心灵塑造的工程师——教师。编写好的教案是老师尽心尽责的一种体现。教案有助于减轻教师的授课压力。写好一份教案的前提是什么呢？出国留学网特意为大家收集整理了“小班语言我上幼儿园教案”，相信你能从本文中找到需要的内容。
小班语言我上幼儿园教案【篇1】
活动目标：
１、观察猫、猴等动物耳朵的特征，理解儿歌内容并能初步认读。
２、学习用创编的方法学习儿歌，培养幼儿的观察力及语言表达能力。
３、初步了解耳朵的作用及保护方法。
活动课程内容：
一、生活课程
１、参观幼儿园的饲养角，认识兔、猫、狗等动物及其相应的字宝宝。
２、“耳”字的趣味讲解。
3、游戏：贴耳朵。
4、谈话：怎样保护耳朵。
5、生活点名：我是××小动物，我的耳朵×。（完整句练习）
二、环境课程
１、创设活动区──动物园。在一块草坪上放置若干软塑料动物模型及其在各动物脖子上挂上相应的字宝宝；看一看，摸一摸，比较他们的耳朵有什么不同，识字“耳朵、尖、圆”。
２、创设活动区──感知角。听听什么在唱歌，引导幼儿区分沙、米、豆等不同物品发生的不同声音；科学角，引导幼儿做两个小实验：①打电话，(ＵＵ)一只杯子当听筒，一只杯子当话筒，将线拉直，两人打电话；②与亮子，一部分孩子用棉花塞住耳朵(或用手捂住耳朵)，一部分孩子跟平时一样，一起倾听一段有趣的笑话(或故事等)，体验不同的感受，从而了解耳朵的作用。
3、语言角：投放图片、字卡。
三、学科课程
活动一：儿歌耳朵
活动准备：已进行过生活课程1、环境课程1，小朋友手拿画笔的图片一张、猫、猴、兔、马、狗的动物图片各一张（其中身体和耳朵分开）。
活动过程：
㈠粗心的画家
１、出示小朋友图片问，“这是谁呀?”
２、“这是明明，你们瞧，明明可喜欢画画了，他特别喜欢
不错的给小动物画像，可是，他是个粗心的小画家，每次给小动物画好像，小动物们就不高兴了。”
３、出示没耳朵的小猫，问：“这是明明给谁画的像，请小朋友们仔细看一看，想一想，小猫为什么不高兴了？”(没有耳朵)
４、出示没耳朵的猴、兔、马、狗图片，问：“明明还给小猴、小兔、马和狗画了像，可他们也不高兴了，为什么呢?”
５、小结：明明给小动物们画的像都没有耳朵，所以小动物们都不高兴了。
㈡为小动物们找耳朵
１、“没有耳朵的小动物可真难看，小动物们知道我们小㈠班的小朋友很能干，想请我们帮个忙，帮他们找回耳朵，你们愿不愿意？”
２、出示小动物的耳朵，请五位幼儿找耳朵，贴耳朵。
３、一起说说它们的耳朵各是什么样的。(丰富词汇：尖、圆)
㈢以《耳朵》为题编儿歌
１、“小动物们夸我们真能干，现在他们还想请小朋友用它们的耳朵来编儿歌。”
２、教师示范编一句：猫的耳朵尖
３、引导幼儿依次用上好听的词给每一动物的耳朵来编一句儿歌。(启发幼儿比较猫和猴、兔和马的耳朵，用上相反的词；狗的耳朵这一句的创编，引导幼儿从耳朵的作用上来考虑)
４、“现在我们一起把编好的儿歌连起来念一遍给他们听。”教师一边指图一边引导幼儿念儿歌。
５、幼儿起立配上动作念一遍。
６、出示课文，“老师还把这首儿歌写了下来，请小朋友一起来读一读”。教师边点字边与幼儿朗读
７、出示字宝宝“的”、“听”，请幼儿说说它鞘撬
小班语言我上幼儿园教案【篇2】
活动目标：
(1)激起阅读兴趣。
(2)感受关切之心的重要。
(3)理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
(4)引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：
静图画书《两条彩虹》和教学课件(PPT)
活动过程：
(1)解读封面
一今天，老师带来了一个美丽的故事和你们分享。
请仔细看看书的封面，你在封面上看到了什么? (熊和花的图片，花为七色)
一猜猜这是一个关于谁的故事?可能会发生什么事呢? (自由想象)
一到底这本书中藏着一个怎么样的故事呢?一起来看看吧!
(2)欣赏故事，理解内容
①出示第2面，引导观察。
一图片上有谁?
一发生了什么事?你从哪里看出来的?
一生病的熊奶奶心里会想些什么?
②出示第3～5面，体验关切之心c
一第一个来看望熊奶奶的是谁?他给奶奶送来了什么?
一第二个来看望的是谁?他送来的是什么?
教师套戴熊奶奶的头饰，请幼儿在情境中学说关心他人的话。
～每个人都会有生病难过的时候，所以关心很重要，记得多表示你对朋友的关心
③出示第6～8面。
一青蛙大叔为什么发愁啊?
一你有什么好办法帮助他?
(3)自由讨论，大胆想象
①小组讨论，合作记录。
②各小组选代表集中交流。
一和好朋友一起猜猜，后来会发生什么事情?
一青蛙叔叔到底想了什么好办法，熊奶奶真的看见彩虹了吗?我们下次再来听这个故事。
小班语言我上幼儿园教案【篇3】
幼儿园小班语言教案
小懒猪会朋友
活动目标：
1．让幼儿学会守信，答应别人的事一定要做到。
2．仿编故事。
活动准备：
故事书、自制小懒猪羚羊头饰、图画（雨滴、太阳）
活动过程：
一、熟悉作品
利用故事书，由老师朗读作品（配乐）
当小懒猪爬起床，就要去见羚羊，可当他刚走出卧室，院子里的雨就下的更大了，小懒猪到底去不去见朋友呢？让幼儿猜一猜。
二、讨论:
小懒猪本来不打算去的，为什么后来又去见朋友了呢？（学会守信,答应别人的事一定要做到）
三、演一演
由一个小朋友演小懒猪，全班同学一起读旁白，电话铃响时（由老师手机放）外面下雨时，由老师自制的图画雨滴让小朋友举着，雨停了，太阳出来时，让小朋友举着太阳，当他见到羚羊时和羚羊一起拉着手转圈圈。
延伸活动:
仿编故事：
一、老师示范
老师仿照故事仿编一个守信用的故事
老师先说明两个小朋友小兰和小红是要好的朋友，一天小红约小兰去公园玩，可是小兰非常懒不起床，但想到小红在公园等她就跑去了到地方小红正在等她后来她们就去玩了。
二、自己仿编
分组仿编
让他们把自己仿编的故事讲一讲。
小班语言我上幼儿园教案【篇4】
活动目标
1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。
2、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。
3、联系自己的经验。
活动准备
1、大图书一本
2、图书(人手一册)、指偶
活动过程
一、导入
1、幼儿自己阅读图书，了解画面
教师：“小朋友喜欢看书、听故事吗?今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。”
2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察
二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容
教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，
让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。
1、三只小猪在干什么?
(1)教师讲述故事。
教师：“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”
(2)猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看
教师边讲述故事边提问：
“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?”
请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)
(3)你们看发生了什么事情?
(三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操)
教师边讲述故事边提问：
三只小猪看见妈妈不在了哭了起来，这时老师想了个什么办法的呢?
三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?
(4)教师边指导幼儿看图书边提问：
三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?
(5)放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话?
请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)
2、组织幼儿自由地翻阅图书，引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。
(1)三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊?
(2)你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢?为什么，你从哪里看出来的呢?(幼儿讨论)
(3)点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。
三、师生讲述故事
教师：“三只小猪对老师又有礼貌，又和小朋友能一起开心得游戏，真棒!
我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗?用指偶分角色表演
四、联系生活实际
1.小朋友喜欢上幼儿园吗?
2.你们在幼儿园喜欢做什么?有什么快乐的事?
3.如果你是小猪，你会怎样上幼儿园呢?(幼儿联系生活来讨论。)
五、结束活动
教师：三只小猪在幼儿园过的开开心心的，我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧!
小班语言我上幼儿园教案【篇5】
引导幼儿感受小老鼠找朋友的家以及做客的不同心情，鼓励幼儿用动作、表情表演小老鼠做客的过程。激发幼儿参加故事表演的兴趣
材料：
1、与故事相关的绿色小屋、红房子等背景图片或大型积木、纸箱等。
2、用纸箱制作的汽车，大老鼠、小老鼠、青蛙、公鸡、拘熊、狮子的头饰。
3、“幼儿学习材料”——《能干的我》，《幼儿素质发展课程、语言》CD，《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件3。
玩法与建议：
1、激发幼儿参加故事表演的兴趣，引导幼儿感受小老鼠找朋友的家以及做客的不同心情，鼓励幼儿用动作、表情表演小老鼠做客的过程。
2、引导幼儿阅读《能干的我》第28—31页，协商分配角色，自主用背景图片及大型积木、纸箱等搭建故事中的不同场景。
3、鼓励幼儿创编动作表演故事，可以加人音乐等形式配合演出。
4、可由观众投票选出“我最喜欢的演员”，激发幼儿表演兴趣。
教学反思：
听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。