 5=10

  1+ 6= 7 2+ 6= 8 3+ 6= 9 4+ 6=10 5+ 6=11 6+ 6=12

  1+ 7= 8 2+ 7= 9 3+ 7=10 4+ 7=11 5+ 7=12 6+ 7=13 7+ 7=14

  1+ 8= 9 2+ 8=10 3+ 8=11 4+ 8=12 5+ 8=13 6+ 8=14 7+ 8=15 8+ 8=16

  1+ 9=10 2+ 9=11 3+ 9=12 4+ 9=13 5+ 9=14 6+ 9=15 7+ 9=16 8+ 9=17 9+ 9=18

  20以内的加法口诀表

  1+11=12 2+11=13 3+11=14 4+11=15 5+11=16 6+11=17 7+11=18 8+11=19 9+11=20

  1+12=13 2+12=14 3+12=15 4+12=16 5+12=17 6+12=18 7+12=19 8+12=20

  1+13=14 2+13=15 3+13=16 4+13=17 5+13=18 6+13=19 7+13=20

  1+14=15 2+14=16 3+14=17 4+14=18 5+14=19 6+14=20

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  1+19=20

  10以内的减法口诀表

  1-1=0

  2-1= 1 2-2= 0

  3-1= 2 3-2= 1 3-3= 0

  4-1= 3 4-2= 2 4-3= 1 4-4= 0

  5-1= 4 5-2= 3 5-3= 2 5-4= 1 5-5= 0

  6-1= 5 6-2= 4 6-3= 3 6-4= 2 6-5= 1 6-6= 0

  7-1= 6 7-2= 5 7-3= 4 7-4= 3 7-5= 2 7-6= 1 7-7= 0

  8-1= 7 8-2= 6 8-3= 5 8-4= 4 8-5= 3 8-6= 2 8-7= 1 8-8= 0

  9-1= 8 9-2= 7 9-3= 6 9-4= 5 9-5= 4 9-6= 3 9-7= 2 9-8= 1 9-9= 0

  10-1=9 10-2=8 10-3=7 10-4=6 10-5=5 10-6=4 10-7=3 10-8=2 10-9=11 10-10=0

  20以内减法口诀表

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  12-2=10 12-3= 9 12-4= 8 12-5= 7 12-6= 6 12-7= 5 12-8= 4 12-9= 3 12-10=2

  13-3=10 13-4= 9 13-5= 8 13-6= 7 13-7= 6 13-8= 5 13-9= 4 13-10=3

  14-4=10 14-5= 9 14-6= 8 14-7= 7 14-8= 6 14-9= 5 14-10=4

  15-5=10 15-6= 9 15-7= 8 15-8= 7 15-9= 6 15-10=5

  16-6=10 16-7= 9 16-8= 8 16-9= 7 16-10=6

  17-7=10 17-8= 9 17-9= 8 17-10=7

  18-8=10 18-9= 9 18-10=8

  19-9=10 19-10=9

  20-10=10

  扩展阅读:

  加减法口诀儿歌(一)

  一九一九好朋友,二八二八手拉手,

  三七三七真亲密,四六四六一起走。

  五五凑成一双手。

  加减法口诀儿歌(二)

  看到9想到1,看到8想到2,

  看到7想到3,看到6想到4。

  看到大数加小数,先把两数换位置。

  关于加法的教案范文

  教学目标:

  1.通过操作、演示,知道加法的含义;能正确读出加法算式;初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

  2.通过操作、表述,培养动手操作能力、语言表达能力;形成初步的数学交流意识

  3.体会数学知识与生活的联系,激发学习兴趣,积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。

  教学重点:了解加法的含义。

  教学难点:能正确观察现实情境图,口述题意,列出算式。

  教学过程

  (一)在情境中理解合并

  1.游戏导入

  (1)视频展示(3个同学在做游戏,又来了l个同学。合起来是4个同学)。

  教师:请你们认真观察,把你看到的跟大家说一说。

  教师:谁愿意把你看到的和大家说一说?(根据学生发言,相互补充。)

  教师规范学生语言:有3个同学在拍球,又来了l个,合起来是4个同学。(让学生反复说。)

  2、动作演示

  (3支笔与1支笔,合起来是4支笔的过程)

  教师:说说一说你都看到了什么?把你看到的和同桌说一说。(提要求)

  学生之间相互交流。

  教师:你能边说这幅图的意思,你能边说边用手势来表示吗?

  3.在操作中理解合并

  (1)摆一摆。.(我来说,你来做)

  教师:请你先拿出3个圆片,再拿出1个圆片,合起来是4个圆片。

  教师:能把你摆的过程和你的同桌交流一下吗?

  (二)揭示加法,在算式中理解合并

  教师:刚才我们一起看了同学做游戏的过程、铅笔的合并过程以及摆圆片的过程。他们都是把两种物品合并到一起,求一共是多少这样的问题-------就用加法计算,算式是3+1=4。(板书:3+1=4。)

  教师:你会读这个算式吗?(如果学生会,让学生尝试着读一读:3加1等于4)

  教师:“+”你认识吗?表示什么意思?(:加号,表示合并。)

  教师:3表示什么意思?(3个学生,3个红气球,3个圆片。)

  教师:l表示什么意思?(1个学生,l个蓝气球,l个圆片)

  教师:(如:3+1=4表示把3支铅笔和1支铅笔,合并到一起,是4支铅笔。)谁能像我这样说。

  谁能像老师这样说说这幅图的意思?

  (三)巩固练习

  1.看图说说算式表示的意思。(做一做第一题)

  教师:说一说,你都看到了什么?

  教师:1+2=3表示什么意思?(1个女同学和2个男同学在折纸鹤,合起来是3个同学。

  教师:在这幅图中,你还能找到l+2=3的意思吗?(同学们折了1只蓝纸鹤,2只黄纸鹤,合起来是3只纸鹤。)

  2.讲故事,挑图片

  教师:刚才同学们说得很好!为了奖励同学们,我们来做个小游戏。老师先给你们讲个故事,他说的是一张卡片的是故事,请你快速的从算式中找出那一张。

  ①教师:树上有3只松鼠,又来了2只,合起来一共有5只松鼠。想一想,从中你能找到哪个算式?

  教师:请你把找到的算式大声地说出来。

  教师:谁来说说你找到的这个算式是什么意思?

  ②教师:周末,老师去公园。发现在停车场里有4辆汽车,这时候又开来了1辆汽车,现在停车场里一共有5辆汽车了!

  (四)全课总结

  教师:通过今天的学习你知道什么?

  (五)布置作业

  教师:在你的生活中,你遇到过把两部分合并起来的事,你知道该用什么符号把他们表示出来吗?

  2+2=4请你根据算式编出一个数学小故事,并把你的小故事画成一幅画。

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