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人教版九年级下册语文《变色龙》教案
教学目标
课后评价知识目标把握故事主要情节，概括人物性格特点。能力目标体会对话、细节描写对刻画人物性格的作用。情感态度与价值观通过本文的学习提高学生阅读小说的兴趣。
教学设计
教学过程及步骤一、课前三分钟演讲
学生推荐小说《变》。
二、导入新课
由小说《变》导入新课《变色龙》。通过图片介绍变色龙。
变色龙，蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体颜色的不同而改变。我们用它来比喻在政治上善于变化和伪装的人。
三、整体感知
1、快速阅读课文并欣赏课本剧，要求思考：
这篇小说写了一个什么故事?小说的主人公是谁?他给你留下最深刻印象的是哪一点?
明确：小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指”案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。他给我们留下的最深刻的印象是：善变，见风使舵，趋炎附势，媚上欺下，为自己争取最大的利益。
2、学生小组讨论：
奥楚蔑洛夫处理案件的根据是什么?
他是怎样判决这个案件的?
(从他对狗、对赫留金的语言以及动作描写上分析)
在处理案件的过程中，奥楚蔑洛夫表面上一直变来变去，实际上有一样东西一直没变，是什么?
⑴ 学生代表回答小组讨论结果。教师小结并板书。
⑵ 师生讨论奥楚蔑洛夫的“变”与“不变”。
明确：奥楚蔑洛夫主要是根据小狗的主人是谁来处理案件的，态度随着小狗主人的变化而变化。liuxue86.com
在这来回的变化之中，他媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变，不知羞耻的沙皇的忠实的走狗的本质特征不变。
四、拓展研究
课堂小练笔：《狗眼看人》
请你以小说中的小猎狗为第一人称，以小猎狗的感受为出发点，叙说这个案件的处理过程。
五、作业设计
1、完成同步练习册。
2、小说续写。
假若张乡绅拜会范进时，突然报喜人上门说“这个范进并没有中举”，请你联系范进中举前后胡屠户的态度变化，想象一下此时胡屠户会有怎样的表现?
六、教学后记
《变色龙》教学设计
【创意说明】
两个板块：
了解常识──读品结合。
研读探究。小说还借助一个特殊的道具──军大衣来表现人物善变的心理。研读探讨小说文本的现实意义，应该怎样为人处世。
【教学步骤】
一、导入新课
二、进入第一板块
了解常识。学生初次学习契诃夫的作品，要对作者、作品及创作背景进行必要的了解。
1、了解作家及作品...