课标人教版小学语文四年级上册
教 学 计 划
一、班级情况分析：
我班共有学生 人，男生 人，女生 人。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
二、教材的主要特点
四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的。
本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
三、教学措施及建议
（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，围绕专题组织教材
（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
（四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
四、教材与教学
（一）识字、写字教材与教学
学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，所以完成认字的任务主要靠学生自学自查，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。在阅读中遇到不认识的字，自己查字典解决。
四年级上册，仍然单独编写钢笔字和毛笔字教材，要凭借这些教材，加强对学生写钢笔字和毛笔字的指导。
（二）阅读教材与教学
四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。
（三）口语交际教材与教学
口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。
（四）习作教材与教学
1．在习作的类型上，兼顾了写实和写想象。
2．注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
教材中的习作都不搞命题作文，每次习作都只是提出一个范围，而且所提的范围很宽泛，在内容和形式的选择上给学生比较大的自由。
3．重视习作以后的交流和展示。
4．注意引导学生修改自己的习作。
（五）综合性学习教材与教学
综合性学习的主要特点，是学生的主体性。教材注意体现这个特点，同时考虑到孩子还小，独立活动的能力有个培养锻炼的过程，教材的编写体现了既放手，又适当辅导的思想。教材中对综合性学习引导的具体步骤是：先在该组的导语中点出，再在第一篇课文的后面作具体的布置，最后在语文园地中进行交流展示。与三年级的教材相比，去掉了“综合性学习提示”这一步。这体现了逐步放手的思想。
五、教学进度：
教学进度表：
| 周次 | 教学内容 | 课时 | 周次 | 教学内容 | 课时 |
| 1 | 1、观潮2、雅鲁藏大峡谷3、鸟的天堂、 | 6 | 14 | 语文园地六25为中华崛起而读书26那片绿绿的爬山虎 | 7 |
| 2 | 4、火烧云、语文园地（一）测试 | 7 | 15 | 27鸟塔28尺有所短寸有所长语文园地七 | 7 |
| 3 | 5、古诗两首6爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅8世界地图引出的发现 | 8 | 16 | 29呼风唤雨的世纪测试30电脑住宅 | 7 |
| 4 | 语文园地（二）测试（中秋节 | 6 | 17 | 31飞向蓝天的恐龙32飞船上的特殊乘客、基训 | 7 |
| 5 | 9巨大的花园10、幸福是什么、练习 | 5 | 18 | 语文园地八、测试 | 7 |
| 6 | 11、去年的树、基训（国庆节） | 3 | 19 | 复习（元旦节） | 12 |
| 7 | 12、小木偶的故事语文园地三、测试 | 7 | 20 | 考试 | |
| 8 | 13白鹅14白公鸡15猫 | 7 | | | |
| 9 | 16母鸡、语文园地四、测试 | 7 | | | |
| 10 | 17长城18颐和园、基训 | 7 | | | |
| 11 | 期中考试19秦兵马俑语文园地五 | 7 | | | |
| 12 | 20古诗两首、基训21搭石 | 7 | | | |
| 13 | 22跨越海峡的生命桥23卡罗纳24给予树 | 7 | | | |
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