近日，教育部印发了《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》等三个文件(以下简称“三个文件”)。出国留学网小编为大家解读一下《中小学生艺术素质测评办法》这个文件。
党的十八届三中全会提出要“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”，教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》(教体艺〔2014〕1号)提出了“建立评价制度，促进艺术教育规范发展”的要求。研制和出台“三个文件”，填补了艺术教育评价制度的缺失，对于建立科学规范的评价制度意义重大。建立规范完备的评价制度,发挥评价的激励作用，将有利于切实改进美育教学，切实提高艺术教育的育人质量，促使人才质量标准更加全面，对于全面提高学生的审美素养、促进学生全面健康成长意义重大。
“三个文件”的研制思路简要地说，就是一个坚持、一个遵循、三个注重。
一个坚持。坚持以落实立德树人根本任务为出发点，以改进美育教学、提高学生审美和人文素养为改革目标，以科学性要求统领制度创新。
一个遵循。即遵循学科规律。学生艺术素质测评应遵循艺术教育自身规律，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历;既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度;既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。
三个注重。一是注重整体配套。“三个文件”各有侧重、相互独立、相互配合、相互印证，分别从学生、学校、教育行政部门三个维度，对学校艺术教育的质量进行全方位、立体化的评价。二是注重实践检验。如：《中小学生艺术素质测评办法》(以下简称《测评办法》)中的“测评指标体系”目前是“试行”，要求各地按照试点先行、稳步推进的原则，自文件印发之日起确定试验区并展开试验。三是注重政策衔接。关于招生考试制度重大改革和高中学业水平考试、综合素质评价等改革举措已相继出台，“三个文件”的研制注重立足全局，注重与其它改革政策的相互配套，相互衔接，共同推动教育综合改革的全面深化。
通知
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局：
为建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》要求，我部制定了《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》。现印发给你们，请遵照执行，并提出以下要求。
一、建立中小学艺术教育测评制度，是检验学校艺术教育成果的重要手段，是改进和加强学校艺术教育工作的重要依据。各地要高度重视，加强领导，精心组织，统筹安排，狠抓落实。要制订具体的实施方案，明确实施步骤，探索建立有效的工作机制。
二、中小学生艺术素质测评，自2017年开始试点实施。教育部将建立中小学生艺术素质测评实验区，请各省(区、市)推荐1-2个地市或2-5个县市作为实验区，于6月20日之前将名单报送教育部体育卫生与艺术教育司。各地教育部门也要抓好一批实验区，进一步完善艺术素质测评指标、内容和相关配套政策，发挥其示范带动作用。要加大交流力度，及时总结并推广典型经验。
三、中小学校艺术教育工作自评，以学年为单位进行。各地中小学校于9月底前将2017-2017学年《学校艺术教育工作自评报表》报至当地主管教育行政部门...