自然教学计划1000字合集

2022-12-16 14:56:43 自然教学计划

  假期的快乐时光就要结束了,新学期即将到来。学校教师们要对新学期的教学进行计划,写好教学计划,才可以有步骤地开展教学工作。在写教学计划时应该要注意哪些方面呢?下面是我们精心为你整理的“自然教学计划”,希望对大家有所帮助。

自然教学计划(篇1)

  一、教材分析:

  本册共22课,其中第九课是选学内容,分为六个单元。

  第一单元:生物与环境,在学习了生物的形态构造知识的基础上,指导学生认识生物与无生物、生物与生物之间的关系。

  第二单元:人类,指导学生认识人的神经系统、人的生长发育、人体是由细胞构成的。

  第三单元:星座,指导学生认识秋、冬季节的显著星座。

  第四单元:电,指导学生认识电磁铁,了解电磁铁的原理。

  第五单元:机械,指导学生认识杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械的作用,以及机器的主要组成部分。

  第六单元:地球,通过研究卵石、地层的形成过程,指导学生认识地球外部的运动;通过研究火山、地震的成因,指导学生认识地球的内部运动。

  二、教学目标:

  1、指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识。

  2、同时培养学生的科学志趣及学科学、用科学的能力,使他们受到科学自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育,促使他们身心健康发展。

  3、指导学生认识自然事物之间的联系和它们的运动变化规律,以及人类对自然界的利用、保护、改造和探索。

  4、进一步培养学生的观察能力、学习模拟实验和设计简单的实验。

  5、着重培养他们的分析、综合等思维能力;制作、栽培等动手能力。

  6、发展他们的想象能力和创造精神。

  7、独立思考、勇于探索的科学态度。保护生态平衡的行为习惯,并向学生进行自然界的物质是相互关联的,运动变化是有规律的科学自然教育。

  三、本册教学重点难点:

  a)认识生物与无生物、生物与生物之间的关系

  b)认识人的神经系统、人的生长发育、人体是由细胞构成的。

  c)认识杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械的作用

  d)研究卵石、地层的形成过程

  e)研究火山、地震的成因

  四、学生情况分析:

  六年级共学生16人,学生思维较为活跃,课堂较难驾驭,作业要及时督促,要引导学生养成良好的学习习惯,要加强鼓励引导,作业要加强督促管理。本册实验19个,其中还有难度较大的化学实验,对于六年级大部分学生来说,难度较大。

  五、教学措施

  1、难度大的化学、物力实验采取演示,对学生讲清注意事项。

  2、学生分组做实验时,要进行安全教育和爱护仪器的教育。

  3、采用多种活动类型:

  4、采用多种导学方法:

  六、本册单元课时分配

  第一单元:生物与环境,共6课时

  第二单元:人类,共2课时

  第三单元:星座,共1课时

  第四单元:电,共2课时

  第四单元:机械,共1课时

  第四单元:地球,共4课时

  进度表:

  9月份:

  生物与环境

  10月份:

  人类

  11月份:

  星座

  12月份:

  电、机械

  1月份:

  地球

自然教学计划(篇2)

  一、基本情况

  六年级学生多数对自然这门学科较喜欢,但也有一部分学生认为是副课,不够重视。针对上述情况,本期我在教学时除了对他们进行思想教育外,将从激发学生兴趣入手,多做实验,注重培养学生的能力,努力把学生培养成综合素质较强的有用人才。

  二、目的要求:

  1、通过学习各种实验操作,培养学生认真、细致的科学态度,启发学生探究自然事物间的相互联系,培养学生勇于探索、独立思考的科学态度和创新精神。

  2、通过学习各种实验操作,培养学生认真、细致的实践能力,使学生勤于动手勇于探究,培养学生的创新意识及创新能力。

  3、通过说明光反射和折射的实验,凸透镜成像的实验,使学生学习一些实验操作方法。

  4、通过说明光是直线传播的对比实验,说明颜色不同的物体反光颜色不同的对比实验,近视成因的对比实验,使学生学习应用对比实验的方法,探究一些自然现象的规律原因。

  5、通过模拟眼球作用的实验、地球自转、月相成因、日食和月食成因的实验,使学生学习用模拟实验探究一些现象的原因。

  三、教学重难点

  第一课光的传播,使学生初步学会做小孔成像的实验和光是直线传播的对比实验。

  第二课光的反射和折射,初步学会光反射和折射的实验。

  第三课平面镜,学会做平面镜成像实验。

  第四课凸透镜,学会做凸透镜成像实验。

  第五课眼睛的科学,初步学会做眼球成像及近视病理的模拟实验。

  第六课彩虹的秘密,初步学会用三棱镜做光的色散实验。

  第十二课地球的自转和公转,学会做昼夜成因你的模拟实验。

  第十三课月相成因的模拟实验。

  第十四课日食和月食的成因的模拟实验。

  四、教学方法措施

  1、教师端正教育教学思想,认真备课,精心设计实验教学过程,不断改进教学方法,提高实验质量。

  2、教学中要符合学生的认知规律,根据教材内容及学生特点,新课标要求,要由浅入深,有利于学生学科学、用科学,发展学生的创造能力。

  3、实验中,要充分利用学校现有的教学实验仪器,还应尽量创造条件,自制器材,努力按计划、按要求完成实验教学,培养学生的实验能力。

  五、教学进度表

  周次

  时间

  教学内容

  实验

  类型

  备注

  1

  2.10~2.14

  光的传播

  分组

  2

  2.15~2.21

  光的传播

  分组

  3

  2.22~2.28

  光的反射与折射

  分组

  4

  3.1~3.7

  光的反射与折射

  分组

  5

  3.8~3.14

  光的反射与折射

  分组

  6

  3.15~3.21

  平面镜7

  3.22~3.28

  凸透镜

  分组

  8

  3.29~4.4

  眼睛的科学

  演示

  9

  4.5~4.11

  6、彩虹的秘密

  分组

  10

  4.12~4.18

  矿产(一)

  演示

  11

  4.19~4.25

  矿产(二)12

  4.26~5.2

  动物的进化13

  5.3~5.9

  动物的驯化14

  5.10~5.16

  生物的启示15

  5.17~5.23

  地球的自转和公转16

  5.24~5.30

  月相的成因17

  5.31~6.6

  日食和月食18

  6.7~6.13

  太阳系19

  6.14~6.20

  无限宇宙20

  6.21~6.27

  复习21

  6.28~7.4

  写总结

自然教学计划(篇3)

  教学目的

  1.理解文章内容,归纳段意及文章的内容要点。

  2.培养速读习惯和能力。

  3.积累一些词语。

  重点、难点

  重点:

  (l)分段、归纳段意及文章的内容要点。

  (2)积累词汇。

  难点:

  速读的习惯和能力。

  教学时间二课时

  教学过程

  第一课时

  一、预习

  1.,读准下列加点字的音。

  衰草连天 鬓 毛 衰 翘 尾 巴 连 翘

  观 测 道 观 播 种 耕 种

  差 异 差 遣 差 劲 参 差

  落 叶 丢三落四 落 枕

  2.查工具书,解释下列词语。

  (1)融化:(冰、雪等)变成水。

  (2)萌发:种子、草木发芽。萌、发同义。

  (3)次第:一个挨一个地。

  (4)呈现:显出、露出。

  (5)周而复始:形容不断地循环往复。

  (6)花香鸟语:形容大自然的美好景象,多指春天的风光。

  (7)物候;生物的周期性现象与气候的关系。

  (8)观测:本课指观察并测验。

  (9)悬殊:相差很远。

  3.阅读课文,思考自读提示及课后练习。

  二、导入

  1.作者简介:作者竺可帧,物候学家。

  2.导语

  本文的题目是《大自然的语言》,所谓语言是人们交流思想、传递信息的工具,大自然怎么会有语言?我们读了这篇文章才会恍然大悟,原来指的是大自然的物候现象,如草木枯荣,候鸟去来等,实际上起着预报农时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。

  本文以“大自然的语言”为题,显得新颖别致,引人入胜。

  三、正课

  1.速读课文。要求以最快的速度阅读课文,做到注意力集中,不出

  声,不回视,用笔画出主要词语,记住文章的主要内容。争取2分钟内读

  完。

  2.请给课文分段并归纳段意。

  讨论并归纳:

  第一段:从开头到“这种变化对动植物的影响。”说明什么是物候,什么是物候学。

  第二段:从“物候观测使用的……”到“就可能避免”。说明物候学对农业的重要性。

  第三段;从“物候现象的来!脑决定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。说明决定物候现象迟早的各种因素。

  第四段:从物候学这门研究……”到完。说明研究物候学的意义。

  3.提问:第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象,按照什么顺序?

  讨论并归纳:按照春、夏、秋、冬的时间顺序。

  4.提问:这一段哪些词语说明时间的推移?

  讨论并归纳:用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语,变化灵活。

  5提问:这一段哪些词语写得生动典雅?

  讨论并归纳;

  (1)大地渐渐从沉睡中苏醒过来。(运用拟人的修辞手法把“大地” 人格化,

  显得亲切动人。)

  (2)冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放(融化 萌发 次第 用词典雅,富有

  形象性。)

  (3)燕子翩然归来。(翩然指轻快地飞舞的样子,用来描绘燕子的飞

  行十分恰当、形象。)

  (4)这是植物孕育果实的时期。(用词典雅,如果改为植物“结果”则

  显得口语化。

  (5)植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌的落下来。(“簌簌”是纷纷 落下

  的样子,用词形象、典雅。)

  (6)活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。(“销声匿迹”指消失了 鸣叫声,

  藏起了形迹,用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语 化。)

  (7)到处呈现一片蓑草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。

  (“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅,给人美感。)

  (8)年年如是,周而复始。(用词典雅,有文言色彩。)

  以上以优美生动的写景笔调描绘了一年四季丰富的物候现象,如 同展现一幅四季风光的画卷,给人种种有关物候的丰富联想。用词形 象、典雅。

  6提问:第二自然段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣 枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。”

  讨论并归纳;举了三个例子。

  7.提问:这一段举的三个例子按照什么顺序?

  讨论并归纳:按时间先后顺序。

  8。提问:这一段哪些词语写得生动活泼形象?

  讨论并归纳:

  (l)用“传语”“暗示”“唱歌”这些词语形象地说明大自然的语言,拟

  人生动。

  (2)用“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长驾飞”这些词写物

  候现象,用词形象、典雅。

  (3)用“阿公阿婆,割麦插禾”俗语,模仿布谷鸟的叫声,说成催促农

  民及时耕作的话,十分形象生动。

  9.提问:第三自然段讲到什么是物候,什么是物候学,请一个同学

  用概括的语言回答。

  讨论并归纳:

  我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。到了近代,利用物候知识来研究农业生产的科学叫作物候学。

  10.提问:这一段说明的顺序是怎样的?

  讨论并归纳:按从古代到近代,从起源到发展,从知识到科学,言之有序。

  四、小结

  课文的第一部分以优美生动的写景笔调,描绘了一年四季丰富的物候现象,

  形象地说明了什么是物候,什么是物候现象。每一个段落里面的句序也讲究条

  理性。

自然教学计划(篇4)

  随着社会的发展,人类的不断进步,人们对知识的渴望越来越激烈,对人的自身素质越来越高,为了适应社会的发展,这就要求学生不仅要学好语文,数学,还要学好人、自然、社会知识。人、自然、社会课是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。为了更好地理解教材,上好人、自然、社会课,特拟定如下计划;

  一、教材分析

  《人、自然、社会》国家基础教育课程体系的重要组成部分。主要内容有安全教育、公民道德规范、法律常识、人口与青春期教育、浙江社会、经济、人文、历史等。

  充分发挥学生的主体作用,调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动,根据学习内容的特点,将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛,课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程,以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合,拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。

  二、基本情况:

  二年级大部分学生通过人自然社会课学习,已得到了一些知识,懂得一些做人的道理,并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力,他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。喜欢人、自然、社会这门课,有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性,大部分同学上课都争着发言,运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。

  但有少数几位同学上课注意力不集中,口头表达能力较差,对人、自然、社会这门课不够重视。

  三、教学目标:

  本学期对学生进行细致耐心地说服教育,培养学生的学习兴趣,让学生养成良好的学习习惯,能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少,为了今后的学习生活,我们必须学好人自然社会。通过教学,懂得许多做人的道理,并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力,他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

  四、具体措施:

  1、教师认真钻研教材,研读课本,弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材,准确地把握教材,从纵向、横向看透教材。活用教材,能灵活、合理、科学地使用好每个板快,注重早渗透,不断积累。因地制宜,因材施教,用好教材。

  2、教师认真研读课标,学习新课改。

  3、教师认真备课,找准突破重难点的方法,认真研究每堂课的教学方法, 根据学生的需要进行教学。

  4、教师要有针对性地进行指导,不能千篇一律。

  5、对不同的学生,采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改,搞好校本教研。

  6、教师不断加强学习,提高自己的知识水平和业务能力,更新观念。

  7、培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,变‘要我学’为‘我要学’。

自然教学计划(篇5)

  教学目标:

  1.这是一篇反映人与自然的关系的课文。2.自然万物,有着它自己的生存方式和规律。3.课文通过具体事例告诉我们,如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。这就是自然之道。

  教学重难点:自然万物,有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。

  教学时间:1课时

  一、导入,引出“道”

  1.故事导入。

  这是我亲身经历的一件事。那是我上小学五年级的时候,有一次放学,我背着书包正往家里走,突然,我发现前面不远处的麦地里,一只喜鹊正扑腾着翅膀,却怎么也飞不起来。于是,我疾步走上前去,抱起那只喜鹊。我发现,那只喜鹊的翅膀受伤了。我连忙把那只喜鹊抱回家,用碘酒擦洗它的伤口,敷上消炎药,把它包扎好。不几天,那只喜鹊好了。我很喜欢它,怕它飞跑了,于是就把它的翅膀尖给剪了,并用罩子把它罩住。我每天给它食吃,给它水喝,精心喂养。可是没多久,你们猜,它怎么了?(它却死了)

  2.引出“道”。

  是呀,这是为什么?我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。

  板书课题。

  3.读题,解释“道”。学生读课题,说说这里的“道”是什么意思?

  二、学文,领悟“道”

  1. 预习质疑:

  通过预习,你有没有遇到不懂的问题?(学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题,如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急,为什么向导却“若无其事”?向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟,可他却还是抱起小龟朝大海走去?向导的话是什么意思?这个故事告诉我们什么?……)

  2.筛选问题:

  上述问题哪一个最有研究价值?我们就来研究这个问题。(在学生提出了不懂的问题后,教师引导学生对提出的问题进行筛选,确定具有研究价值的问题,在下面的教学环节中进行讨论与交流。)

  3.读书释疑:

  (1)指名读书。

  指几名学生朗读课文,主要检测学生对课文的熟练程度,便于作教学指导。

  (2)组内讨论:向导的话是什么意思?向导明知道那样做会害了小龟,可他为什么还是抱起小龟朝大海走去?自然之道指的是什么?

  (3)汇报交流:引导朗读、读中感悟自然之道。引导朗读的重点是第四自然段和最后一自然段。

  三、拓展,内化“道”

  像这样的例子还有很多,请同学们打开书再读一读《大自然的启示――“打扫”森林》,看看你还有什么样的感受?

  1.拓展阅读。

  2.举例说明。引导学生举出生活中的具体例子谈体会,使“道”得以内化。

  四、综合性学习:(下节课的任务)

  自然的启示

  板书:

  自然之道

  遵循人违背

  保护↘↙伤害

  海龟

  【教学反思】

  自然万物,有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。

自然教学计划(篇6)

  教学要求:

  1.学会本课的三个生字,理解“准是,编队”等词语,能把反问句改 成陈述句。

  2.能用读懂儿童科普文章的读法读懂文章,培养热爱科学,热爱自然的兴趣。

  3.能初步背诵2-5小节,会仿写诗句。

  教材重点和难点:

  1.培养热爱大自然,热爱科学的兴趣。

  2.学会仿写诗句。

  教具准备:课件

  教学过程 :

  一. 谈话引入 揭示课题

  1.现在是什么季节?(秋天)你们是怎么知道秋天已来到我们身边?(树叶黄了,树叶落了)

  2.出示课件,逐幅展示一年四季的变化,并提问:从这几幅图画中你们看到了什么?

  3.对,燕子妈妈从南方飞回来了,她在屋檐下找寻她从前的家,欢快的歌唱,我们知道春天来了;然而在蔚蓝的天空中,一群大雁,恋恋不舍的离开故乡,去寻找另一片天空,我们知道秋天到了。这都是大自然告诉我们的话,她时时刻刻都在悄悄地对我们说话,而他的语言也是各种各样的,同学们,你们想知道吗?

  4.今天我们就来学习第14课 《大自然的语言》 (出示课题)

  读了课题之后你会提出那些问题? (教师总结归纳)

  (用课件出示) (1)介绍了哪些大自然的语言?

  (2)这些语言告诉我们什么知识?

  (3)怎样才能发现和懂得大自然的语言?

  二.组织初读 整体感知

  1.自渎课文。 用自己喜欢的方式读,遇到生字多读几遍。

  给诗歌的各节标序号,并想想从诗中你了解到哪些大自然的语言?

  2.能正确流利地读诗句。

  三.研读品味 指导朗读

  1.自渎体会。 哪一种大自然的语言你最感兴趣. 并完成练习:我读懂了第( )小节,知道了。

  ( ).

  2.互动交 指导点拨 。(以下教学程序随学生的具体情况进行)

  (第二小节) (1)课件展示(蓝蓝的天空,白云高高的飘)看到蓝天,白云,草地你有怎样的感觉。

  (2)一词“高高”怎样,“高高”换成“很高”好么?

  “准是”换成“一定”好么,“准”是什么意思?

  (3)指导朗读. 读高高声调高而上扬,准是读得肯定.

  (第三小节) (1)课件展示 (蚂蚁搬家)为什么下雨前,蚂蚁要搬家呢?

  (2)指导朗读. 也读重音.先自由练读,再点评指导.

  (第四小节) (1)课件展示 (一个个静态的“逗点” 一“逗点”, 摇着尾巴游动)这是什么?(逗号)仔细看看.这是什么?(小蝌蚪).

  (2)引导想象:你看小蝌蚪上下游动,招呼朋友多高兴啊!它们会说什么呢?你听了心情会怎样啊?

  (3)自由练读,结合点评指导朗读。

  (第五小节) (1)课件展示 (一行大雁编队南飞)为什么大雁南飞就是秋天到了呢?

  (2)什么叫“编队”?编了什么队?

  (3)指导朗读。

  学习“蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗点?”和“大雁编队南飞,不就像省略号一串?”两句反问句。

  把陈述句改成反问句。 (用课件出示)

  (第六小节) (1)课件展示 (一圈一圈的年轮)。什么叫年轮?

  树木和我们一样都有自己的年龄,树的主干每长一年就有一圈环行纹理,这就是年轮。

  (2)从年轮中你还知道什么呢?

  (3)指导朗读。

  3. (1)现在我们知道白云,蚂蚁,蝌蚪,大雁,树木的语言,我们一起来读一读。

  (2)从2-6节中选择自己喜欢的一个小节读一读。(可以个人读,同桌读,小组读)

  四 回归整体 赛读拓展

  (1)赛读:选择其中一节或两节。 〈有感情的朗读〉

  (2)试者背诵自己喜欢的一节。

  (3)过度:其实大自然的语言到处都有,它们千奇百怪,妙不可言,不爱学习的人看不懂,粗心大意的人看不见,只有仔细观察才能发现。

  (4)拓展:你还知不知道其他大自然的语言,能告诉我们么?说给大家听听。

  五 理解感受 仿写诗句

  1.填写下列诗句: 枫叶红,( )。( ),天要下雨。乌云滚滚,( )。

  2.出示四幅图画,要求配诗。

  (课件出示)画面:荷花开了,鱼儿透出水面;

  落叶纷飞;

  蜻蜓低飞;

  乌云布满天空,大雨将至。

  选择一个画面,仔细观察,思考,再仿照课文中的诗歌给画面写诗。

  六. 课后延伸

  1.同学们可以到大自然中去发现,去书中探索,还会发现更多的大自然的语言,并记录下来。

  2.把你发现的大自然的语言仿编一节诗句写下来。

  七. 板书

  大自然的语言

  (发现)

  蓝天白云,蚂蚁 天气

  (仔细观察) 蝌蚪,大雁 季节 (思考)

  年轮 特征

  八. 作业 :

  1.>

  2.背诵课文

自然教学计划(篇7)

  【教材分析】

  这篇科普文章是本册第四单元的第一篇讲读课文,主要介绍大自然的语言这门物候学知识,文章条理清晰,语言生动准确,使介绍的物候学知识通俗易懂,给人以深刻的印象。

  学生对说明文是初次接触,教师在教学时将淡化文体,重点引导学生积累科学知识,学习文章语言,尤其是一、二两段,寓说明于描写之中,将物候景观写得生动形象,大大增强了文章的可读性。

  另外,这篇文章还告诉我们:科学就在我们身边,教学时教师将渗透热爱科学、热爱自然的情感教育,激起学生探索自然奥秘的志趣。

  【教学目标】

  1、理清作者的行文思路,积累科学知识。

  2、了解几种说明的方法,赏析说明文语言的生动优美。

  3、培养学生热爱科学、热爱大自然的情感,激起学生探索自然奥秘的志趣。

  【教学重点和难点】

  利用多媒体,引导学生通过小组合作交流、美读等方式,赏析本文生动优美的说明语言;文章的主体部分谈决定物候现象来临的四个因素,学生理解起来可能较难,教师将鼓励学生大胆质疑,并利用多媒体,引导学生联系地理知识深入理解。

  【课时安排】

  1课时。

  【教具准备】

  自制多媒体课件。

  【教学程序】

  一、导入新课,激发兴趣

  1、盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。那么,大自然是怎么告诉我们春天来了呢?

  2、那燕子低飞、鱼儿跳水又告诉我们什么?

  3、花开了,草绿了,燕子低飞,这些都是大自然的语言。(出示课题)

  二、整体感知,概括要点

  1、默读全文,思考:

  什么叫物候和物候学?

  物候观测对农业有什么重要意义?

  决定物候现象来临的因素有哪些?

  研究物候学有什么意义?

  2、同桌小议;

  3、抢答交流,引发讨论:明确决定物候现象来临的四个因素的说明顺序

  (由主到次、从空间因素到时间因素)。

  4、看中国地图,学生自由朗读课文6~10自然段,鼓励学生质疑。

  5、小结并板书:

  条理清晰;

  过渡:为了使大自然的语言这门物候学知识通俗易懂,作者还非常注重说明语言的生动性。

  三、精读赏析,品味语言

  1、教师配乐范读一、二两段,多媒体展示四季风光,引导学生欣赏、思考:你最喜欢哪一部分?

  2、先独立思考,后小组合作,交流感受。(多媒体提供句式)

  ⑴ 我喜欢(句子或段落),因为当中使用了 (词语或修辞方法),这样写的好处是 。

  ⑵ 美读一遍。

  3、全班交流,教师相机点拨并指导朗读。

  4、本文运用了什么说明方法把道理说清楚的?

  ⑴ 选择填空。(举例子、列数据、分类别、作比较)

  此外,物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录,拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较,可以看出后者比前者早九天。( )

  ⑵ 课文中还有哪些地方使用了说明方法?

  四、总结全文,拓展阅读

  1、根据板书巧总结。

  2、考考你。(利用多媒体选题)

  ⑴ 农谚举隅,一分钟理解、应用。

  ⑵ 读《大林寺桃花》:你能告诉白居易为什么人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。吗?

  ⑶ 假如你是大自然中的一朵花、一只鸟、一棵树你想对人类说什么?

  3、布置:

  作业(任选一项):

  读一读网络中有关竺可桢及物候学等方面的文章,进一步探索自然;

  背一背课文一、二自然段,体会语言的生动优美;

  写一写你熟悉的一种事物,力求有条有理、有声有色。

自然教学计划(篇8)

  一、班级情况分析:

  六(5)班现有60人。班上同学思想比较要求上进,一些同学学习态度端正,学习能力比较强。有部分学生学习能力强,学习有方法,学习兴趣浓厚;另一部分学生表现为学习目的不明确,学习态度不端正,作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看,学生解决生活问题的能力有待加强与提高,计算的正确率还要加强训练,学生的阅读的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里,我们在此方面要多下苦功,面向全体学生,全面提高学生的素质,全面提高教育教学质量,为培养更多的四化建设的新型人才而奋斗。

  二、本教材教学目标:

  1、使学生认识分数乘法和除法的意义,掌握分数乘法、除法的计算法则,能够比较熟练地计算分数乘法和除法(简单的能口算)

  2、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,会进行分数四则混合运算,并学会在四则混合运算中应用运算定律的一些简便算法,提高合理、灵活计算的能力。

  3、使学生理解比的意义和性质,会求比值和化简比,能正确解答按比例分配的问题。

  4、使学生能够解答分数应用题(最多不超过三步),能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题,会有条理地说明解题思路。能够根据应用题的具体情况,灵活地选用算术算法或方程解法。

  5、使学生认识简单的折线统计图,了解简单的折线统计图的绘制方法,会对统计图进行一些简单的分析,会初步绘制简单的统计图。

  6、使学生理解和掌握百分数的意义,掌握百分数和分数、小数互化的方法,能正确解答三步以内的百分数乘、除法一般应用题,能正确地进行百分率的计算,能应用百分数的知识解决税率、利息、折扣等简单的实际问题。

  7、使学生掌握圆的特征,掌握圆的有关概念,会用工具画圆;理解、掌握圆的周长和院的面积的计算公式,能够正确地计算圆的周长和面积。通过介绍圆周率的史料,使学生受到爱国主义教育。

  8、结合有关内容,培养学生探索问题解决方法的能力,让学生体会数学与实际生活的联系,培养学生用数学的眼光观察、分析周围事物的习惯,并进一步培养学生检验的习惯。

  三、课时安排:

  1、期初复习2课时9月2日----9月3日

  2、分数乘法16课时9月6日---9月28日

  3、分数除法22课时9月29日---10月29日

  4、简单的统计2课时11月1日---11月2日

  5、分数四则混合运算3课时11月3日---11月5日

  6、稍复杂的分数应用题14课时11月8日---11月26日

  7、百分数16课时11月29日---12月21日

  8、圆15课时12月22日----1月12日

  9、复习5课时1月13日---1月20日

自然教学计划(篇9)

  告别了难忘的旧岁,迎来了充满希望的新春。伴随着新春的来临,新的一学期有开始了,为了确保自然教学工作有条不紊的进行,特拟订计划如下。

  一、指导思想

  以新的课程标准为精神,以教材为依据,以实验教学为重点,以激发学生兴趣,培养学生动手、观察、分析、归纳能力为目的 。

  二、情况分析

  我班有学生46人,女19人,学生来源于居峪、标湖、前湾四个村。通过上学期的教育、要求,次班学生对自然这一学科比较感兴趣,参与实验探索的积极性比较高,认识事物、解释自然现象的能力有所提高。但也有一部分学生因学习方法不对头,对一些自然现象弄不明白,死记硬背,其结果是张冠李戴,造成成绩不够理想;还有少数学生因接受能力差,学习任务总是拖拉,失去了学习的信心。鉴于上述情况完成以下任务。

  三、任务目标

  1、使学生知道什么是人体的骨骼以及骨骼的作用。

  2、使学生知道人体的6大关节,并知道关节的作用。

  3、指导学生知道人体的正面和背面7块大的肌肉,知道肌肉的作用。

  4、使学生知道完全花由萼片,花瓣,雄蕊,雌蕊四部分构成。

  5、知道植物的种子由种皮,子叶,胚根,胚芽四部分构成。

  6、使学生知道水能溶解一些物质,建立初步的“溶解”概念。

  7、使学生知道影响溶解快慢的三个条件。

  8、观察蚕的生长发育过程,知道蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。

  9、指导学生初步学会用干制法制作昆虫标本。

  10、使学生知道合理的体育锻炼,对身体的积极影响作用。

  11、使学生了解什么是“水域的污染”,了解水域污染的危害和原因以及保护水域的意义和方法。

  四、方法措施

  1、课前依据新课程标准精神,结合学生实际,深钻教材,认真备课。

  2、课中以学生为主体,教给学生学自然的方法,培养学生“自主,合作”的学习习惯,让学生在愉快中获知。

  3、课后加强练习,及时检测学生对知识的掌握情况,发现问题及时弥补。

  4、注重实验教学,课前做好实验准备,让学生积极投入实验过程的探究,努力提高学生动手、观察、分析、归纳的能力。

  5、培养学生良好的学习习惯。包括:上课听讲的习惯,回答问题的习惯,动手操作习惯,完成任务习惯。

  6、加强辅导,使优生不骄,差生不馁,中等生积极进取。教学进度时 间

  完成的任务

  1——4周 第一单元

  3——5周 第二单元

  6——8周 第三单元

  9——12周 第四单元

  13周 第五单元

  14——17周 第六单元

  19——结束 复习、考试

自然教学计划(篇10)

  一、指导思想

  充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

  二、教学目标:

  1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;

  3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

  4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

  5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。

  三、教材分析:

  1在知识方面,划分为六个教学单元:

  (一)水的三态变化:包括第1、2、3、4课。在低年级学生认识了水的物理性质的基础上,指导学生认识水的蒸发、沸腾,水蒸气的凝结、凝华,冰的融化、升华,以及露和霜的成因;进而指导学生认识水在液态、 气态、固态之间是可以相互变化的。

  (二)空气:包括第5、6、7课。在低中年级学生认识了空气的物理性质、空气的热胀冷缩、大气压力的基 础上,指导学生认识热空气的性质、风的成因及风的观测。

  (三)植物:包括第8、9、10、11课。在低中年级学生认识了根、茎、叶外部形态的基础上,指导学生认 识根、茎、叶的生理作用。

  (四)力:包括第12、13、14、15课。继“平衡”、“轮子”、“压缩空气”之后,指导学生认识弹性、 摩擦力、反冲、学习使用测力计测力。

  (五)热:包括第16、17、18、19课。指导学生认识热传递的三种方式——传导、对流、辐射,以及保温 和散热的方法。

  (六)水:包括第20、21、22课。在学生认识了水的三态变化的基础上,指导学生认识云、雾、雨、雪的 成因,以及水在海洋、天空、陆地之间的循环运动。

  2、能力方面

  (1) 实验能力:实验操作方法、对比实验、模拟实验。

  (2) 思维能力:分析综合能力、想象能力、推理能力、制作能力、创造能力。

  3、德育方面

  (1) 通过讲述我国的珍稀生物、我国古代在天文

  学方面的成就,向学生进行爱国主义教育。

  (2) 通过自然知识的教学使学生体会到自然变化

  有规律的、人可以了解自然、改造自然和利用自然。

  (3) 培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。

  教学重点:

  从上学期开始,学生对实验非常感兴趣,但往往停留在表面,而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力,培养小学生的科学素养。

  教学难点:

  各单元都要求学生亲身经历过程,这一过程也将延续相当长的一个时期,如何引导学生展开主题研究,进行饶有兴趣的研究,是本学期的难点。

  四、相关措施

  1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍然要加强直观,重视课本上的图画和实践操作。

  2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系、变化规律和原因。

  3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律、原因的采用“问题——观察实验——思考——结论——应用”或“问题——假设——观察实验——结论——应用”的结构;以培养学生技能为主的课多采用“认识构造、原理、方法——分步操作——反复练习”的结构。

  4、贯彻理论联系实际的原则,加强与生活生产社会的

  系。

  5、注意发展儿童智力、培养能力。

  6、注意与其它年级其它学科之间的联系。

  五基本活动:

  1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

  2、把握小学生科学学习特点,因势利导;

  3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

  4、让探究成为科学学习的主要方式;

  5、树立开放的教学观念;

  6、悉心地引导学生的科学学习活动;

  7、充分运用现代教育技术;

  8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学

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