发现您关心的内容出国留学网小编为您整理了以下相关信息：“地理教学计划”，请关注我们的网站获得更多实用资讯。时间过得很快，我们即将迎来新学期的工作，教师们在新学期要有新的教学计划。写好教学计划，才能保证实现自己新学期教学的良好设想。
地理教学计划 篇1
新的学期,为了更好的完成本学期的地理教学任务,特对本学期的教学定如下计划:
一 、教材分析
本学期我们主要学习人教版地理必修二及部分区域地理内容，这部分内容是立足必修一的基础，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查。选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起人地协调发展的思想。与此同时，掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能，特别是能够对城市与环境区域产业活动中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识，做到学有价值、学以致用。
二、学情分析
从上期期末考试情况看，四个班的成绩都有较大提高，但学生的数学基础还是参次不齐。抽象思维和逻辑思维能力都比较欠缺，有待进一步提高。同时高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。而且学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。
三 、教学措施
为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。
(1)强调学习过程，培养良好习惯。
结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。
①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。
②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使疑惑在分钟内真正排除，切实提高教学效果。
③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。
(2)落实活动实践，激发学习兴趣。
结合人教版教材的特点和我校学生的知识水平，将大力推进教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动安排。学生分组做好活动项目的选择、准备、实施，特别是学生活动的指导和成果的展示工作，在一定层面上让更多的学生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思考，激励学生努力学习，使兴趣更浓厚。
(3)注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。 每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。
(4)研究教材和教法，提升业务素质。
新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析活动、阅读的针对性，合理选材。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣。本学期我会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高自己的教学水平。
四、教学进度：
高一地理教学进度表
12 13 14 15
5.18-5.22 5.25-5.29 6.01-6.05 6.08-6.12 6.15-6.19 6.22-6.26 6.29-7.03 7.06-7.10 7.13-7.17
2.1 世界的陆地和海洋 2.2 世界的气候 第三次月考、试卷分析 2.2 世界的气候 2.2 世界的气候 2.3 居民与聚落、世界的发展与差异 2.4 我们生活的大洲—亚洲 2.5 东亚——日本 中亚 2.6 东南亚 南亚——印度 2.6 东南亚 南亚——印度 2.7 中东—埃及 非洲 2.8 欧洲西部与俄罗斯 2.9 美国 巴西 2.10 澳大利亚 极地地区 第四次月考、试卷分析
4 4 4 4
16 17 18 19 20
4 4 4 4 3
端午节
地理教学计划 篇2
一、指导思想
根据学校加强教研组建设的要求，以加强教育、教学管理，深化教育、教学改革，转变观念为主线，重点抓好学校教研教学工作，努力提高教育教学此文转自质量，狠抓重点，常查环节，努力完成学校制定的教学目标。
二、具体工作
安排本学期工作的重点是加大课程改革、教学改革力度，全面提高地理教学及教研质量；加强高考研究，重视信息交流，不断提高我校地理学科高考水平；配合学校教务处拟做好各方面工作。
1、落实教研活动计划
明确学期工作重点，集中精力抓好高中地理教学，配合学校教育、教学管理，注重课堂即时效率，同时落实细节：
①、完善备课组工作，每周一次，常交流、多研究，特别是对高考信息的采集、研究分析。利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。要求各位认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。精选资料，精选试题。认真做好提前备好一周课，由教研组长签字才能进课堂的工作。
2、抓好课堂教学，活跃课堂气氛，提高课堂效率
本学期将着重提高课堂即时效率。在活动中，将根据教研组实际情况，采取开设研究课与随堂听课等形式，优化教学过程，使学生堂堂有收获，节节见成效。
鼓励老师多用多媒体上课，针对我组上学期筹建的教学资料库，已收集制作各类课件近百个。教师可以利用这些共享资源，提高课堂密度，活跃课堂气氛，提高课堂效率。
3、展开课题研究，深化教育教学此文转自改革
根据科研处要求，史地两组联合组成“信息技术与课堂整合”课题的深层次研究。在实际教学中将对信息整合进一步进行探讨，同时落实细节，明确各人分工，分阶段按计划实施。在过程将对阶段性研究进行总结，发现问题，及时研究并解决，适当调整研究计划。学期中或结束时，针对课题研究进行经验交流总结。进一步深化模式理念，完善研究的各项工作。
4、组织教育理论学习，撰写教研教学论文
以提高自身素质为主，认真学习教育理论，综合提高教学能力，及时了解教育、教学动态，同时能总结教学心得，撰写教育教学此文转自论文。并努力提高论文的数量和质量。
地理教学计划 篇3
高一下学期地理教学计划
一、指导思想
按照学校新学期的工作计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发展工作
高一地理必修2教学以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。教学内容主要为人文地理知识，应从认识人类生存环境的角度出发组织教学，加强综合性，使地理性更加突出。
教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力。
二、教材分析
本学期我们主要学习湘教版地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时，掌握地理问题思考、分析的方法，特别是能够对“城市与环境”“区域产业活动”中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识，做到学有价值、学以致用。
三、教学目标
本学期学校共安排四次大型考试。第一、三次为月考，这一阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的兴趣，树立起学好地理的自信心。因而在授课过程中要突出“双基”，特别是识记性知识要求要到位，月考时也以识记性知识作为考查的重点，对理解性知识暂不作较高要求，以免挫伤学生的自信心，月考成绩要尽可能高一些，要出现相当比例的高分成绩。
第二次为期中考试，此阶段进一步巩固学生的自信心和学习地理的兴趣，并逐步引导学生在识记性知识的基础上努力探讨理解性知识，考查中仍以识记性知识为主，增加一定比例的理解性知识，创造一定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。第四次为期末考试，此阶段应继续巩固学生学习地理的兴趣，并且有计划地指导个别学困生提高成绩。知识上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培养学生良好的综合运用知识能力和应试素质，确保期末取得好成绩。
四、教学措施
为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。（1）强调学习过程，培养良好习惯。
结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。
①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。
②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在45分钟内真正排除，切实提高教学效果。
③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。（2）落实活动实践，激发学习兴趣。
结合湘教版教材的特点和我校学生的知识水平，将大力推进教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动安排。学生分组做好活动项目的选择、准备、实施，特别是学生活动的指导和成果的展示工作，在一定层面上让更多的学生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思考，激励学生努力学习，使兴趣更浓厚。
（3）注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。
每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。(4)研究教材和教法，提升业务素质。
新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣。本学期我会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高自己的教学水平。
五、教学进度
教学进度的安排体现出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。我在参照以前的教学进度基础上，结合本学期工作上的实际情况，在组内进行广泛的讨论后，制定出教学进度表。
1、时间安排
3月1日------3月20日 第1单元 3月21日------4月17日 第2单元 4月18日------5月15日 第3单元 5月16日------6月19日 第4单元
2、工作安排
高一地理备课组由两人组成，集体备课和习题配置由两人分工完成，其中
单周由王伟作中心发言人，双周由袁旭作中心发言人，提前做好准备，按规定时间进行。充分利用好学案导学，习题原则上每节一篇（主要利用学案），单元结束后出一套综合练习题。习题的数量和难易程度由集体备课时研究确定，每节上课前保证准备妥当，以免上课时浪费时间。学案要经过认真的选题，避免错题和偏题的出现。
六、课时安排
第一章 人口与环境
第一节
人口增长模式
第二节
人口合理容量
第三节
人口迁移
第四节
地域文化与人口
第二章 城市与环境
第一节城市空间结构
第二节
城市化过程与特点
第三节
城市化过程对地理环境的影响 第三章 区域产业活动
第一节
产业活动的区位条件和地域联系第二节
农业区位因素与农业地域类型 第三节
工业区位因素与工业地域联系 第四节交通运输布局及其对区域发展的影响
第四章 人类与地理环境的
第一节人类面临的主要环境问题 1第二节
人地关系思想的演变课时 2 课时 2 课时 1 课时 4 课时 课时 1 课时 3 课时 2 课时 课时 课时 课时 课时
2 1
第三节
可持续发展的基本内涵课时 第四节协调人地关系的主要途径
课时
七、教学上应突出做好的几项工作
1、重视基础知识的教学
重视基础知识的教学是高考命题一贯的原则，在考查学生理解和运用这些基础知识的同时，全面地考查考生的各种能力。基础知识是理解问题、思考问题的重要工具；基础知识是分析问题、解决问题的基本依据；知识是工具、知识是依据，知识是为解决问题服务的；知识要围绕问题、围绕新材料、新情景重新整合。
2、重视主干知识的教学
重视主干知识的教学，强调对学科主干知识的考查是对考生多年来刻苦学习文化基础知识，训练基本技能，形成基本能力的鼓励和尊重；强调对学科主干知识的考查关系到学校的教学过程和教学秩序；考试内容的覆盖面，首先应当考虑主干知识、重点知识，然后再考虑其他；强调主干知识是在选材上注意所考查的知识在学科中的地位和分量；强调主干知识是指试题的新情景、新材料、新角度的落脚点必须落在学科基本内容和主干知识范围内，不刻意追求知识的覆盖面。
3、重视知识网络的教学
每一个学科都有它自己的学科知识的体系、框架和网络；每一个学科的知识都有它内在的联系和自身的规律；学生在教师指导下自我编织学科的体系、框架和网络的过程；知识结构的形成和发展是一个知识积累、梳理的过程。
4、坚持知识的三点论：知识点、连接点、生长点
强调考查主干知识不意味着让考生死记硬背知识点，而恰恰是强调要建构
学科知识的框架、体系和网络；命题强调知识的内在联系是指围绕新问题、新材料、新情景要重新整合知识，形成解决问题的知识系统；高考命题是在知识交汇点上命题；高考命题既不为服从主题而牺牲学科主干知识，也不为服从主干知识而肢解主题。
5、坚持“以能力测试为主导”的思想
突出能力的测试是高考命题的根本指导思想；从“知识立意”向“能力立意”的转变是高考命题的改革重点；考查能力特别注意那些对学生的思维变化有科学意义的，与学生进入高校学习相衔接的那些能力。
以上是高一地理组的教学工作计划，定有不足和不当之处，敬请领导批评指正。
地理教学计划 篇4
湖南永州八中2008年下期高二地理教学计划
学生情况分析:
本期我教高二 113.117.118班共三个班，高113班是理科班，学习地理情绪不高。高
117.118班两个文科班人数多，基础较差。学生 的水平参差不齐，在学习地理的过程中仍
明显的存在着许多问题，特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实，缺乏必要的解决问
题的能力与技巧。
教材分析：
高二第一学期，我们文科班每周开三节地理课，要在有限的时间内完成包括高中地理必修三，旅游地理，自然灾害与防治的教学内容的学习，理科班每周开一节地理课，本期完成地理必
修三的课程内容，学习任务重。
教学主要措施：
1、精心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂45分钟的效益，抓
好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，强化对初中的地理教学一一落
实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性；
2、充分利用现有电教媒体进行教学，增强学生学习地理的兴趣；
3、加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法；
4、精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点知识，熟悉各种高考题型，以
适应综合考试的要求。
具体课时安排（文科）
一．地理必修三（30课时）课时课时
1.1 区域的基本含义22.1 荒漠化的危害与治理 1
1.2 区域的发展阶段22.2 湿地资源的开发与保护 2
1.3 区域发展差异42.3 流域的综合治理与开发 2
1.4 区域经济联系42.4 区域农业的可持续发展 1
3.1 地理信息系统及其应用22.5 矿产资源的合理开发2
3.2 遥感（RS）2
3.3 全球定位系统（GPS）32.6 区域工业化与城市化进程2
3.3 数字地球1
二．期中考试 及试题讲评3
三．选修三：旅游地理（16课时）
第一章 旅游和旅游资源4第二章旅游景观的欣赏4
第三章 旅游和旅游资源4第四章旅游和旅游资源4
四．自然灾害与防治（18课时）
第一章自然灾害概述3第二章我国主要的自然
灾害8
第三章自然灾害与环境4第四章防灾与减灾3
五.期末考试及试题讲评3
理科（113班）地理教学：完成地理必修三
地理教学计划 篇5
高一年级地理备课组教学计划为深化教学改革，提高教学质量，高一年级地理备课组制订本组教学计划如下：
一、教学进度安排
时 间内 容主备课人
1—3周结束上册内容
4—5周人口的变化陈星明
6—7周城市与城市化康小茹
8—10周农业地域的形成与发展黄承华
11周期中考试与讲评试卷
12—14周工业地域的形成与发展杨荷辉
15—16周交通运输布局及其影响刘春明
17—18周人类与地理环境的协调发展黄香政
二、集体备课要求
1、定时间、定内容、定地点、定主备人，每2周一次学校例会后在高一309室备课组活动；
2、主备课人在集体备课前认真做好个人初备工作，做到备考点、备教材、备练习、备教法，了解学生缺陷；
3、主备课人要重点阐述教学过程和教学方法，在备课组活动时提出教学设计内容、思路和练习，备课组成员对其进行研讨，发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案；
4、每位备课组成员负责一章教学内容的备课任务，并形成文字教案，提前2天分发到每位备课组成员。
三、考试出题人安排
出题人审题人
第一次月考黄香政陈星明
第二次月考杨荷辉刘春明
期中考试黄承华康小茹
第四次月考陈星明杨荷辉
地理教学计划 篇6
一、 指导思想：
以党的教育方针为指导，以高中地理教学大纲，高考大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革为目标，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使我校学生在XX年高考中地理成绩再上新台阶。
二、 学生现状：
本届学生基础较差，虽然在市调研考试中取得了不错的成绩，但是与高一级学校相比还存在很大差距，要想在高考中具备一定的竞争能力，还有很多事情要做，基础还需进一步加强，能力还需进一步提高。
三、 工作目标：
通过本学期的学习，使学生对“三基”深刻的理解、系统的.把握、灵活的运用，全面提高学生的逻辑思维能力，答题规范化程度，力争在今年的高考中取的好的成绩。
四、 具体措施：
1、坚持集体备课以《 以《世纪金榜二轮复习》为主要素材，坚持集体备课，精心编写教学案，每周定期备课两次，时间分别是周日晚和周二下午。一备目标；二备知识体系；三备知识点定位；四备精选试题习题。由一人主备一人审核，一人挑刺。强调集体备课后的再备课，交流每周的教学情况、周练情况，发现问题及时处理，及时反溃
2、课堂教学目标突出“”课堂教学是学生高考复习的主阵地，每位老师精心策划，努力提高复习的效率，近年的高考试题充分体现了对学生三基四能的考查，作为高三复习，应该将之贯穿与教学的始终。
3、精选试题，与高考接轨精心组织练习，练习的目的是有组织的的学习活动，通过练习及时发现学生存在问题及时解决。通过练习全面提高学生的解题能力。通过练习不段扩大学生的知识面，增强应变能力，迁移能力的培养。通过练习的批改及时反馈信息，进行教学调控。
五、 内容与时间安排：
名称 审核人 《聚落》知识输理与检查 宋孝朋 《聚落》练习及讲解 陈治全 周练 宋有禄 周练试题分析 宋孝朋 《人类活动的地域联系》知识输理与检查 陈治全 3月25日 《人类活动的地域联系》练习及分析 宋孝朋 《人口、人文景观旅游活动与环境》知识输理与检查 陈治全 《人口、人文景观旅游活动与环境》 陈治全 3月28日 《人类面临的环境问题与可持续发展》 宋有禄 3月29日 《人类面临的环境问题与可持续发展》 宋孝朋 3月30日 陈治全 3月31日
地理教学计划 篇7
一、目标：
以地理教学新课标为依据，以现行初中地理课本为依托，要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理，获取地理基本技能，发展地理思维能力；初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。
二、情况分析
1、学科教学要求分析：
地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。
2、学生现状分析
初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。
三、教学目标：
通过中国地理的教学，使学生获得中国地理基础知识，并具有初步的科学地理观，了解基本国情，热爱祖国，完成九年制义务教育阶段地理学科承担的任务，为进入高一级学校学习和参加社会建设打下地理知识基础。
1、关心爱护学生，加强与学生的交流和沟通，融洽师生关系，创造和谐的民主的学习氛围。
2、充分发挥现代化教学手段的作用，充分利用网络资源的优势，优化教学及办公环境，提高教学效率，完善当前教学中的不足环节，提高学生的学习兴趣，同时要建立起习题库。
3、强化规范的落实
要加强对学生学习规范和答题规范的指导，要有明确的规范要求：课上回答问题要规范、作业完成要规范、单元考试要规范。一要以优秀作业展评、规范试卷展览等方式激励学生落实；二要以建立错题记录等手段督促学生落实；三要以细致的思想工作，教育学生重视规范，保证落实。
地理教学计划 篇8
一、 Introduction
人文地理学是关于人类和地球之间关系的研究。从历史和文化到政治和经济，人文地理学的研究范围非常广泛。针对人文地理下册课程，教学计划应该具有详细、具体和生动的特点。本文将详细讨论人文地理下册教学计划。
二、 教学目标
教学目标应该让学生了解全球的人文地理现象、文化、政治和经济。学生应该能够理解不同国家和地区的历史和文化，并能够分析不同国家和地区之间的政治和经济差异。
三、 教学内容
1. Historic and cultural geography
历史和文化地理学是人文地理学的重要领域之一。它涵盖了人类在不同地区的历史、文化和宗教。学生应该能够理解并分析世界各地不同历史和文化的原因和影响。在这方面，教师应该使用多种学习资源，例如旅游地图，博物馆和历史记录。
2. Political geography
政治地理是人文地理学的另一个关键领域。它涵盖了国家、地区和政治制度之间的关系。学生应该能够理解受政治环境影响的公民。教师应该使用多种资源，例如实时新闻报道，政治漫画和政府政策文件。
3. Economic geography
经济地理学是人文地理学的第三个领域。它涵盖了全球经济和贸易的关系、求职市场和资源分配。学生应该能够理解和分析贸易和资源分配的因素，并对市场职务要求和工资奖励有良好理解。教师可以使用资源，例如经济数据和成功商业的案例文件来帮助学生理解。
四、 教学方法
教学方法应该结合多种教学资源和技术，例如演讲，班志，辩论，卡片排序活动和模拟交易。通过这些不同的活动，学生应该能够以不同的角色扮演进行学习，例如记者，政治家和商人。此外，跨学科学习也是非常重要的，例如数学，科学，社会研究和语言艺术。
五、 评价方法
对于人文地理教学的评价方法应该更加多样化——包括基于表现和成长的评估。在每个领域中，教师都应该以小组和个人为单位对学生进行评估以获取有效反馈。
总之，在设计人文地理教学计划时需要基于多项国际文化，使学生能够更好地把握各国人文地理情况，同时要充分利用其他学科的资源、融入跨学科教学。而不同学生在倾向、能力上的差异，也需要赋予适当的指导和呵护，促进由低到高、由能力弱到强的成长。
地理教学计划 篇9
一、指导思想
坚持党的教育方针，坚持教育“面向现代化，面向世界，面向未来”，全面推行素质教育，努力把学生培养成德、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的接班人。
地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应未来的生存和发展打下必要的基础。
二、高一上册地理总体教学目的
1、学生获得比较系统的自然地理基础知识。
2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力；能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。
三、本学期教学任务
完成高中地理（必修）上册教学。
四、教材分析
高中地理（必修）上册主要是自然地理内容，主要从自然科学角度研究地球。使学生认识处在宇宙中的地球，地球表层是由相互交错、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、复杂的、巨大的系统，它不仅与宇宙有密切联系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。
本册共四个单元：
第一单元“宇宙中的地球”主要让学生了解地球在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。让学生懂得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着密切的关系。
第二单元“大气”主要让学生了解大气的物理化学性质和变化特点。大气是天气现象发生的载体，大气的性质和气候的形成有着密切的联系。气候的形成变化依赖于大气的运动变化和地球在宇宙中的自身运动特点。让学生明白保护大气环境的重要性和紧迫性。
第三单元“陆地和海洋”主要让学生了解陆地环境和海洋环境的地理特点。使得学生明白陆地和海洋与人类活动息息相关。保护陆地和海洋环境是迫在眉睫的环境问题。 第四单元“自然资源和自然灾害”是本学期最后一个单元也是一个总结性的单元。这个单元让学生在前面学习的基础上活动认识到：人类的活动离不开地理环境，地理环境为人类提供的资源。如气候资源，海洋资源，陆地资源等环境资源。然而自然环境也有破坏人类活动的时候。发生一些人类暂时无法抗拒的环境灾害。比如气象灾害：台风；地质灾害：地震。人类在地理环境中应该利用好各种环境资源，同时也要预防各种环境灾害。
五、具体措施
1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。
2、认真上好每一堂课：运用生产和生活中“案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能。
3、布置适当的课外作业，并及时批阅、讲解作业。
4、要求学生积极参与社会实践活动，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。
5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识。
有关高一地理教学计划推荐：
一、教材分析
本学期我们主要学习湘教版地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时，掌握地理问题思考、分析的方法，特别是能够对“城市与环境”“区域产业活动”中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识，做到学有价值、学以致用。
二、教学措施
为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。
（1）强调学习过程，培养良好习惯。
结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。
①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。
②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在45分钟内真正排除，切实提高教学效果。
③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。
（2）落实活动实践，激发学习兴趣。
结合湘教版教材的特点和我校学生的知识水平，将大力推进教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动安排。学生分组做好活动项目的选择、准备、实施，特别是学生活动的指导和成果的展示工作，在一定层面上让更多的学生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思考，激励学生努力学习，使兴趣更浓厚。
（3）注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。
每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。
（4）研究教材和教法，提升业务素质。
新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣。本学期我会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高自己的教学水平。
地理教学计划 篇10
地理学科的基本知识、原理和规律是高考永恒的主题。因此二轮复习中在以基础知识为本，在此基础上，狠抓重点知识的复习。教学中对重点知识要进行系统整理，既要挖掘知识间的横向联系，又要寻找知识间的纵向联系，以干带支，在自然、人文、区域地理之间构建起完整而清晰的知识网络。做到“透析自然地理原理，活用人文地理观点，熟悉世界地理区域，探讨中国发展问题，提升地理思维能力”。
二轮复习中，不应再遵循课本知识体系的顺序，而要将知识进行必要的拆分、加工和重组，形成有助于解决问题的“有用”知识和技能。因此，教师必须精心设计相应的专题类型，打破知识和技能固有结构的壁垒，但专题设计要精小，千万不要搞大了，内容多了学生嚼不烂。这样，在此基础上才能不断提高学生的综合分析能力。
人类的生产生活都是在一定区域进行的,因此以区域为基本地理单元进行研究是地理学的基本方法和特点之一。世界的大洲、分区、地形区、流域、气侯区、自然带、工业区、农业区、主要国家;中国的自然区、经济区、国土整治和开发的重点区域等都是主要的区域。要弄清各区域的自然、人文要素的特点，掌握区域空间位置，自然环境和人文环境各要素的相互联系，自然环境和人文环境的特征等。并结合热点地区重点了解部分区域。
资料、地理图表是地理信息的载体，近年的地理高考试卷，几乎每一道试题都涉及读图、读表、读资料等，可以说无图不成地理题。但是在复习中一个常见的问题就是学生重“文”轻“图”，对文字知识机械记忆的多，对地理图表记忆、注意、理解得少。有些学生的复习过程就是背书、记答案的过程。其实，理解地图比文字更形象。因此抓住地图就抓住了核心。二轮复习中要以图为纲，除设置地图专题外，在其它专题的复习中，均要向学生提供与教学内容配套的各种区域图、原理图、数据图等多种类型的地图，并在练习中尽量多设计有图的试题，使学生习惯看图、识图、学会解图，乃至绘图，把知识落实在地图上，不断提高从地图中获取地理信息，分析说明地理事物的能力。
(1)水准方向相邻地面热的地方——垂直气流上升――低气压(气旋)——阴雨
(2)水准方向相邻地面冷的地方——垂直气流下沉――高气压(反气旋)——晴朗
(3)垂直方向的气温气压分布：随海拔升高，虽然气温降低，但是空气变稀，气压降低。
(6)来自海洋的气流——湿 (7)来自大陆的气流(离陆风)——干
2、水准方向气压与气温：近地面，气温高，空气膨胀上升，地面形成低压;反之，气温低，近地面的空气收缩下沉，地面形成高压。
3.风的形成：大气的水准运动叫风，水准气压梯度力是形成风的直接原因，等压线愈密风速愈大。
地理教学计划 篇11
一、教学目标:
(1)德育目标:通过本期的地理学习,让学生形成科学的辩证唯物主义观,人地观,提高学生对人口、资源、环境的理解,对学生进行国情教育,关心国家经济建设,全面实施素质教育,提高学生道德水平及理论水平。
(2)智育目标:努力提高及格率和优秀率
(3)双基教学要求:使学生理解基本地理概念,掌握地理基本原理,并能分析地理事物之间的内在联系及本质规律,形成知识体系 ,能理论联系实际,特别是培养学生利用地理图象系统分析问题,从中获得信息或进行图文、图图转换的能力。
二、教材分析:
人文地理在高中地理课程的地位体现在:
①人地关系的教育必须要通过分析人类活动和社会现象进行。
②人文地理研究的对象和内容与学生生活实际有直接的关系,便于开展生动活泼的地理教学活动。
在学习中,应注意培养两项重要地理技能:一是通过分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布训练学生运用地理数据技能。二是培养地理调查的技能。需要注意的问题是,高中生的年龄和心理特征都不同于义务教育阶段的学生,如果需要采用地理调查的方法,可以采用研究性学习的方式,使调查的主题和内容有一定深度,以吸引学生深度参与。
三、主要措施:
(1)、制定切实可行的教学、课外辅导、学习计划。
(2)、以《教材》为主要素材,坚持集体备课,精心编写教案。每周定期集体备课一次。一备目标;二备知识体系;三备知识点定位;四备精选试题习题。强调集体备课后的再备课,交流每周的教学情况、周练情况,发现问题及时处理,及时反馈。
(3)、课堂教学目标突出。每位老师精心策划,努力提高课堂教学的效率,对学生三基四能的考查,作为高一教学,应该将之贯穿始终。
(4)、精选试题,与学业水平考接轨。精心组织练习,通过练习及时发现学生存在问题并及时解决。通过练习全面提高学生的解题能力,不段扩大学生的知识面,增强应变、迁移能力。通过练习的批改及时反馈信息,进行教学调控。
四、教学进度和教学活动安排表:
时 间 周 次 教 学 活 动 内 容 课时量 备注
20xx.2.25-3.1 1 人口数量变化 2
20xx.3.2-3.8 2 人口的空间变化、人口合理容量 2
20xx.3.9-3.15 3 城市内部空间结构 2
20xx.3.16-3.22 4 不同等级城市的服务功能 2
20xx.3.23-3.29 5 城市化 2
20xx.3.30-4.5 6 农业区位选择 2
20xx.4.6-4.12 7 以种植业为主的农业地域类型 2
20xx.4.13-4.19 8 以畜牧业为主的农业地域类型 2
20xx.4.20-4.26 9 期中复习、期中考试、试卷讲评 2
20xx.4.27-5.3 10 工业区位因素 2
20xx.5.4-5.10 11 工业地域的形成 2
20xx.5.11-5.17 12 传统工业区和新工业区 2
20xx.5.18-5.24 13 交通运输的方式和布局 2
20xx.5.25-5.31 14 交通运输布局变化的影响 2
20xx.6.1-6.7 15 人地关系思想的演变 2
20xx.6.8-6.14 16 中国的可持续发展 2
20xx.6.15-6.21 17 可持续发展的基本内涵 2
20xx.6.22-6.28 18 期末复习 2
20xx.6.29-7.5 19 期末复习 2
20xx.7.6-7.12 20 期末考试 2
地理教学计划 篇12
2017-2018 学年第一学期教学计划
张莹莹
一、教材分析
高三复习的内容不是讲教材重新在讲一遍，而是经过整合后的一个全面的复习方案，按照发放的高三教材整合复习建议完成本学年的教学任务。复习方案的依据根据课程标准的内容和高考考试的对初、高中必修和选修的教材内容进行整合，分为“地球、地图与地理信息技术的应用”、“自然地理”、“人文地理”、“区域地理”四大部分进行。复习内容：(只是一个初步的方案，具体内容以教材教法课的复习指导内容为准)第一部分：地图地球知识;世界、中国地理概况与地理信息技术的应用，选自初中地理中的地图知识;世界、中国地理概况;必修一第一张章、必修三第三章的地理信息技术的应用等内容。第二部分：自然地理。本部分内容选自中国自然地理、高中必修一(第一章除外)和选修五的内容。第三部分：人文地理。本部分内容包括必修二和选修三的内容，这两册书所涉及到的内容都属于人文地理部分，主要内容有人口与城市、生产活动与地域联系、旅游、人类与地理环境的协调发展。
二、学生情况分析
本学期我任教三个班，77班为加强班，学生的学习基础和学生态度较好。78、79班学生成绩属于中下等程度，这就要求我在教学方法的设计上不能过于复杂，且要形式多样，吸引学生参与到教学活动中来。良好的师生关系有效教学开展的基础，在严格执行作业检查、教学效果检查的同时，也要热心的关爱学生，与学生沟通，了解学生的困难和困惑，从学生实际需要出发，不断反思自己的教学方法是否合适。同时要多开展形式多样，内容新颖的教学活动，丰富课堂，活跃课堂，与学生建立良好的互动关系
三、教学目标
根据学校领导对教学和教研工作的总体要求，本学期以提高教育教学质量为核心，创新教学、教研形式，努力提高课堂教学工作的有效性和实效性，从教学设计、课堂教学、教学落实到课后反思，开展组内观摩研讨，以达到共同提高之目的。加强高三年级高考备考的科学性、有效性、针对性，切实提高教学质量，促进老师教育教学素质的稳步提升。关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保高考取得圆满成功。为此特制定本期工作计划。教学安排
四、教学措施
1.认真研究高考趋势，整理汇编校本资料、学案，帮助学生打好基础，必须从本校学生实际情况出发，突出基础知识和基本技能，突出学生学得好、有兴趣的内容，打好基础。大胆剔除难点，从浅入深，提高学生应试的信心和兴趣，讲练结合，掌握考纲要求。
同时，为了更好的研究新的教学理念和教学方法，必须将原始资料保存，以待日后不断的反思、完善，以及成果检验，逐步形成有效的、符合荔城中学学情的教学策略和方法。
2.积极参加校内校外的听课评课，提高教师个人专业素养
在不断的探索中必然会遇到许许多多的困难和疑惑，要团结全组老师，发挥团队精神和集体智慧，不断地探讨、反思、总结，因此必须加强集体备课和研讨。不仅要积极互听互评，更要积极参加校外教研活动以及兄弟学校的公开周活动，多向有经验的同行学习，不断提高个人专业素养。
3.统一思想、统一进度，集体备课，准确定位，舍难求本 备课组必须统一思想，统一进度，集体备课，杜绝单打独斗，在不断的研讨中理清思路，找准学生和老师的定位，提高教学效率和质量。要做到：每个星期一次集体备课，一次作业反馈、一次学情分析、一次反思总结，及时调整教学进度和难度。
这学期内容多，任务重。但我将认真，尽责的上好每一堂课。让每一个学生做好高考前的复习准备，为高考加油！
2017年9月10日