价值与价值观是高中政治必修四第十二课的第一框题的内容，本框题的主要内容是了解哲学意义上的价值，以下是出国留学网小编为大家整理的价值与价值观教学设计，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注出国留学网。
一、教育教学目标：
1.知识目标：了解哲学意义上的价值;理解人的价值的内涵及其评价;理解价值观及其对人们行为的导向作用。
2.能力目标：运用所学知识及其相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解;讨论人生价值的表现，分析为什么人生的真谛在于奉献;深刻理解正确的价值观使我们拥有美好生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛，初步具有认识和选择正确价值观的能力。
3.情感、态度与价值观目标：人的价值就在于创造价值，而且只有创造价值，只有在劳动和奉献中才能实现自我，满足自我需求，劳动构成了人的存在方式。坚信劳动和奉献的人生是幸福的人生。
二、教学重点：
1.人的价值及其评价。2.价值观的导向作用。
三、教学难点：
1.人的价值和物的价值的不同。2.人的价值的评价标准。3.价值观的导向作用。
四、教学方法： 启发讨论、自主探究
五、教学手段：多媒体教学
教学过程：
故事导入：
讲授新课：
第十二课 实现人生的价值
第一框题 价值与价值观
1、人的价值
探究活动： 谈谈北京奥运会的成功举办有没有价值?给我们带来了哪些方面的价值?
(主要有： 经济价值、政治价值、文化价值等。)
你是如何理解价值的?这些具体领域的价值与哲学意义上价值有什么关系?(回忆哲学与各门具体科学的关系。)
(日常生活中常用的价值概念：经济价值、道德价值、审美价值、医疗价值、文学价值等 。哲学意义上的价值与具体科学领域的价值是共性和个性、一般和个别的关系。具体领域中的经济价值、道德价值、审美价值、医疗价值、文学价值等是个性，哲学意义上的价值
是共性，它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。)
(1).哲学领域的价值含义：
价值就是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 ( 副板书：物的价值 事物的属性 满足 人的需要)
(师生共同阅读课本探究材料)如衣服、粮食、房子、车辆等物质产品能够满足人们衣、食、住、行等方面的需要。音乐、电影、图书等精神产品能够满足人们精神生活的需要„„这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象，它们具有各自的属性。它们对主体的积极意义，就是哲学上的价值。 过渡：物的价值是事物所具有的能够满足主体的需要的属性和功能。那么人有没有价值呢? 图片展示：志愿者在行动
探究活动：人的价值和物的价值是一回事吗?你是怎样认识人的价值的?
(2)、 人的价值就在于创造价值
人的价值 人的属性 满足 人的需要 (社会、他人)—责任和贡献(社会价值)
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