困惑之一：学校教育片面发展。
一些中小学为提高升学率，增强自身吸引力，以得到社会和家长的认可、赞誉，他们几乎把所有的精力和时间用于教学。教师整天只知道教书，学生整天只知道拼命学习——上课、做题、考试，必要的兴趣活动被取消，有的学校甚至连“两操一活动”都不开展。学校考核教师主要以学生考试分数论高低、排优劣、发奖金、定岗位，学校成了一潭死水，学生的天性被泯灭得无影无踪，素质教育成了一句空话。一些学习成绩欠佳的学生，往往会因为他人歧视而产生心理失衡。
困惑之二：家庭教育不当。
不少家长因望子成龙、望女成凤心切，只知道让孩子读书读书再读书，做题做题再做题，孩子只要两耳不闻窗外事，埋头只学教科书，家长就心安理得了。家长对孩子的要求就是能考上重点高中和名牌大学，毕业后找一份体面的工作，挣很多钱，住很漂亮的房子，掌很大权，当很大官。这样一来，孩子从小就形成了惟钱是图、惟权是图、惟官是图的思想。一旦希望破灭，孩子的心灵就会受到重创。有的家长怕影响孩子学习，什么家务活儿也不让孩子干，使孩子渐渐养成衣来伸手，饭来张口的恶习。据报道，一名高中生连续三年被全国名牌大学录取，但终因生活不能自理，均被校方退回。还有的家长对犯错误孩子的教育走向了极端，要么过分溺爱，要么过分严格。溺爱者，对孩子错误不及时纠正，一味地迁就，听之任之;严格者，对有错的孩子不是冷静地分析错误原因、对症下药、正确疏导，而是咒骂殴打，蛮横粗暴，使孩子的心灵受到很大伤害。如此下去，孩子极易走向极端。也有一些家长因工作繁忙或外出打工、离异、死亡，将孩子交给保姆或亲戚，孩子得不到父母的关爱，逐渐形成孤僻、自卑等心理疾病。
困惑之三：社会不良因素影响。
由于市场利益的冲击，一些不法分子粗制滥造凶杀、暴力、色情等内容不健康的录像、书刊、网络信息等文化垃圾，在社会上销售传播，对涉世不深的青少年危害很大。一些不负责任的文艺工作者，为达到名利双赢的目的，编撰作品时，往往在内容上渗透一些不健康的故事情节，出版和制作部门不加“过滤”，文化主管部门缺乏监管。我们每天看到的电视剧，90%以上的剧情或多或少出现男女拥抱亲吻、武打、残杀等场面。有这样一则真实的故事：某幼儿园一中班男孩抱住同班一女孩亲嘴，老师问他为何这样做，小男孩天真地说电视里就是这样做的。还有一些地方对歌舞厅、网吧、游戏厅、放像厅等娱乐场所监管不力，入口处虽悬挂着“禁止未成年人入内”的标志牌，但在里面消费的多数是未成年人。此外，社会上的贪污腐化、买官卖官、行贿受贿、金钱至上、不劳而获、贫富不均、办事不公、欺行霸市等不正之风，也是侵蚀青少年心灵的毒汁。一些相关部门在关心青少年健康成长方面，常常是口头讲得多，实际做得少;发文开会多，检查指导少。
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