一年级数学下册人教版

　　《分类与整理》教案(一)

　　教学目标

　　1.1 知识与技能：从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。

　　1.2过程与方法：使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。

　　1.3情感态度与价值观：使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字，图画，表格等)呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。

　　教学重难点

　　2.1教学重点：能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性;经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。

　　2.2 教学难点：让学生体会到分类的含义、方法及目的;体验分类结果在单一标准下的一致性。

　　2.3 考点分析：简单的分类计数的方法，能够准确的给物体分类。

　　教学工具

　　多媒体，吸铁石。学具：学具袋，气球卡片，固体胶，A4纸。

　　教学过程

　　体会分类整理的意义

　　课件出示图片，让学生直观比较分类整理前后的差异。

　　了觖分类的含义：把同类的东西放在一起就叫做分类。

　　创设情境，提出问题

　　一、谈话导入

　　师：小朋友们喜欢气球吗?为什么喜欢气球呢?

　　出示课本情境图

　　师：这群小朋友有这么多气球，大家看看他们的气球漂亮吗?

　　二、提出问题

　　1.引导学生提出问题

　　师：小朋友们的观察很仔细，这些气球里还藏着许多数学问题，谁能提出一个数学问题呢?

　　学生可能提出以下问题：

　　红色的气球有多少个?黄色的气球有多少个?蓝色的气球有多少个?哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少?

　　心形的气球有多少个?糖葫芦形的气球有多少个?圆形的气球有多少个?哪种形状的气球最多?哪种形状的气球最少?

　　一共有多少个气球?

　　师：小朋友们提出的数学问题可真多，老师把这些问题分一分。

　　2.整理学生提出的问题

　　教师把学生提出的问题分类呈现。

　　出示：心形的气球有多少个?糖葫芦形的气球有多少个?圆形的气球有多少个?哪种形状的气球最多?哪种形状的气球最少?

　　师：这些问题都和什么有关呢?(和气球的形状有关。)咱们有没有什么好办法可以解决这些问题呢?(可以先把这些气球按不同的形状分一分，再数一数。)

　　师：那我们就来动手先分一分，再数一数试试，看看是不是能解决上面的问题。

　　板书：分一分，数一数

　　【设计意图：在分类的过程中，应引导学生理解分类的实际意义。从解决问题的角度出发，有利于学生认识和体会分类的含义及目的，突出分类的实际意义，为学生完整地体验统计的过程做足准备。】

　　操作探究，学习新知

　　一、操作活动

　　按给定标准分类计数

　　1.说明活动要求

　　要求：活...

　　制定教学计划要根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。下面是由出国留学网小编带来的“新课标人教版一年级数学下册教学计划”，欢迎阅读。

　　新课标人教版一年级数学下册教学计划

　　一、学生基本情况分析：

　　本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生X人。经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

　　二、教学内容：

　　这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(口算)，找规律，总复习。

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

　　三、教学目标：

　　1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2.熟练计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　4.初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系;初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的数学问题。

　　5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

　　6.直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

　　7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9...

　　《认识人民币》教案(一)

　　教学目标

　　1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

　　2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

　　3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

　　4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

　　教学重难点

　　认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。

　　教学工具

　　课件一套，常用的面额的人民币(不同版本的)

　　教学过程

　　一、情境导入

　　师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁?(课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗?一起来吧!

　　二、探究新知

　　1、参观文具店回答问题(课件演示)

　　(1)师：谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答)

　　(2)师：你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答)

　　2、认识人民币

　　(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗?

　　(2)初认人民币。

　　师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多。(学生活动)

　　汇报认识情况(学生回答，师板贴人民币：硬、纸币)

　　问：观察这人民币，你发现了什么?

　　(学生回答)

　　师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币。

　　(3)再认人民币

　　师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。(学生活动后，汇报识别方法)

　　师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?(学生口答)

　　师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗?

　　师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么?

　　师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。

　　小游戏：

　　(1)我指人民币，你举起与我相同的人民币;

　　(2)我说面值，你举起相应的面值;

　　(3)我说颜色，你来回答。

　　3、元、角、分的关系

　　师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识?

　　(学生观看课件：元、角、分之间的兑换关系)

　　师：看完了这个片段，你知道了什么?

　　(学生回答，老师板书：1元=10角 1角=10分)

　　问：你知道1元=( )分吗?(可以小组讨论后再回答)

　　4、想一想

　　1元可以换几个5角，几个...

　　一学期已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。出国留学网小编整理了“人教版一年级数学下册教学工作总结”仅供参考，希望能帮助到大家!

　　篇一：人教版一年级数学下册教学工作总结

　　这学期我担任了一年级(5)、(6)两班数学课的教学工作。每班各55名学生，教学工作我不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向学校教师学习.立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结：

　　一、成绩分析

　　这个学期孩子们绝大部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。但是也有一部分学生的学习习惯较差，有的上课精力不集中，思想经常开小差，纪律性不强。老师布置的作业经常完不成，以致学习成绩较差。

　　二、各项目标达到程度

　　1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握

　　100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

　　5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。

　　6.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　8.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　9.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、本学期的收获和经验

　　1、认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。

　　2、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高。

　　3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的能力。

　　4、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具和电化教学手段。认真备好每一节课。

　　5、加强了对后进生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。

　　6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。

　　7、注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认真组织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。

　　8...

　　朋友，以下是由出国留学网小编为大家精心带来的“小学一年级数学下册期末试卷及答案（人教版）”仅供参考，欢迎大家阅读，希望能够对大家有所帮助哦。

　　小学一年级数学下册期末试卷及答案（人教版）

　　卷面（3分），我能做到书写端正，卷面整洁（时间：40分钟 满分：100分）

　　知识技能（73分）

　　一、看图填数。（31分）

　　2.一张50元的人民币可以换（ ）张10元的人民币；1张一元的人民币可以换（ ）张2角的人民币。

　　3.个位上的数是7，十位上的数是5，这个数是（ ）。

　　4.比69多20的数是（ ），比69少20的数是（ ）。

　　5.把正确的小花涂上比喜欢的颜色。

　　8.算一算。

　　50角=（ ）元

　　3元3角=（ ）角

　　15元-2元5角=（ ）元（ ）角

　　9元+2元5角=（ ）元（ ）角

　　9.根据规律画出被挡住部分的珠子。

　　38个玻璃球，每10个放在一个盒子里，可以放满（ ）个盒子，还剩（ ）个。

　　二、看谁算得又对又快。（12分）

　　13-8= 27+6=

　　25+8= 71-50=

　　40-9= 23+30=

　　28+30+20= 50-20-10=

　　80-60+51= 25+30-20=

　　65-（80-40）= 30+（92-80）=

　　三、在○里填上 “>”“<”或huò“=”。（6分）

　　四、连一连。（8分）

　　五、你能整理下面的图形吗？（10分）

　　六、下面的6组图形中，哪几组能拼成一个正方形？在括号里面画 “√”。（6分）

　　生活运用（27分）

　　七、解决问题。（共27分）

　　1.我会买。（10分）

　　2.分一分。（6分）

　　4.现在车上有多少人？（5分）

　　考试答案：

　　教学总结有利于学生充分认识自己，以及在教学中所取得的一些经验和出现的一些问题来进一步分析，从而不断的提高自己的教学水平。以下是出国留学网的小编为您整理的新人教版一年级数学下册教学工作总结，仅供参考。

　　2017春学期，我继续担任一年级数学教学工作。教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：

　　一，夯实基础，努力减轻学生学习负担苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣!但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢?本学期，我作了以下几点尝试：

　　第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样的教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

　　第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生进行100以内加减法和20以内进位加与退位减法口算题练习，通过一学期的坚持，效果显著。

　　第三、作业布置与批改。本学期我准备了教辅练习资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。

　　二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

　　(一)在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间;在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。