她在论文中总结说，“如果中国雇主可以在总体上反映中国文化、传统课程的价值取向，那么接受西方课程教育的中国毕业生将无法满足中国雇主的要求，除非他们能够展示出其拥有相应的中国就业技能。”
这些技能中很少会用到批判性思维或依赖澳洲的教育。与此相反，中国高校强调的是学科知识，而几乎不会花费任何时间让学生在校外工作，并培养其相关的技能和专业知识。
因此，如果澳洲高校将拥有挑战传统特性的中国毕业生送回中国工作，那么将无法应对当地应用知识产业的需求。据称，公司的需求与学生们所拥有的学术水平间存在着分歧。
“大学教育与中国的业务驱动对彼此的需要程度极低。当雇主表达其对于产业部门间相互沟通的愿望时，毕业生们往往表现出并未就在中国工作做好充分的准备。”
亨德森称，“中国的雇主表示他们不希望毕业生遗失了他们的‘中国特色’”。然而他们同样需要西方教育体制下毕业生的应用技能，而这些技能迟早会开始适应雇主的需求。
因此，澳洲能够在其所给予国际学生学位的固有优势的基础上做些什么呢？放眼全球，亨德森建议促进教职员工的双向交流并设立国际化的课程。
同时，继续鼓励学生适应并学习所处环境中的文化。澳洲教育体系中的独立性和灵活性使一些中国雇主担心这些技能将帮助毕业生无论在何种情况下都可以独立规划其职业生涯。
正如亨德森所说，在任何情况下，毕业生们都要适应本地雇佣技能和文化技能的需要。澳洲毕业生的核心能力能够帮助他们认识并形成适应特定环境的技能。
