四、中考命题分析
第二次世界大战是中考的重中之重，命题方式往往是以重大事件的地位或影响作为题干，考查慕尼黑会议、三个大规模突袭战例、《联合国家宣言》、斯大林格勒战役、诺曼底登陆、雅尔塔会议以及日本投降等知识要点。综合大题往往是考查二战的进程(爆发、扩大、最大、转折、结束)和历史感想。需要特别注意是，第二次世界大战和中国的抗日战争相结合进行综合命题的应当引起足够的重视。
五、中考试题分析
例1.(2008·四川达州)历史课上，李老师安排学生收集珍珠港事件、斯大林格勒战役、《联合国家宣言》等相关资料作为下堂活动课讨论的主要内容，该活动课的主题应该是( )
A.第一次世界大战 B.第二次世界大战
C.中东战争 D.拉丁美洲独立运动
解析：本题考查对课本基础知识的掌握情况。珍珠港事件、斯大林格勒战役和签署《联合国家宣言》都是第二次世界大战中的重大历史事件，因此可以确定活动的主题为第二次世界大战。
答案：B
例2.(2008年·江苏扬州)2008年是世界人民反法西斯战争胜利63周年，世界反法西斯战争的胜利， 给人类留下的启迪是( )
①只有加强国际合作，才能战胜共同敌人 ②社会制度不同的国家始终难以合作 ③世界各国都应和平共处，互不侵犯 ④珍惜和平，反对战争
A.①② B. ②④ C.①③④ D. ①②③④
解析：本题考查对课本知识的感悟能力。结合世界各国建立国际反法西斯联盟，最终打败法西斯可以确定①的正确的;通过资本主义国家美国和社会主义国家苏联合作打败法西斯，可以确定②是错误的;结合历史和政治常识，可以确定③④是正确的。
答案：C
例3.(2008年·贵州贵阳市)在第二次世界大战的每一个阶段，往往都是以进攻的一方发动突然袭击开始的。下列战役中，不属于突然袭击的军事行动是( )
A.法西斯德国进攻波兰 B.法西斯德国进攻苏联
C.法西斯日本进攻珍珠港 D.苏联红军攻克柏林
解析：本题考查对二战重大事件的比较能力。结合所学知识可知，法西斯在战争中惯用的作战方式就是发动突然袭击，ABC就是明显的战例，而苏联红军攻克柏林进攻柏林时，苏德双方已经交战很久，是苏军反攻德军的结果，因此不属于突袭战例。
答案：D
例4.(2008·江苏泰州)从右图海报中，我们能够获取的历史信息是( )
A. 以美国为首的“北约”企图称霸世界
B.协约国集团将很快赢得“一战”胜利
C.盟国的团结是战胜法西斯势力的保证
D.“华沙”组织要求团结一致对抗美国
解析：本题考查对历史图片的理能力。图中的大炮代表了反法西斯国家联盟，黑色的天空代表了法西斯国家，图片展示的内容是国际反法西斯联盟各国的大炮共同驱散了法西斯的阴霾。
答案：C
例5.(2008·湖南岳阳)阅读下列材料：
第二次世界大战是人类历史上迄今为止规模最大的世界范围的战争。在总结人类历史上这一最为惨烈的灾难时，江泽民指出：“历史表明，社会制度与意识形态不同的国家能够联合起来，共同对付人类生存与发展所面临的挑战。”
结合所学知识回答下列问题：
(1)二战全面爆发的标志是什么?哪些战争的爆发使二战得到扩大?
(2)斯大林格勒战役和柏林战役的胜利在二战中各有何重大意义?
(3)请你从二战史实中举出能够论证江泽民观点的一个事例。
(4)为了有效防止战争，建设和谐世界，请你指出一条合理化的建议。
解析：本题的第一问考查课本的基础知识，二战全面爆发的标志是1939年9月1日，德国突袭波兰，英法对德宣战，几个大国共同参与战争，第二次世界大战全面爆发。而第二次世界大战的扩大包括欧洲战场的扩大(西欧到东欧)──德国突袭苏联和太平洋战场的扩大──日本偷袭美国的珍珠港(亚洲到太平洋)。第(2)问中斯大林格勒战役后战争的态势发生了明显的变化，德军由进攻变为防御，因此这场战役是第二次世界大战的重要转折点。而柏林战役的胜利，标志着德国的彻底失败，二战的欧洲战场结束。(3)问需要证明的是“历史表明，社会制度与意识形态不同的国家能够联合起来，共同对付人类生存与发展所面临的挑战。”因此需要举社会制度不同的国家进行合作的例子，而1942年建立的世界反法西斯同盟其中就包括资本主义国家美国、英国和社会主义国家苏联等。(4)问具有开放性，只要从维护世界和平的角度，设计标语即可，注意语言精练，简洁，醒目。
参考答案：(1)德国突袭波兰，英法被迫宣战;德国突袭苏联和日本偷袭珍珠港。(2)斯大林格勒战役是第二次世界大战的重要转折点，柏林战役彻底打败了德国法西斯，使法西斯德国投降，二战欧洲战事结束。(3)1942年1月1日，世界反法西斯同盟的建立(或《联合国家宣言》的签订)(4)反对霸权主义和强权政治，维护和平。(合乎题意即可)
例5.(2008·安徽芜湖)小张是个军事迷，对战争中的新式武器比较感兴趣，同时也有不少困惑。他摘录了以下两段材料，并提出了一些问题，请你帮助他解决。
材料一：第一次世界大战是人类历史上第一次空前规模的战争，欧洲战场的争夺最为激烈。交战双方争相使用了各种新式武器，造成了大量的人员伤亡。1916年的凡尔登战役，造成双方共70多万人的伤亡，被称为“凡尔登绞肉机”。
──人教版《世界历史》九年级下册
材料二：1945年8月6日早晨，保罗·蒂贝茨一行14人乘B-29轰炸机飞临日本广岛上空，投下了一枚代号为“小男孩”的原子弹。天空霎时升起了恐怖的蘑菇云，广岛在顷刻间成为废墟，数万人当场死亡。3天以后，第二颗原子弹在长崎上空投下，又有数万人当场丧生。后来，两地又有几十万人因此死亡。8月15日，日本天皇广播《终战诏书》，宣布无条件投降。
──《他投下了人类第一颗原子弹》(载《南方人物周刊》)
请回答：
(1)第一次世界大战中使用的新式武器有哪些?
(2)原子弹是二战中杀伤力最大的新式武器。请评价原子弹在对日作战中的作用。
(3)你对日本遭受原子弹轰炸的悲剧有何认识?
(4)结合以上两段材料，分析现代战争与科技发展的关系。
解析：本题综合考查两次世界大战和科技的关系，既体现了知识的综合性，又考查了课本的重点知识，体现了当前中考的命题趋向。(1)问中，第一次世界大战中使用的新式武器可以通过回忆课本的插图进行回答;(2)问原子弹在对日作战中的作用，既不能过分夸大，更不能贬低，因为原子弹不是战胜日本的决定性因素，但却起到了加速日本投降和减少盟军伤亡的作用。(3)问要从悲剧的元凶进行考虑，虽然原子弹是美国给日本投放的，但是真正的元凶却是日本的法西斯政府。(4)战争中交战各国为了打败对方致力于发展科技，而科技导致了战争的残酷性。
参考答案：(1)飞机、坦克等。(2)原子弹不是战胜日本的决定性因素，但起到了加速日本投降和减少盟军伤亡的作用。(3)日本人民是原子弹的受害者，造成这一悲剧的元凶是日本法西斯集团。(4)关系：战争催生了科技的发展;科技成果运用于军事，又使战争更加残酷，毁灭性更大。
作者简介：杜建平，淄博市高青县青城中学历史教师，大学本科学历，中学一级教师。在《中学历史教学参考》《基础教育》《中小学教学研究》《山东教育》《第二课堂》《考试报》《中学历史快递》《中学生学习报历史周刊》《新课程》《现代教育导报》《中学历史教学参考报》《少儿智力开发报》等省级以上刊物发表论文、试题1000余篇。2005年参与编写中央教科所教学参考书(九上历史·地图出版社)，并参与编写教学辅导用书30多部。2004获得山东新闻类稿件评选一等奖;2005年被评为高青县教学能手。
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