2022下教师资格证面试语文科目必看说课稿:秋天的怀念

《秋天的怀念》是史铁生在1879年发表的一篇作品,收录于七年级上册语文课本中。在中学语文教师资格证面试中,《秋天的怀念》这篇文章的考试频率相对较高,因此在准备教师资格证面试时,《秋天的怀念》这篇课文也是考前必看和必练习的一篇文章。

2022下教师资格证面试语文科目必看说课稿:秋天的怀念

  七年级上册《秋天的怀念》知识点:

  一、作者简介

  史铁生(1951-2010年),原籍河北涿县,1951年出生于北京,1967年毕业于清华大学附属中学,中国当代作家,北京作家协会副主席、驻会作家,中国作家协会第五、六、七届全国委员会委员,中国残疾人作家协会副主。1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。1979年开始创作。

  二、主题思想

  此文主旨写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。全文表现出了母亲对子女真挚无私的爱,也表达了子女对母亲深深的怀念。

  三、文本分析

  1、“母亲进来了,挡在窗前”句中“挡”写有意的动作还是无意的行为?请说明理由。

  答:母亲这是有意的动作,怕我看到落叶凋零的逍遥景象,而触景伤情,产生伤感痛苦,甚至是绝望的心情,从而失去对生活的信心,并且母亲希望我能正视自己,而不是逃避。

  2、已悟透生活中的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生,你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面?请结合全文概括归纳。

  答:母亲身体不好,却不告诉我,我的心情不好,经常向母亲发脾气。

  3、“悄悄”,"偷偷”,“眼边红红的”等词表现了母亲怎样的情感?

  答:母亲悄悄出去是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛,期待“我”能恢复平静和理智.而无声地离开,突出母亲的谨慎小心,怕自己让儿子痛苦,对儿子的理解,为儿子伤心.偷偷的表现了母亲不放心“我”,关注着“我”,母亲的慈爱和细心.眼边红红的表现了母亲强忍着内心的悲伤,母亲无私的关爱,呵护儿子。

  4、末段句子通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思,请用简洁的语言写出两点情思.句子部分(黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中花开得正烂漫.)

  答:花代表美好的事物,希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦,更是为了让他找到生活的勇气,突出了母爱的细腻与伟大。

  5、本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念,但作者却不以“怀念我的母亲”为题,而以“秋天的怀念”为题,好在哪里?

  答:母爱无私,母亲永远是在我们看不见的时候最爱我,父母对子女的爱永远只表露了三分 秋天的怀念并不是说故事发生在秋天,而是我对母亲的怀念和秋天这个季节有共通之处,都是代表了一种惋惜,代表了一种收获母爱,收获生存勇气的信念。

  6、这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么?

  答:“看花”是全文围绕的中心事件.是情节发展的线索.

  7、简要解析文中两处景物描写的作用.

  (1)窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落.

  (2)黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中开得烂漫.

  答:(1)以动衬静,突出“我”孤独、痛苦、无望的心情;我的生命也如这树叶一般凋零.

  (2)写出了菊花蓬勃的生命力,渲染出悲壮、深沉的氛围,突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。

  8、“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”面对“我”的“暴怒无常”,母亲逆来顺受,表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语,形象地表现出母亲的慈爱。

  说课稿范例:

  秋天的怀念(史铁生)1879

  环节一:导入

  同学们,现代文学史上有这样一位作家。面对命运的残酷,他发出了“扼住命运喉咙”的怒吼;他以笔做武器,对人性进行拷问。他是轮椅上的哲人,也是被人称赞的文化英雄。他自强不息的精神光辉照亮了无数人的心。他是谁呢?对,就是史铁生。今天我们一起走进他的<秋天的怀念>,来看看又是谁照亮了他的心?

  环节二:初步感知

  学习有了目标,就像航海有了方向。同学们请看大屏幕,我们一起明确本节课的学习任务。

  一:初读课文,感知文章内容。

  二:品读课文,把握人物形象。

  三:悟读课文,感悟母爱深沉。

  课前预习是我们早已养成良好习惯。哪位同学来展示一下自己的收获呢?有请举手最快的同学。你收集的资料真详细,通过你的介绍呀,让我们更深入的了解了作家史铁生以及这篇文章的背景。谢谢你的分享。

  了解了作者,哪位同学自告奋勇来读一下本节课的生字词。你的眼神充满了自信有请你。你读的真好,吐字清晰,声音洪亮。那下面请你来当小老师,带领大家再读一遍。同学们读得字正腔圆,看来呀,大家的预习工作,做的都很充分。

  本文名为“秋天的怀念”,作者怀念的是谁呢?对!母亲。那本文围绕我和母亲写了哪几件事呢?请同学们速读课文,去文中找一找相关的句子。

  哪位同学来说一说?请你。概括的非常全面。本文围绕我和母亲写了四件事。我发脾气时母亲抚慰我;母亲为了我隐瞒自己的病情;母亲要求我去看花;以及母亲的临终牵挂。

环节三:深入研读

  本文语言朴实,在平静的叙述中蕴含着感人的力量。请同学们默读课文,找一找令你印象深刻的句子,并思考这是一位怎样的母亲。同桌两个交流想法。

  有的同学已经迫不及待想要分享了,请你:母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说,咱娘俩在一块儿好好活,好好活。这里“扑,抓,”等动作的描写和语言描写,写出了她深深理解儿子的痛苦,包容儿子的暴怒,想方设法宽慰儿子,你认为这是一位慈爱的母亲。

  后面的同学。你说这是一位细心的母亲。请说下你的理由。对!她的细心体现在几次悄悄的进来和出去,以及偷偷地听着我的动静,对于”跑”和”踩”一类的字眼儿,她比我还敏感”。你能把找到的句子读一下吗?你不仅心思细腻,读的也很有感情。

  你刚才思考的很认真,请你来说。你说这是一位活的很苦的母亲。你的思维很独特,说下你的理由!很好。自己的儿子在20岁的年纪,终生截瘫,儿子痛苦,母亲更加痛苦,她恨不得自己可以替儿子瘫痪,她的病每天疼的整宿整宿的睡不着,却不忍心告诉儿子。在临终前仍挂念有病的儿子和未成年的女儿。

  是啊,这是一位活的很苦的母亲,从她不忍心让自己瘫痪的儿子知道自己的病情,我们还可以看出她是一位,对!无私而坚忍的母亲。

  通过同学们的分析,让我们更深入的了解了这位平凡而伟大的母亲。她的总总行为,语言,神态,归结为一个字就是…对!”爱”!

  (板书:爱)

  母亲用无私的爱守护,鼓励瘫痪的儿子,燃尽生命最后一丝光亮,照亮儿子封闭的内心。母亲对儿子的爱如此深沉伟大,那么儿子呢?儿子爱母亲吗?他是否让母亲放下了牵挂呢?请同学们带着问题再读课文,在小组内讨论交流。

  同学们讨论的很热烈,有请讨论的最热烈的三组。三组代表说儿子也是爱母亲的但是在风华正茂的年纪终生瘫痪,脾气变得暴怒无常,他沉浸在自己命运的泥潭中无法自拔,他仇恨生命,仇恨生活。他爱母亲,却忘了如何去爱。“可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。”写出了作者的愧疚和自责。“看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。”更是表达了作者“子欲养而亲不待”的悔恨。

  那么作者让母亲放下了牵挂吗?

  有请五组代表。你说:作者从自暴自弃,变得对生活充满信心,让母亲放下了牵挂。可以说下你们的根据吗?对!课文最后一段作者浓墨重彩描写北海的菊花,无论淡雅高洁,还是热烈深沉,都是泼泼洒洒,在秋风中开得烂漫。我让妹妹带我去看秋天的菊花,是完成母亲对我的期盼,怀念母亲,也是用行动向母亲表示,我和妹妹都会好好活,无论遭遇怎样的厄运,都要活得坚韧,活得精彩,做生活的强者。你们的见解真是入木三分,老师要为你们点赞。

  (板书:怀念好好活)

  是啊,母亲对儿子的爱让人动容,儿子也深情的怀念母亲,请同学们融入自己的情感,再读课文。

  同学们读的声情并茂,相信对母爱也有了新的感悟,请大家敞开心扉,谈一谈你对母爱的理解?沐浴在母爱里的我们,是否也懂得回报呢?

  同学们的感悟情真意切,老师很欣慰。请大家课下把你的感受写一写。

  环节四:小结作业

  小结:但丁说:世界上最美的声音就是母亲的呼唤。是啊,母亲的爱是一条永不枯竭的河,它宽广,包容。母亲的情是一首永远写不完的诗,她温柔,无私。谁言寸草心,报得三春晖。母爱,需要我们用一生去品读;母亲,需要我们用“好好活”的生活态度来报答。

  作业:写一写你对母爱的感受。

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