老师是酷暑里的浓荫伞，教案必须经过教师的深思熟虑、精心设计和认真确定。教案要要层层递进、扣人心弦，达到立体教学效果。在写教案时我们的重点应该放在哪里？以下是编辑为大家整理的“幼儿园大班美术公开课教案 ”,请收藏好，以便下次再读！
幼儿园大班美术公开课教案 篇1
活动内容：不一样的绿色
重点领域：美术
领域渗透：科学
活动目标：
1、感知绿色颜料加入其他颜料所产生的变化，感受绿色的丰富多彩。
2、用自己调制得颜料表现绿色的事物。
活动准备：
挂图第9号，各种颜料，在活动室的墙面贴四五张大白纸。
活动引导策略
(一)绿色的作品
1.出示梵高的作《绿色的麦田和柏树》，这幅画上画的是什么?你觉得是什么季节?为什么?
2.根据幼儿的回答，教师引导其发现作品中不同的绿色。
3.这些都是绿色，但是也有区别。有些绿的发黑，有些绿的发蓝，有的绿浅浅的，用来画树叶和嫩芽，有的深绿，用来画池塘。
(二)我的绿色朋友
1.出示一罐绿色颜料，这罐绿色颜料中加入另一种颜色搅拌，会有什么变化呢?
2.调制绿色朋友。在绿罐子里分别加入不同的颜色，并用调好的颜料涂纸。
3.幼儿分组操作，制作自己的绿色朋友。
4.引导幼儿观察同伴的绿色朋友，说说有什么不同。
5.一样的绿色加入不同的颜色，绿色就会深浅不同了，(教案出自：教案网)画家的绿色那么多也是这样调制出来的。
(三)用绿色创作
1.以小组为单位，用自制的绿色砖头进行抽象的拼贴绿色图形。
2.展示小组合作的作品，体会丰富多彩的绿色所产生的美感。
幼儿园大班美术公开课教案 篇2
设计意图：
国庆节是祖国的生日，在这样的日子里举国同庆，给幼儿增添了许多欢乐，本周通过升国旗这一活动激发热爱国旗，热爱祖国的情感。
活动目标：
1、了解侧面站立人物的造型特征，学画人物站立时的侧面像。
2、注意画面整体布局及人物比例，尝试合理构图。
3、感受升国旗时的庄严，激发热爱国旗的情感。
活动准备
1、彩笔、勾线笔、美术画册，ppT课件。
2、活动前有过参加升国旗的经验，(.教案.出自：.教案网.)教师进行过有意识的观察引导。
活动过程
1、回忆讲述升国旗的经历。
五星红旗是中华人民共和国的国旗，我们应该怎样热爱红旗?升国旗时怎样做?(立正，行注目礼，在一起举行升旗仪式，对着国旗敬礼，等等。)
2、欣赏ppT，讨论升国旗时人们的动作、造型特征。
3、学习侧面人、背面人的画法表现升旗的情景。
(1)教师讲解示范如何用侧面人、背面人的画法表现小朋友热爱国旗的特征。
(2)鼓励个别幼儿在集体面前尝试画简单的人物动态，为大家做示范。
(3)幼儿绘画，教师指导。提醒幼儿注意画面整体布局及保持画面整洁。
4、展览、欣赏各自的作品。
引导幼儿从作品的动作、构图、布局等方面评价、欣赏同伴的作品。
幼儿园大班美术公开课教案 篇3
1、通过对多幅图画的细致观察，讨论和交流，感受漫画中五官夸张的表现手法，尝试用夸张的方法表现夸张的人。
2、自行表现面部的色彩，体验作画时的快乐。
3、幼儿尝试用自己的方法来表现大笑时的样子。
1、哈哈大笑的人的图画。
2、画纸、各种水粉颜料。
3、背景音乐
1、回忆关于大笑时的相关表情，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：瞧，这是谁，笑起来都是什么样子的?
教师小结：我们小朋友笑起来的时候嘴巴都张得大大的，眼睛都眯着的。
2、欣赏有趣的笑脸图片，感受图片中五官夸张的表现手法。
(1)整体欣赏：
师：小朋友们现在让我们看一些漫画，看看图片里的人开心时是什么样子的好么?
小结：图画里的人开心大笑时嘴巴都张得大大的，眼睛都眯着，都快看不见眼珠了。
(2)细致观察大笑时人物的嘴巴，了解这是夸张的表现手法。
师：那小朋友们，现在让我们来看看他们笑起来的时候嘴巴是什么样子的?像什么?我们能学一学么?
小结：人们笑起来的时候嘴巴有的像?有的像?(.教案.出自：.教案网)漫画里把大笑的人嘴巴画的这么大，这么有趣，这是用到了一种表现方法，叫夸张。
师：有小朋友知道夸张是什么意思么?
小结：其实啊，夸张就是把大的画的更大，小的画的更小，这种方法就叫做夸张。
(3)观察除嘴巴以外的其他部位，进一步了解夸张的表现手法。
师：这些人除了嘴巴画的很夸张，还有什么地方也很夸张的呢?
小结：漫画里的人啊除了嘴巴画的很夸张外，他们的鼻子、眼睛、下吧、脸、头发等等也是很夸张的。
(4)小朋友们，你们高兴时候都是怎么笑的呢，是不是像他们一样呢?现在让我们一起来和他们比一比，谁笑的更夸张好么?
小结：在大笑时感受夸张得不同体会，更深刻的体会夸张的表现手法。
3、幼儿作画，交代作画要求，与幼儿共同讨论哈哈大笑的人的表现方法。
(1)讨论创作方法
师：现在让我们也来用夸张的方法画一幅画好么?我们先画什么，接下来画什么呢?
小结：教师引导幼儿用不同的方法，各自的表现来画自己的画。
(2)幼儿作画(播放背景音乐)，教师巡回指导，并引导幼儿用夸张的手法表现。
4、幼儿作品展示，教师给予评价。
(活动结束)
幼儿园大班美术公开课教案 篇4
【活动目标】
1、能将自己的大胆想像用绘画形式表现出来。
2、产生向往太空，向往月球的愿望。
【活动准备】
1、深色星空背景图，准备粘贴用的大月亮一个。
2、油画棒、画纸幼儿人手一份。
【活动过程】
一、说说月亮像什么。
二、教师将大月亮粘贴到背景图上，引出故事。晚上，月亮爬过树梢，出现在天空上，小动物们看到了月亮，大家议论起来。
讲述小猫、小狗、小猪等动物对月亮的想像，讲述时尽量放慢速度，给予幼儿充分想像的时间。
说完小羊的想法后，教师停止讲述，请幼儿来想像：你希望月亮是什么做的呢?
在幼儿各抒己见后，教师告诉幼儿小兔的想法：小兔的想法和其他动物不一样，小兔希望月亮还是月亮，他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟!
二、画画奇特的月亮。
如果我们坐着飞船到月亮上去，你希望月亮上有什么?
请先在白纸上画一个大大的月亮，月亮里会有些什么呢?大胆地把它画出来吧!
幼儿想像月亮上的奇特事物并把自己的想法画下来。
三、幼儿作画，教师巡回指导。
四、作品展示：请把自己画的讲给小朋友和爸爸妈妈听。
【附故事】
月亮
小猫希望月亮是玻璃做的。她要照照月亮镜子，看嘴唇涂得红不红。
小狗希望月亮是面粉做的。圆圆的月亮烙饼，吃起来一定很香很香。
小猪希望月亮是金子做的。这么大一块月亮金币，可以买好多东西!
小鸭希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么快乐自由呀!
小熊希望月亮是白纸做的。漂亮的月亮风筝，没有谁能比它飞得高。
小猴希望月亮是铜片做的。敲响月亮铜锣，伙伴们跳起欢快的舞蹈。
小鹿希望月亮是橡皮做的。牵着月亮气球，在月光下的草地上跳来跳去。
小羊希望月亮是木头做的。他最心爱的手推车，正好缺了一个轮子。
只有小兔希望月亮还是月亮。他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟。
幼儿园大班美术公开课教案 篇5
【活动目标】
1、能用勾线、晕染相结合的形式表现下雨天人物的主要特征和动态
2、能用冷色、灰色表现下雨天的色彩。
【活动准备】
1、在下雨天有意识地带领幼儿观察人们的衣着特征以及雨滴从天上掉下来时形成的线条;幼儿体验过自己撑着雨伞或穿着雨披在雨中行走的感受。
2、各种雨具(雨伞、雨披、雨鞋)。
3、国画工具材料。
【活动过程】
1、幼儿表演避雨的情景。
教师：下雨天，你会怎么办?
2、引导幼儿回忆下雨天人们的衣着特征和动态。
(1)教师：人们在下雨天怎样让自己不淋湿?打伞时是什么样子的?人们穿上雨披时，我们能看见的是哪些部位?
(2)教师：雨从天上落下来时像什么?(像一根根的线)想一想下雨的时候，天空是什么颜色?(灰白色)
(3)幼儿表演有的穿雨衣、雨鞋，有的两人共撑一把伞，有的在屋檐下躲雨的情景。
3、师幼共同讨论创作方法，尝试画出下雨天的景象。
(1)教师：要画出下雨天人们在干什么，他们脸上的表情怎幺样，天空是什么颜色。
(2)教师：穿雨披和打伞的人都可以用先勾线再染色的方法进行绘画，天空可以用大号笔刷上淡淡的墨。
4、幼儿作画，教师指导。
5、集体欣赏、交流幼儿作品。
(1)教师：你喜欢哪幅作品?为什么?你是怎么看出是下雨天的?
(2)引导幼儿侧重从下雨天人们不同的避雨方式、人物动态、色彩和构图等方面来评价作品。
【评析】
“下雨天”灰蒙蒙的场景和色调比较适合运用国画的形式来表现。在表现人物方面，方法各异：有的幼儿先用勾线冉染色的方法表现穿雨披的人;有的用勾线的方法画出人物头部，用毛笔侧锋的方法两三笔完成身体轮廓，简洁、形象、生动;很多幼儿画了打雨伞的人，但也各不相同，有一人打伞的，有两人共撑一把伞的。在表现天空的颜色时，有的幼儿运用了较深的颜色晕染天空，用较粗的线表现雨和闪电，说“这是个雷电交加的下雨天”;有的幼儿运用了淡淡的蓝色和细细的线条，说“这是和风细雨的下雨天”。
幼儿园大班美术公开课教案 篇6
活动目标：
1.尝试将内心的美好愿望用绘画的手法表达出来，加深对做有意义的事的理解。
(重点)2.学习突出主题的构图方式，巩固细致的装饰技能。
(难点)活动准备：
1.教师范画
2.画纸、勾线笔、蜡笔或者彩色笔。
3.前期经验：已欣赏《七色花》的故事。
活动过程：
(一)回忆故事主人公珍妮对七色花的使用情况。
1.珍妮用七色花瓣做了什么事?
2.哪件事你觉得最有意义，为什么?
(二)交代绘画内容与要求内容：假如我有一朵七色花。
1.介绍范画教师结合范画来说一说自己的愿望。
2.要求：把你的愿望画出来，先构线再涂色。
(三)使用铅画纸，幼儿作画，教师巡回指导。
1.教师启发幼儿先想一想、说说，教案出自：(教案网)如果幼儿表达有困难时及时指导。
2.根据自己的想象先画出主要的角色，再添上相应的背景。
(四)集中介绍幼儿的作品。
1.评析作品，说说幼儿用七色花做了什么?
2.重在评析幼儿的想法是否是一件有意义的事，引发幼儿的相互讨论。
说说画了什么?再对应画面评析。