一年级作文(篇1)
身处在数学实验班，对数学也就多了一份热情。数学是充满奥秘的，也是包蕴快乐的，我们因探究出成果而快乐，又在这种快乐的推动下更加带劲地去探究。一次数学课本上，老师笑容可掬的说：“同学们，给你们出一道经典数学题，看看谁先做出来。”说完立刻龙飞凤舞的的写起来，题目如下:求证世界上任意六个人中，一定有三个人互相认识，否则就有三个人互相不认识（认识是互相的）。
我们都傻眼了，太抽象了，我环视四周：有人抓耳挠腮，不知从何入手；有人一脸苦相，无所适从；还有人不停地拨弄着衣服的拉锁，十分茫然地望着黑板上的题，无可奈何的摇摇头。老师依旧微笑着。10分钟过去了，没人做出来。我们不约而同的看看老师，老师说：“当遇到困难时，你需要冷静的思考一下问题出在哪儿？为什么没有思路？把所有学过的方法思考都用上不怕失败，义无反顾。同学们可以讨论一下。”嗡嗡嗡的说话声响了起来。我在草稿纸上涂涂画画，心里盘算着：跟数学有关系吗？同桌突然兴奋的喊起来：“我有思路了！把六个人看成六个点，认识的连实线，不认识的连虚线”我连忙问他：“然后呢？”
“然后，然后……我就不知道了。”“唆！”我好失望。不过经过他这么一嚷嚷，我对自己的想法有了信心。同学们七嘴八舌的议论着，有人竟然觉得这道题和拉姆塞定理有关系，我抓紧时间按同桌的方法做，画了几个图后，我猛然发现：再用一下抽屈原理不就行了。喜悦之情油然而生，我高声喊道：“老师，我做出来了！”班里顿时鸦雀无声，同学们用惊奇和孤疑的目光打量着我。我迎着老师投来的鼓励目光脱口而出：前面的思路和我的同桌一样，现在考虑由一个点出发的五条线段，它们之中必有三条同为实线或虚线，挑出来。
在考虑这三条线段对应的三个点，若这三点之间均匀实线或虚线，则证毕。若两种线均存在，则必有两点与先前考虑的那一个点之间两两连实线或虚线，证毕。最后，老师走向讲台，严肃地说道：“同学们，学会全方位，多角度的思考，然后去探索出解决之道，这才是数学的真谛。”我明白了，老师从头至尾的笑容里包含着对我们的希望和鼓励。
我坚信，在数学这条充满奥秘与挑战的道路上，我会永远探究，我会永远快乐下去！所以，我为自己的这点精神点个赞。
一年级作文(篇2)
我经常幻想能有一双翅膀，飞到月球上去，飞往世界各地。
宁静的夜晚，我又开始了幻想，想着想着我的后背上真的长出了一双白色的翅膀。我拍着翅膀，飞出了窗外，我想都没有多想，直冲向月球。飞呀飞呀，终于飞到了月球上。月球上几乎一个人也没有，也不像书上说的那样凹凸不平，地面很光滑，当然是淡黄色的，还朦朦胧胧飘着像白纱似的云雾。我想到目前为止，中国除了杨利伟叔叔，大概只有我飞上过太空，心里感到无比自豪。再往前走，在云雾中，隐隐约约的出现了一幢古老的房子，它有宫殿那么大。我快步走进去，里面可漂亮了，地面上铺满了大理石，点满了耀眼的蜡烛，过了一会儿，不知从哪里走出一个古代女子，我仔细的看了看，愣住了。我想，她该不会就是传说中的嫦娥仙女吧!至于她手中的兔子肯定就是玉兔了!她高兴的对我说：“多少年来，我在这儿很冷清，希望能和你做个朋友。”能和这么美丽的仙女做朋友，我求之不得，一蹦三尺高。我爽快地答应了。她请我吃她做的月饼，请我喝她用桂花酿的琼浆，还和玉兔玩了一会儿，我还真不想回家哩!
忽然，一阵铃铛声把我从梦中惊醒。我摸了摸后背，翅膀没有了，我想，如果那是现实该有多好啊!