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优质课活动总结实用4篇

优质课活动总结

优质课活动总结(篇1)

  上周,我校语文教师语文“课内比教学”优质课如期举行。比赛结果周一已经揭晓。14位语文教师的课各有千秋,展示了许多亮点。他们的课主要有以下几点是值得学习的:

  1、参赛课教学设计大多数科学合理,教学目标基本符合《语文课程标准》。最可喜的是,部分教师的教学设计比较新颖、有创意。教学提纲挈领,过程有条不紊。

  2、课堂导入合理恰当。这是本次比赛的一大亮点。如何让学生尽快进入课堂情境,各位老师都在自己执教的课中,下了工夫,动了脑筋,出了效果。这也是与去年优质课比赛大有进步的一个方面,这是老师们平常注重了理论学习的突出表现。如:郑华珍老师猜谜导入。龚太飞老师播放音乐导入,自然流畅。何小伟老师从MTV上的一个真实的感人故事导入,对渲染课堂气氛,调动学生情感很有作用。

  3、能渗透创新教学的理念。陈金华、何影娟等老师都能引导学生质疑,注重学生质疑问难,培养学生创新思维。

  4、重视课文插图的运用。金铭老师能让学生结合文中插图认识字母。

  5、多数参赛教师潜质优良,教学过程中能较好的发挥自己的特长。

  作为我们本校的比赛,目的在于提高语文教师的教学水平,所以,在小结成绩的同时,我们更应该清楚地认识到我们所存在的问题。

  1、对课标了解不到位。低段忽视了字词教学,大多数教师对字词的教学只是检查一遍,没做重点指导。试想:如果这是之前没有老师上过的课文,学生能认识这些生字词吗?字都不认识,能读通课文吗? ??语文的“工具性”和“人文性”都同样重要。

  低段、高段阅读教学究竟有何区别?

  低段重点是字词教学

  对于课文内容:了解————理解————揣摩

  (低) (中) (高)

  高段:阅读不但要理解,还要体会作者怎样表达,为什么要这样表达,让学生经历一个感知——感悟——感受——揣摩的过程,很多老师只重视理解,忽略对表达方法的学习。

  2、对教材的把握不够准确。有些老师对课文的重难点没把握准确。

  3、品读重点词句浅尝辄止,学生没有把文字背后藏着的东西读懂。

  4、教师在教学中放手还是不够,牵制得过多,没能真正体现学生的主体地位,不能够给学生真正自读自悟、思考交流的充足时间,许多合作、自学环节都是蜻蜓点水,走了过场。素质教育提了这么多年,老师们这一点一定要引起重视。

  4、教师在课堂中不能够灵活、很难看到精彩的课堂随机生成,对学生的指导、点拨、引领、提升等作用发挥不太理想,多数教师面

  对课堂生成还是很被动、很无奈。比如:很多老师课堂的过渡语言生硬、甚至让人感觉突兀等。

  5、朗读指导没有实效。好像只是为了朗读而朗读,没有达到朗读的目的。

  6、竞赛课堂出现教师把生字读错、写错,把问题提错,把板书写错,把意思表达错的现象,这是在今后教学中要尽量避免的。

  7、课堂评价语单一,未能调动学生的积极性。

  8、竞赛课堂的课前缺乏与学生的交流与沟通。

  优质课比赛是一次大练兵,比赛的结果是次要的,扬长避短,提高水平才是最重要的。希望各位教师都能够把本次的比赛结果当作今后奋斗的一个新起点,在我们今后的教学实践中,“博采众长,熔于一炉”、“结合实际,为我所用”,不断努力优化课堂教学,...

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优质课活动总结

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优质课活动总结【篇1】

  一、 指导思想

  写字教育是实施教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高用汉字这一交际工具的准确行和效率。一手好字,具有很搞的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。对于小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志力、只能素质、审美情操的培养。

  二、 活动目标

  1、形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  (1) 首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

  坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平。胸部挺起,头部要端正,身子微微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。

  (2)正确的写字姿势,不但跟写好字有比切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。

  2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

  (1)汉字的基本笔画,如要有如下一些:横、竖、撇、捺、点、提、折、勾等。

  (2)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边,右上或里边的点先写等。

  (3)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

  (4)汉字的偏旁部首

  刂 彳口 见 斤 耂 毛 木 牛 日 氏 礻 白 癶 甘 瓜 禾 彑 立 疒等 3、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字:“规范、端正、整洁”。

  三、活动措施

  1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。

  2、教师要不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。

  3、 关注学生的作业习惯、书写习惯,各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。 4. 发动同学互相督促,互相检查写字姿势。

  5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的书写习惯,教师的板书要给学生一种规范,漂亮的印象。

  6、开展“远离橡皮”的活动,培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔即是练字的习惯。

  7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行写字比赛。

  8、班内开辟书法展览角,定期展览学生书法作品, 三、进度安排

  第一课

  教学要求:

  1、使学生掌握单人旁、双人旁、竖心旁及6个单子的书写要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学用具:

  实物投影、铅笔、米字格 教学时数: ...

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