出国留学网专题频道三年级上册教学反思栏目,提供与三年级上册教学反思相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!

通用版三年级上册数学教学反思合集

三年级上册教学反思

  每个老师都需要在上课前准备好教案。教案撰写是老师激发自我潜能,自我提升的方式,你是不是写起教案来就毫无头绪?下面的内容是出国留学网的编辑为大家整理的通用版三年级上册数学教学反思,在此温馨提醒你在浏览器收藏本页!

通用版三年级上册数学教学反思【篇1】

  讲有“余数除法”时,我让学生先复习了“4×()<9,5×()<43,()里最大能填几”和“8÷4、40÷5”等能整除的竖式计算,为讲新课做好准备。讲新课时,我没有直接讲什么叫有余数的除法,而是先让每个学生把事先准备好的10根小棍拿出来,我带领他们做分小棍的练习:“有10根小棍,每2根1份,可以分几份?每5根1份,可以分几份?”当然,学生做这道题不困难。接着我不做任何提示,让学生继续分:“每3根1份,可以分几份呢?”学生以为可以分完,可是分到最后,每人手里都剩了一根,这时,他们都发现了“分不完”的情况,于是我才开始讲:在日常生活和生产中,平均分一些东西,不一定都能分完,而且分不完的情况是大量存在的,此时引出了课题,和学生一起进行讨论。

  在讨论到计算方法时,我抓住几个关键的问题让学生自己去思考,得出结论。如例1:“有9个苹果,每盘放4个,可以放几盘?还剩几个?”不少学生知道要用除法计算,可是又觉得9个苹果没有分完,还剩1个,好像用已学过的除法计算解释不通。然而,这正是学生将要理解有余数除法的关键之处,我仍没有直接告诉学生算理,而是启发他们去想:“为什么这道题要用除法计算呢?”学生都愿意自己把这个问题回答出来,于是就都积极地思考起来。想了一会儿,一个学生终于正确地答出:这题是要求9里面有几个4,所以用除法计算,这样通过讨论,既复习了旧概念,又学了新知识,还培养了学生认真思考问题的好习惯。

  在讨论“9÷2”的试商方法时,学生都知道要商4,但对为什么商4的问题,不少人是这样想的:因为放两盘,所以商4。我问:如果书上没有图或者题目中数目很大,怎么办呢?这时,我努力激发他们想解决问题的积极性,说:你们想想过去学的本领,看哪个同学能够把学过的本领用上。一个学生很快举起手来,说:4乘以2等于8,最接近9。我说:有道理,谁能说得更明确些?黑板上复习的内容就有你们要用的知识。这时一个同学很准确地答出:因为4乘以2等于8,8<9,所以商2。

  在讲第二个例题“43÷5”时,我就先放手让每个学生在练习本上做,然后针对他们出现的错题,组织大家进行分析。例如,一个学生的计算结果是,43除以5商6余13,我问大家:他错在哪儿呢?一个学生说:他的商太小。我问:你怎么一眼就看出他商小了?答:因为他没有取最大的商,13里面还有2个5呢。这样,学生对为什么余数要比除数小的道理进一步加深了理解。在这个基础上,我才和学生一起总结出“做题时一定取最大的商,做完题后要把余数和除数比一比,余数一定要比除数小”的方法。这样学生对新知识不仅理解得深,而且记得非常牢。

  《倍的认识》对于学生来说是一个全新的概念,学生对倍的认识比较陌生,建立倍的表象认识有一定的难度。

  本节课的教学可以分成两个部分:一是认识倍,理解倍的意义;二是在此基础上,学习“求一个数是另一个数的几倍”的解决问题。在教学中,第一部分我重视学生的感知,通过圈圈画画,让学生在学习了相差关系的基础上进入对倍数关系的学习。第二部分的处理上是通过一定的情境,让学生感知到求一个数是另一个数的几倍可以用除法来计算。

  因此,我在设计时重视了学生的操作、观...

与三年级上册教学反思相关的实用资料

三年级上册语文教学反思通用

三年级上册教学反思

三年级上册语文教学反思【篇1】

  我在教学三年级上册《语文园地(六)》“我的发现”时遇到了下列问题:

  1、海水有深有浅。

  2、夜深了,老师还在工作。

  该题目的目的在于引导学生发现同一个字在不同的句子里意思是不同的。“深”在第一个句子里是“从上到下或从外到里的距离大”的意思;在第二个句子里是“距离开始的时间很久”的意思。当然,后者还可以理解为“时间很晚”的意思。

  经过认真研究之后,我为学生补充了下列句子:

  3、鲁迅先生的学问很深。

  4、这本书的内容很深,初学者不容易看懂。

  5、这件事影响很深。

  6、他们的感情很深。

  7、这件衣服的颜色是深红的。

  8、河水有三尺深。

  其中,第三个句子的“深”是“知识广博”的意思;第四个句子的“深”是“深奥”的意思;第五个句子的“深”是“深刻”的意思;第六个句子的“深”是“感情很好”的意思;第七个句子的“深”是“颜色很浓”的意思;第八个句子的“深”是指深度。

  从《新华字典》看,“深”共有五个基本义项,两个引申义项:

  1、从表面到底或从外面到里面距离大的,跟“浅”相反;

  2、从表面到底的距离;

  3、久,时间长;

  4、程度高的;

  5、颜色重;

  6、深度;

  7、说话的分寸。

  总而言之,“深“主要表示三种意思:

  1、深浅;

  2、时间;

  3、程度。

  经过一番研究,我回想起一次听崔丽老师汇报外出学习体会时提到贾志敏老师在《我不怕鬼》一文时处理的句子:

  1、鬼点子;

  2、日本鬼子;

  3、鬼头鬼脑;

  4、真鬼;

  5、见鬼去吧!

  句子中加点的字含义也是各不相同。

  看来,必须对课本深入钻研,才能得心应手。过去那种认为“一本教材,一支粉笔”的上课模式早已落伍,何况现在电子技术日益深入课堂。只有不断学习,不断汲取新的知识,新的营养,才不会在激烈的竞争中失败。

三年级上册语文教学反思【篇2】

  《花钟》一文是三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题的第一篇课文。文章仅用3个自然段将鲜花之美、花钟之奇描述的生动形象、情趣盎然。全文可用一个字来概括:美。花儿美、花钟美、插图美、语言更美。尤其是课文第一自然段,用不同的说法描写了一天之内不同时间不同种类的鲜花开放的美好姿态,词句表达丰富多样,有序有趣,堪称学生学习语言的典范段落。品悟第一自然段,感受文本语言的优美,感悟鲜花开放的不同表达方式。在理解课文的基础上,学习用不同的说法表达同样的意思。是本课学习的重点和难点。

  为了顺利达成目标,我分两课时进行教学:第一课时,初读课文,感知课文内容。今天,主要是讲第...

与三年级上册教学反思相关的实用资料

小学语文三年级上册教学反思900字

小学语文教学反思

  下面的“小学语文三年级上册教学反思”相关内容主题,是由出国留学网小编为您提供的,欢迎阅读,希望你能喜欢。教师的职业是太阳底下最光辉的职业,很多教师授课都习惯于借助教案。教案不容易分散学生注意力。

小学语文三年级上册教学反思 篇1

  今天我执教了《群鸟学艺》这一课,反思一下自己上课的过程,这堂课还存在着不少得失之处。

  一、教学亮点

  因为本堂课运用了多媒体课件,因而感觉上课时学生积极投入,注意力集中的时间长久,兴趣较高。我个人对这节课比较满意的地方有:

  1、学生主动学习

  为了激发学生学习的积极性,我在教学设计中总是让学生自由选择话题,大胆的说出自己的想法,并鼓励学生大胆的板书。课堂中,学生也进入了状态,尽管还是有点紧张,不过每个学生都超越了自我。

  2、表演生动

  由于多媒体课件的使用,在表演这一环节,学生看着课件出示的句子进行表演。这样一来,学生就能够很轻松的、有序地表演课文内容了。

  3、教学氛围宽松

  因为我个人一直崇尚民主宽松的教学氛围,因而在我的课堂中,学生是很自由的,他们有自己的权利,有自己的想法,都可以在课堂中得到满足。只要是学生参与了学习,就应该尊重每一位学生,这样学生的学习兴趣才能提高。

  二、教学不足

  1、分析不透彻。

  教学过程中没有处理好的是对于几种动物学习本领的结果分析不够清楚,学生虽然懂得了猫头鹰、老鹰、乌鸦和麻雀搭窝时没耐心、吃不了苦,半途而废,但是他们之间的区别是什么,这一点未讲解透彻,导致后面小组讨论中花费的时间比较多。这点说明自己在处理教材上还有欠缺,对整节课的环节时间把握上还不是很好,准备得不够充分。

  2、多媒体技术有待提高

  为了让学生对课文有个感性的认识,我从网络下载了一个视频。可是在教学时,才发现这个视频不完美。倘若,我能够再加工一下这个视频,将整篇课文的内容转化成一个精彩的动画片,那么教学效果将更好。

  不管如何,有了多媒体之后,课堂变得丰满、精彩了,学生也学得轻松、简单和有趣了。在今后的工作中,我应该提高运用多媒体进行教学的能力,将信息技术与语文教学整合得恰到好处。

小学语文三年级上册教学反思 篇2

  《花钟》一文是三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题的第一篇课文。文章仅用3个自然段将鲜花之美、花钟之奇描述的生动形象、情趣盎然。全文可用一个字来概括:美。花儿美、花钟美、插图美、语言更美。尤其是课文第一自然段,用不一样的说法描述了一天之内不一样时间不一样种类的鲜花开放的完美姿态,词句表达丰富多样,有序趣味,堪称学生学习语言的典范段落。品悟第一自然段,感受文本语言的优美,感悟鲜花开放的不一样表达方式。在理解课文的基础上,学习用不一样的说法表达同样的意思。是本课学习的重点和难点。

  为了顺利达成目标,我分两课时进行教学:第一课时,初读课文,感知课文资料。今日,主要是讲第一课时,在不一样形式的读中理解课文资料,感悟鲜花开放的不一样表达方式。感受文本语言的优美,感悟作者写法的精妙,陶冶美的情趣,激发学生热爱大自然的思想感情,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

  新课程倡导简简单单,扎扎实实学语...

与三年级上册教学反思相关的实用资料

三年级上册科学教学反思模板1000字

三年级上册教学反思

  老师以其优良的品德,教育着每一位孩子,老师们经常在上课前写好教案。 教案可以培养教师的灵活性,强化其与时俱进的能力,出国留学网的编辑特别编辑了“三年级上册科学教学反思模板”,希望本文能给您提供借鉴!

三年级上册科学教学反思模板 篇1

  考虑到让学生准备材料的危险性,在上本节课的前一天我去近郊的河里捞了些水葫芦作为上课用的观察材料。由于准备充分,所以在教学中学生可以以小组为单位观察这些水生植物。在观察过程中主要是学生自主观察,而且我要求他们在观察的同时作好观察记录(画出观察对象的外形)。

  由于见得少,孩子们非常好奇,观察得也格外认真仔细。他们的观察顺序也不尽相同:有的小组从叶子开始,从上到下观察;有的从根开始从下往上观察。一边观察一边还不断提出问题,如:为什么水葫芦会浮在水面上?水葫芦上鼓起来的地方是什么,有什么用?这时候我就用美工刀帮助学生剖开水葫芦让他们看看里面的.秘密。让学生说说他们的发现,这时候孩子们都显得很兴奋,争先恐后地发言,其中有个学生更是形象地说他们观察到的切面像面包的切片,这个回答让我感到很惊喜,孩子的想象力真是让人惊叹,让我这个成年人不得不喟叹自身想象力的贫瘠!看着他们的胃口被吊得差不多了,我就把救生圈浮起的原理告诉学生,学生一对比水葫芦的结构马上就明白了水葫芦浮起的原因。

  我感觉这是一次很好的抛砖引玉加联系实际的教学。在这一次观察活动中学生都很好的通过实物观察获取水生植物的外貌特征然后逐渐深入知道一些植物的生长特。

三年级上册科学教学反思模板 篇2

  《风》教学反思

  吕雁湘

  小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的,学生是学习的主体,学生学习要以探究为核心。本节课是按照这样的理念进行教学设计的,让学生充分地经历“发现问题——提出假设——制订计划——分组实验——得出结论——交流评价”这一完整的科学探究过程,使学生在探究过程中动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上理解科学概念。主要体现以下几点:

  一、以学生为主体,发挥教师的引领作用。

  在研究“烟带来的消息”时,充分放手让学生按照自己的计划、自己的想法自主探究,进行小组合作学习,把学习的主动权还给学生,并且给学生们适当的引导。而是引导他们发现其它有价值的问题,充分保护了学生的学习兴趣,让学生体验自己的经历、自己的成功。

  二、提供有结构的材料,让学生在活动中主动探究。

  在教学中,我把有结构的材料交给学生,让他们尽可能地发现各种现象和规律,像科学家那样去认识事物的探索过程。比如在探究出流动的空气就是风后,我就把准备好的气球、扇子、电吹风等发给学生,让他们动手制作风,感受风。学生在玩的过程中发现了风有大小、冷热等现象,从而引发新的问题风有什么好坏处呢?使他们产生自主活动的冲动,激起了探究的欲望。接着课件里出现风力发电、春景图及暴风后的情景,从而使研究引向更深一层。

  三、相互合作,实现脑力资源共享。

  在本节教学中,我采用了合作探究的方法突破本节的难点。比如在设计“烟带来的消息”实验时,这是一个非常具有智力挑战性的活动。让学生把所有的不可变因素准确的讲述出来是比较困难的,在实际教学中,学生通过小组内的交流与合作,班级内组与组之间...

与三年级上册教学反思相关的实用资料

小学语文三年级上册教学反思

小学语文教学反思

小学语文三年级上册教学反思 篇1

  今天用了两节课教学本单元第一篇课文《大青树下的小学》,新的教材,新的班级,新的年段,第一次接触总有很多不足。

  这篇文章的作者是“把‘爱读书’种植在孩子们心里”的作家吴然,这是一篇构思巧妙、语言朴实优美、画面和谐、情感真挚的儿童散文。

  构思巧妙表现在短短的四百多字,蕴含了丰富的信息:这是一所多民族融合的边疆小学;写了学生们上学、上课、课间等多个特定的景象;结尾自然,借景抒情,令人回味。开篇第一句话,是一个长句,很长的句子,却没有给人冗长的感觉,它像是一个自然变换的镜头,镜头随着不同方向远景的移动向同一个近景聚焦,让读者跟着文字看清楚了从不同方向走来的小学生属于不同的民族。这句话为后面的内容做足了铺垫,也给读者带来了阅读期待:这是一所什么样的学校呢?后面的内容正是循着这个思路展开的。

  把这样一篇儿童散文呈现在学生面前,它的学习价值表现在哪里?教师如何再从学习的角度来解读这个文本?这是我们需要进一步回答的问题。

  开学第一课,班里21个孩子对课文做了多次朗读,我组织齐读五次,学生自由读课文若干次,这个班的孩子相对内敛,比较乖巧,读课文声音不响,课上课下都比较安静。第一堂课上,我花了近二十分钟进行生字词教学和课文朗读:齐读生字词、组词读、解释个别词语的意思、开火车读,拓展与“绚丽多彩”相类似的词语。遗憾的是,我忘记了进行生字书写指导,在后续的字词抄写作业中,部分学生书写不工整。

  整堂课下来,我感觉我的教学方式还是偏向于高年级,对三年级学生来说似乎并不太适应。

  思考、审视一个文本的学习价值,可以从这样几个维度切入。其一,学生自主阅读这篇文章时,会有怎样的感受,他们的关注点会在哪些方面。其二,单元重点学习目标(阅读时,关注有新鲜感的词语和句子)能够在哪些具体词句上落实;还有,学生对“新鲜感”的关注,会指向词句表现的内容还是词句的表达方式。其三,作为三年级第一学期学习的第一篇课文,它的内容、主题等,对学生接下来的教室语文课程生活应该带来怎样的期待和定位。

  学生对于“新鲜感的词语和句子”相对陌生,个别学生能快速反应过来并找出文本中相关的句子。在第一自然段中,学生找出“有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。”“那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。”

  在第二课时,我让学生拓展阅读《走月亮》《珍珠泉》《山沟里的孩子》。我选择讲解《走月亮》和《山沟里的孩子》,让学生圈画自己觉得有新鲜感的词句。学生对于《走月亮》这篇散文并不是很熟悉,也不太清楚什么是“走月亮”,因此在圈画语句时出现一些困难。《山沟里的孩子》这篇文章相对容易理解,我让学生自读《山沟里的孩子》,读懂山沟里的孩子学习生活的特别之处,学生也能了解其中的原因。

  这堂课有太多的不足,课堂比较单调,以教师的讲述为主,学生参与度不够,发言人数较少,课堂太安静。

  重新梳理:

  第一步:单元导读;

  第二步:学习课文:1。根据学习单自主学习生字词、读通课文、初步了解课文内容;2。读懂大青树下的小学是一所什么样的小学,有哪些自己认为特别的地方;3。欣赏文章是怎样描写这所小学的(选择了哪些内容来写,哪些写法给人新鲜感),一读代讲,边读边想象边体会、品味;4。说一说自己的校园生活,关注有新鲜感的语句。

  第三步:拓展阅读《走月亮》...

与三年级上册教学反思相关的实用资料

推荐更多