鲁迅先生是文学大家，因此他有很多作品都被收录在了中小学语文课本中。今年小编要分享的就是鲁迅的社戏的 面试试讲稿，现在就请各位考生跟着小编一起来看一看，社戏该怎么讲呢？希望能够帮助到大家备考教师资格证的面试噢！
2022年语文教资面试试讲逐字稿：社戏
社戏试讲逐字稿：
俗话说，百里不同风，千里不同俗，不同的地区，不同的民族，都有自己独特的民风民俗在江南地区，社日演戏由来已久。南宋诗人陆游曾经写道：太平处处是优场，社日儿童喜欲狂。可见儿童对设计的期待与喜爱。今天我们一起走近鲁迅的童年回忆，来看看鲁迅笔下的社戏。
一，初读课文，感知文章内容。
二，品读课文，赏析语言内涵。
三，悟读课文，体会作者情感。
课前预习是我们养成的良好习惯，哪位同学先来展示自己的收获？有请举手最快的同学，你收集的资料真详细，为我们介绍了鲁迅先生和本文的背景，谢谢你的分享。
了解了作者，哪位同学自告奋勇读一下本节课的生字词。你的眼神充满了自信，请你来读。嗯，吐字清晰，声音洪亮，那下面请你来当小老师带领大家再读一遍。同学们读的字正腔圆，看来，大家的预习工作做的都很充分…
通过预习，我们了解到本文是一篇以作者经历创作的小说，那么文章的线索是什么呢？请同学们速读课文，并思考围绕这一线索，作者写了哪些事？
同学们脸上露出了自信的笑容，哪位同学来说说。靠窗的同学你来说，很好，还有吗？同桌你来补充，概括的非常全面。
本文围绕看社戏这一线索，写了我在平桥村的生活，戏前波折，夏夜行船，船头看戏，归航偷豆，六一送豆等几件事。
作者用生动简练的语言，讲述了他在平桥村的经历，一群小伙伴，月下行船，归航偷豆。长大后的我是怎样评价这次经历的呢？
对！最后一段！我们一起来读：
真的，我一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。
诚如作者所言，那夜的戏，一定好看的不得了，那天的豆，也一定很好吃。可是实际上是这样吗？请同学们再读课文，同桌两个交流看法。
中间的同学，你说戏不好看。说下你的理由。没错。戏看的让人打哈欠，小伙伴也破口喃喃的骂，离开时大家的踊跃，都可以看出戏并不好看。
那豆呢？你来说。对！豆也只是普通的水煮豆，并不见得多好吃。
同学们读得很仔细，推断的也很有说服力。既然戏不好看，豆也不好吃，那作者为什么连连说好呢？它们好在何处呢？请同学们默读课文，在小组内讨论交流。
同学们讨论得很热烈，有请讨论最热烈的三组。三组代表说那里的景好。好在哪里？对！“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水汽中扑面的吹来，月色便朦胧在这水汽里。”你说这里通过视觉听觉等多种感官的描写，表现了景色的美丽迷人，也增添了一抹欢快和愉悦的气氛。
五组代表不甘落后，有请。你说这里的景美，人更美。说下你的理由。是啊，当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议，当外祖母担心都是孩子们时，双喜有理地打包票，都写出了双喜的聪明能干，胆大心细；“偷我们的吧，我们的大得多呢”的语言描写，充分的表现了阿发的憨厚无私，还有机灵勤快的桂生，给我和母亲送豆的六一公公，都给我留下了深刻的印象，让我感受到了平桥村民的热情好客，淳朴善良的真情。请你们小组的同学分角色来朗读一下描写他们的句子，嗯，你们不仅心思细腻，读的也很有感情。
还有吗？有请一组代表。一组代表说，一群十一二岁的小伙伴，没有大人的陪伴，第一次夏夜行船，第一次偷豆，这是一种从未有过的新鲜刺激的经历，这样的趣事，让我难忘。虽然戏台上的戏不好看，但是小伙伴们自己演出了一出活生生的好戏。你们分析的很有道理。是啊，有了那么好的景色，那么真的人情，那样有趣的事，平常的戏也变成了难忘的好戏普通的豆吃起来也回味无穷。
那么本文仅仅是在回忆童年时看戏的一段经历吗？还表达了作者怎样的情感呢？哪位同学当小老师上台给大家讲一讲。
有请勇敢的这位同学。你说本文写于1922年，当时社会混乱，农民痛苦，作者通过写看社戏这段难忘的经历，表达了对无忧无虑，自由自在童年生活的怀念，也表达了对未来生活的一种渴望，向往与追求。大家说他分析的好不好，非常精彩，请回坐。（板书：怀念与向往）
今天我们一起撷取了鲁迅童年中的一枚红叶，抚摸这枚让人倍感温馨的叶子，不由得浮想联翩，也忆起了自己金色的童年，同学们想到了什么，拿起手中的笔，写一写你心中的那方乐土吧。
同学们的童年也很有趣，很精彩，请大家课下把小片段整理到作业本上。童年是一艘小船，它装着难忘的故事，让人怀念；（板书：小船）
童年是美丽的花园，花园里绽放的花朵，五彩斑斓。我们会怀念，眷恋难忘的童年，也应该珍惜把握现在的美好更要努力去创造精彩的明天。
拓展：社戏课文知识点
主题思想
这篇小说所着重表现的是“我”对都会和农村两种生活情景、两种人情人际关系的不同感受。
小说的第一部分通过描写“我”在大都会看京戏的描写，展现了那里丑恶龌龊窒息的社会景象和庸俗冷漠自私的人情人际关系。城市剧场里喧闹嘈杂，拥挤不堪；名角摆架子，久盼不出，令人失望；胖绅士目中无人，俗不可耐，吁吁喘气，使“我”苦不堪言。“我向来没有这样忍耐的等候过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬哩哩的敲打，红红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我省悟到在这里不适于生存了。”作者用这段话总结了第一部分描写的内容及内心的感受，最后进一步强调对于都市京剧舞台的告别：从此“漠不相关，精神上早已一在天之南一在地之北了。”由此，小说描写的视角是“我”对都市戏园情景气氛及人际关系的厌恶和不满，重点落在“我”的心灵感受及审美评价上：此种环境气氛及人情人际关系不适合于“我”的生存。
小说的第二部分所描写的则是另一种迥然相异的环境气氛及人情人际关系。这里有美的自然环境，有美的生活情趣，有美的人际关系，有美的人情意味。乡下的生活充满无限的生机和情趣，掘蚯蚓钓河虾，饱餐一顿，有迷人的月夜出航，小朋友合烧吃罗汉豆的活动，使“我”无比欢快，心旷神怡。这里的写景叙事绘人，同样聚焦于“我”的心理感受和审美追求：向往热情友好、淳朴温厚的人际关系，懂憬正直无私、美好和谐的人情味和人性美。真与假、美与丑、善与恶相比较而存在，相斗争而发展。作者抨击都市剧场，盛赞农村社戏，所潜心抒发的正是他对真善美的追求，对假恶丑的憎厌。
通过“我”在京都看京戏栅在农村看社戏两种情景、两种感受的对比，表达了“我”对热诫友好、平等和谐的人情人际关系的向往。
艺术特色
⑴构思巧妙，结构严谨。这篇小说以看戏为线索，从“我”在北京看中国戏的感受写起，接着追忆了少年时在农村看社戏的愉快，最后又从回忆回到了现实。中间过渡自然，上下衔接紧密。小说虽然没有什么惊一心动魄的情节，也没有复杂的结构，但是由于作者对情节的安排，起伏有致，情趣盎然。
⑵围绕中心取舍材料。题目是《社戏》，但真正写社戏的内容并不多，作者用不少笔墨在开头写“我”到外祖母家的其他生活以及看社戏遇到的困难，在结尾又写了六一公公送罗汉豆的事，这样写是为了更好地表达中心思想。作者所怀恋的不是社戏本身，而是在看社戏过程中与农家孩子结下的诚挚友谊和农村的自由生活。“社戏”作为一条线索，在文中起着贯穿故事情节的作用。
⑶景物描写，细致逼真。碧绿的豆麦天地，水气中朦胧的月色，淡黑的连山，星点的渔火，孩子们的谈笑声，潺潺的流水声。宛转悠扬的笛声，豆麦和水草发出的清香，等等，写得有声有色，情景交融。景物描写是这篇作品具有魅力的因素之一。月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满江南水乡特色。把社戏置于这样的场景之下，使它自然带有北京城里的京戏不可能具有的神韵风致。
⑷语言生动简练，富于表现力。“我”未能去赵庄看戏时“急得要哭”，“似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝”，这简练而又具体的语言真切地写出“我”想看社戏的急切心情。而在找到船可以去看戏时，“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”，这一句夸张的话，生动地写出“我”如愿以偿的喜悦。
⑸用笔的浓淡疏密，即详略问题，也是这篇小说最值得揣摩的地方之一。作者浓墨重彩地铺写看社戏，包括看戏前的波折、去看戏途中、看社戏的过程和看戏后归航，如身临其境，深受感染。而对于得以看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，用笔非常高明。详略之间，又并非简单化地截然分开的详写中也间杂着略写，略写又不是作笼统地交代。
⑹对比强烈，寓意深刻。《社戏》在表现手法上，运用了强烈的对比手法。第一部分写“我”在北京看京戏，那荆具般的长凳，胖绅士的白眼，“冬冬哩哩的敲打，红红绿绿的晃荡”，使“我”感到“不适于生存”。看过戏之后，决心和它“告别”，在精神上也就“一在天之南一在地之北了。但是，在偏僻的小村庄和农民孩子一道看社戏，那“宛转、悠扬的横笛声，使“我”“白失起来”，那模糊在远处的月夜中的戏台，使“我”疑心是画上见过的“仙境”。看过戏之后，虽然是“远哉遥遥”了，然而却一直念念不忘。因此，第一部分和第二部分，在北京看京戏和在农村看社戏，看戏时所接触的人物、环境、感受，就形成了鲜明强烈的对照。
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